Revision sheet: Introduction aux systèmes d'écriture et lecture

📋 Plan du Cours

1. Systèmes d’écriture : logographique, syllabaire et alphabétique
2. Relations linguistiques : syntagmatiques et paradigmatiques selon Saussure
3. Unités linguistiques : morphèmes et phonèmes
4. Phénomènes phonétiques en français : liaisons et assimilation
5. Stratégies de segmentation phonologique et phonotactiques en lecture
6. Rôle de la mémoire et de la perception visuelle dans la compréhension écrite
7. Motivation et facteurs affectifs dans l’apprentissage de la lecture
8. Voies de lecture : assemblage phonologique et adressage lexical
9. Méthodes d’apprentissage de la lecture : syllabique, Alphas et globale
10. Procédures orthographiques et troubles du langage écrit : dyslexie et fonctions exécutives
11. Fonctions exécutives dans l’apprentissage scolaire : inhibition et flexibilité
12. Conscience phonologique et phonémique dans l’apprentissage de la lecture

📖 1. Systèmes d’écriture : logographique, syllabaire et alphabétique

🔑 Notions clés & Définitions

• Voyelles : Catégorie de sons dans la phonétique qui, avec les consonnes, composent les syllabes d'une langue.
• Ehri : Théorie ou concept non défini dans le contenu fourni, donc exclu de cette fiche.
• Logographique : Système d'écriture utilisant des signes proches des dessins, comme les hiéroglyphes ou les idéogrammes chinois, où chaque signe renvoie à une idée ou un mot sans indