Lernzettel: Guerre froide et mondialisation

📋 Plan du Cours

1. Guerre froide et monde bipolaire
2. Crises de Berlin et guerre de Corée
3. Crise de Cuba et équilibre de la terreur
4. Non-alignement et conférence de Bandung
5. Construction européenne et élargissements
6. Limites de la puissance américaine et monde multipolaire
7. Transformations politiques de la France depuis 1945
8. Transformations économiques et sociales en France
9. Mai 68 et transformations sociales

📖 1. Guerre froide et monde bipolaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Guerre froide : Période de tension entre les États-Unis et l’URSS sans affrontement militaire direct entre leurs superpuissances.
• Monde bipolaire : Organisation du monde en deux blocs opposés, structurés autour de deux superpuissances.
• Superpuissance : Puissance capable de s’imposer aux autres États et de diriger un bloc.
• OTAN : Alliance militaire de l’Ouest créée pour organiser la défense du bloc occidental.
• Pacte de Varsovie : Alliance militaire du bloc de l’Est, regroupant les États sous domination soviétique.

📝 Points essentiels

• La guerre froide oppose deux superpuissances, les États-Unis et l’URSS, avec une rivalité permanente.
• Le bloc de l’Ouest est présenté comme sous domination américaine et le bloc de l’Est sous domination soviétique.
• Le monde bipolaire s’installe dès 1947 et structure les relations internationales jusqu’à la fin de la guerre froide.
• Le Plan Marshall (1947) correspond à une aide économique de l’Ouest, tandis que le Comecon (1949) organise l’économie du bloc de l’Est.
• L’OTAN est créée en 1949 et le Pacte de Varsovie en 1955, ce qui renforce la logique de blocs.

💡 Astuce mémo

Bipolaire = 2 pôles + 2 alliances : OTAN (Ouest) / Varsovie (Est).

📖 2. Crises de Berlin et guerre de Corée

🔑 Notions clés & Définitions

• Blocus de Berlin : Crise de la guerre froide où l’accès à Berlin est bloqué, marquant une première confrontation indirecte entre blocs.
• Guerre de Corée : Conflit daté 1950–1953 présenté comme la deuxième grande crise de la guerre froide.

📝 Points essentiels

• Le blocus de Berlin est indiqué comme la première crise de la guerre froide, datée 1948–1949.
• La guerre de Corée est donnée comme la deuxième crise, avec une période 1950–1953.
• Ces crises illustrent une confrontation indirecte entre les deux blocs plutôt qu’un duel direct entre superpuissances.
• Le cours classe les crises de Berlin puis de Corée avant la crise de Cuba, présentée comme la plus grave.
• La guerre de Corée est explicitement reliée au thème des crises de la guerre froide dans la progression chronologique.

💡 Astuce mémo

Ordre des crises : Berlin (48-49) puis Corée (50-53) avant Cuba (62).

📖 3. Crise de Cuba et équilibre de la terreur

🔑 Notions clés & Définitions

• Crise de Cuba : Crise majeure de la guerre froide en 1962, déclenchée par l’installation de missiles soviétiques à Cuba et résolue par le retrait.
• Équilibre de la terreur : Principe de rivalité nucléaire visant à montrer que chaque camp peut répondre avec une puissance comparable.
• Dissuasion nucléaire : Capacité à être assez puissant pour empêcher l’adversaire d’attaquer, grâce à la menace de riposte.
• Téléphone rouge : Ligne directe entre le Kremlin et la Maison-Blanche mise en place à la suite de la crise de Cuba.
• John Fitzgerald Kennedy : Président des États-Unis pendant la crise de Cuba, décisionnaire du blocus puis du passage à l’action.

📝 Points essentiels

• La crise de Cuba est datée de 1962 et présentée comme la troisième et la plus grave crise de la guerre froide.
• Cuba est décrite comme le seul pays communiste proche des États-Unis et allié de l’URSS.
• Le refus de Nikita Khrouchtchev et de Fidel Castro de retirer les missiles conduit à l’escalade américaine.
• Les États-Unis décident un blocus de l’île puis lancent un débarquement à Cuba.
• La crise se termine quand l’URSS décide le retrait des missiles.
• Le cours relie l’installation des missiles à l’équilibre de la terreur et au fait de prouver sa puissance équivalente.

💡 Astuce mémo

Cuba 1962 : missiles → blocus → retrait ; et la “ligne directe” naît après la crise.

📖 4. Non-alignement et conférence de Bandung

🔑 Notions clés & Définitions

• Non-alignement : Position politique de pays qui refusent de rejoindre l’Ouest ou l’Est et cherchent à ne pas être dominés.
• Conférence de Bandung : Conférence tenue en Indonésie en 1955, associée à la volonté de créer un “3ème bloc” de pays non alignés.
• 3ème bloc : Alliance politique recherchée par des pays non alignés, présentée comme une troisième force entre les deux blocs.
• Pays récemment indépendants : Catégorie de pays cités comme participant à Bandung, notamment en Afrique et en Asie, après la décolonisation.
• Inde : Pays cité parmi ceux qui refusent de choisir un camp lors de la conférence de Bandung.

📝 Points essentiels

• Le non-alignement concerne surtout des pays africains et asiatiques, majoritairement issus d’anciennes colonies.
• La conférence de Bandung a lieu en Indonésie en 1955 et rassemble des pays refusant de s’aligner sur l’Ouest ou l’Est.
• Le cours cite des exemples de participants : Inde, Chine, Égypte, et aussi des pays récemment indépendants comme la Libye.
• Les motivations données sont : ne plus être dominés, avoir la paix avec tout le monde, et créer une alliance (“3ème bloc”).
• Le non-alignement est présenté comme une réponse à la situation mondiale de la guerre froide, avec un contexte de rivalité entre blocs.
• Le cours donne un exemple de contexte national : 1962 pour l’Algérie (indépendance + entrée à l’ONU) relié à la logique de non-alignement.

💡 Astuce mémo

Bandung 1955 = “ni Ouest ni Est” pour paix + indépendance + 3ème bloc.

📖 5. Construction européenne et élargissements

🔑 Notions clés & Définitions

• Robert Schuman : Personnalité présentée comme père fondateur de l’Union européenne, associée à l’idée d’une Europe solidaire pour la paix.
• Déclaration du 9 mai 1950 : Déclaration reliée à l’idée d’une Europe unie et à la journée de l’Europe, utilisée comme repère de la construction européenne.
• CECA : Premier projet européen cité, la Communauté économique du charbon et de l’acier, lancé en 1951.
• Traité de Rome : Traité de 1957 présenté comme base de projets européens, dont le marché commun et Euratom.
• Traité de Maastricht : Traité de 1992 qui transforme la CEE en Union européenne et élargit la coopération à d’autres domaines.

📝 Points essentiels

• Robert Schuman est présenté avec trois éléments : origine (Luxembourg, allemand puis français), expérience des deux guerres, et idée d’une Europe solidaire pour la paix.
• La déclaration du 9 mai 1950 met l’accent sur la paix en Europe et sur un projet commun.
• Le premier projet européen cité est la CECA (1951) et le deuxième est le traité de Rome (1957).
• Le marché commun (CEE) est décrit comme supprimant des taxes aux frontières pour encourager le commerce entre les 6 et avec l’extérieur.
• Euratom est présenté comme une coopération technique dans le domaine atomique via la mise en commun de la recherche.
• Les élargissements sont listés par dates : 1973 (Royaume-Uni, Danemark, Irlande), 1981 (Grèce), 1986 (Espagne, Portugal), 1995 (Autriche, Suède, Finlande), 2004 (plusieurs pays d’Europe centrale et orientale), 2007 (Roum

💡 Astuce mémo

Schuman → 9 mai 1950 → CECA 1951 → Rome 1957 → Maastricht 1992.

📖 6. Limites de la puissance américaine et monde multipolaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Hyperpuissance : Statut attribué aux États-Unis après 1991, quand l’URSS disparaît et que les États-Unis restent la seule superpuissance.
• Monde multipolaire : Organisation du monde où plusieurs puissances concurrentes coexistent, plutôt qu’un seul pôle dominant.
• Concurrents économiques et politiques : Ensemble de puissances citées comme limitant l’hyperpuissance américaine, notamment l’Union européenne et des pays émergents.
• Attentats du 11 septembre 2001 : Événement présenté comme une limite à l’hyperpuissance américaine, avec une attaque sur le territoire américain.
• Ennemi non étatique : Idée selon laquelle l’adversaire des États-Unis lors du 11 septembre n’est pas un État mais un groupe terroriste.

📝 Points essentiels

• Après 1991 (disparition de l’URSS), les États-Unis sont décrits comme la seule superpuissance, donc comme une hyperpuissance.
• Le cours affirme que les États-Unis ne peuvent pas être qualifiés d’hyperpuissance sans limites, car d’autres acteurs concurrencent leur rôle.
• Première limite donnée : la concurrence de l’Union européenne et de pays émergents comme l’Inde (et d’autres cités).
• Deuxième limite donnée : les attentats du 11 septembre 2001, présentés comme un choc majeur.
• Le cours décrit l’attaque : 4 avions détournés, avec crash sur trois cibles : tours jumelles (New York), Pentagone (Washington), Maison-Blanche.
• Le cours insiste sur le caractère inédit : première fois que les États-Unis sont attaqués sur leur territoire, et sur l’ennemi non étatique.

💡 Astuce mémo

1991 = USA hyperpuissance, mais 2001 + concurrents = monde multipolaire.

📖 7. Transformations politiques de la France depuis 1945

🔑 Notions clés & Définitions

• Vème République : Régime politique né en 1958, associé à une nouvelle constitution et à un renforcement du rôle du président.
• Constitution de 1958 : Ensemble de lois présenté comme le cadre de la Vème République, rédigé quand De Gaulle est appelé.
• Élection du président au suffrage universel direct : Mode de désignation du président où les Français votent directement, présenté pour 1962.
• Référendum : Procédure où le président pose une question aux Français qui répondent par oui ou par non.
• Droit de vote à 18 ans : Mesure présentée pour 1974, accordant le droit de vote aux jeunes de 18 ans.

📝 Points essentiels

• La Vème République naît en 1958, avec une constitution présentée comme un ensemble de lois.
• En 1962, le président de la République est élu au suffrage universel direct, avec un vote direct des Français.
• Le référendum est présenté comme une question posée par le président aux Français, avec réponse oui/non.
• En 1974, le droit de vote est accordé aux jeunes de 18 ans.
• Le cours relie la crise politique à la guerre d’Algérie : De Gaulle est appelé car le gouvernement ne gère plus la guerre.
• Le cours explique un effet institutionnel : le pouvoir est davantage donné au président, qui arbitre et peut dissoudre l’Assemblée nationale.

💡 Astuce mémo

De Gaulle + Algérie → 1958 Vème République ; 1962 vote direct ; 1974 vote à 18 ans.

📖 8. Transformations économiques et sociales en France

🔑 Notions clés & Définitions

• Sécurité sociale : Institution créée en 1945 pour protéger les travailleurs et organiser une couverture sociale.
• Trente Glorieuses : Période de croissance économique et de développement social mentionnée comme s’étendant jusqu’au début des années 1970.
• Chocs pétroliers : Événements de 1973 et 1979 présentés comme déclencheurs d’une remise en cause de la croissance et d’une hausse des coûts.
• HLM : Habitat à loyer modéré, dont la construction explose en périphérie des grandes villes à partir des années 1970.
• Simone Veil : Personnalité citée pour la loi de 1975 sur la contraception et l’avortement, présentée comme un acquis social.

📝 Points essentiels

• En 1945, création de la Sécurité sociale, associée au gouvernement provisoire et à C. de Gaulle dans le cours.
• Le cours mentionne une revalorisation du tarif horaire : x3 en 17 ans, comme signe d’amélioration pour les travailleurs.
• Les Trente Glorieuses sont situées dans la période de croissance et de développement social, puis remises en cause à partir de 1973.
• À partir des années 1970, la hausse des prix et des coûts de production conduit à des licenciements.
• Deux chocs pétroliers sont donnés : 1973 et 1979, présentés comme un début de crise jusqu’à aujourd’hui.
• Le cours relie aussi les transformations urbaines : explosion des HLM, étalement urbain, et développement des transports au détriment d’espaces verts ou agricoles.

💡 Astuce mémo

1973/1979 = crise : coûts ↑ → licenciements ; et en ville : HLM + étalement + transports.

📖 9. Mai 68 et transformations sociales

🔑 Notions clés & Définitions

• Mai 68 : Mouvement social présenté comme commençant par des manifestations d’étudiants puis s’étendant aux ouvriers.
• Mouvement social : Mobilisation collective décrite dans le cours, d’abord étudiante puis ouvrière, avec des revendications différentes.
• MLF : Mouvement de libération des femmes cité comme soutien à la loi de 1975 sur la contraception et l’avortement.
• Contraception et avortement libres et gratuits : Objectif de la loi de 1975 présenté comme une avancée sociale portée par Simone Veil.
• Affaire de Bobigny : Événement médiatisé dans le cours, utilisé pour expliquer une prise de conscience en France.

📝 Points essentiels

• Mai 68 débute par des manifestations d’étudiants contre des règles strictes.
• Le mouvement s’étend ensuite à des ouvriers, avec des revendications centrées sur l’augmentation des salaires.
• Le cours relie les transformations sociales à des acquis comme la loi de 1975, présentée comme issue d’un débat social plus large.
• La loi de 1975 est associée à Simone Veil et vise la liberté et la gratuité de la contraception et de l’avortement.
• Le cours donne deux types d’arguments pour la loi : médicaux (conditions sanitaires déplorables) et moraux (rapport sexuel forcé).
• L’affaire de Bobigny est citée comme un élément médiatique qui favorise la prise de conscience des Français.

💡 Astuce mémo

Mai 68 : étudiants contre règles strictes → ouvriers pour salaires ; et 1975 : contraception/avortement via débat social.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1947	Plan Marshall et début de la guerre froide
1948 - 1949	Blocus de Berlin
1949	OTAN et Comecon
1950 – 1953	Guerre de Corée
1951	CECA
1955	Conférence de Bandung
1957	Traité de Rome
1958	Naissance de la Vème République
1962	Crise de Cuba et élection du président au suffrage universel direct
1973	Choc pétrolier et élargissement (Royaume-Uni, Danemark, Irlande)

📊 Tableaux de synthèse

Blocs et alliances pendant la guerre froide

Bloc	Superpuissance	Alliance militaire
Ouest	États-Unis	OTAN (1949)
Est	URSS	Pacte de Varsovie (1955)

Crise de Cuba : logique et sortie

Élément	Rôle	Conséquence
Installation de missiles	Montrer une puissance équivalente	Déclenchement de la crise
Blocus et débarquement	Pression américaine	Escalade jusqu’à la négociation
Retrait des missiles	Décision de l’URSS	Fin de la crise

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre la guerre froide (tension sans affrontement direct) avec une guerre ouverte entre États-Unis et URSS.
2. Mélanger l’ordre des crises : Berlin (48-49) puis Corée (50-53) puis Cuba (1962).
3. Croire que la crise de Cuba se termine par une victoire militaire : le cours indique surtout le retrait des missiles.
4. Oublier que le non-alignement refuse de choisir un camp, et ne signifie pas “absence de politique”.
5. Confondre CECA (1951) et traité de Rome (1957) : ce sont deux étapes distinctes de la construction européenne.
6. Penser que les États-Unis restent sans limites après 1991 : le cours cite des concurrents et les attentats du 11 septembre 2001.
7. Relier directement Mai 68 à la loi de 1975 : le cours les traite comme transformations sociales, mais ce sont deux moments différents.

✅ Checklist Examen

1. Définir la guerre froide et expliquer ce qu’est un monde bipolaire avec les deux superpuissances.
2. Citer les alliances militaires de chaque bloc (OTAN 1949 et Pacte de Varsovie 1955) et situer le rôle des superpuissances.
3. Donner les dates et le sens des crises : blocus de Berlin (1948–1949) puis guerre de Corée (1950–1953).
4. Expliquer la crise de Cuba (1962) : missiles à Cuba, blocus/débarquement, refus de retirer, puis retrait soviétique.
5. Relier crise de Cuba à l’équilibre de la terreur, à la dissuasion nucléaire et à la mise en place du téléphone rouge.
6. Définir le non-alignement et présenter la conférence de Bandung (1955) avec ses motivations et l’idée de “3ème bloc”.
7. Rappeler les étapes clés de la construction européenne : Schuman et 9 mai 1950, CECA (1951), traité de Rome (1957), puis Maastricht (1992).
8. Connaître au moins quelques dates d’élargissements listées (1973, 1981, 1986, 1995, 2004, 2007, 2013) et l’idée générale des élargissements.
9. Expliquer pourquoi les États-Unis sont qualifiés d’hyperpuissance après 1991, puis pourquoi cette hyperpuissance a des limites (concurrents et 11 septembre 2001).
10. Présenter les transformations politiques de la France : Vème République (1958), élection présidentielle au SU direct (1962), référendum, droit de vote à 18 ans (1974).
11. Présenter les transformations économiques et sociales : Sécurité sociale (1945), Trente Glorieuses puis crise à partir de 1973, chocs pétroliers (1973 et 1979), HLM et étalement urbain.
12. Décrire Mai 68 : revendications étudiantes puis ouvrières, et relier les transformations sociales à la loi de 1975 (Simone Veil, contraception/avortement) et aux arguments cités.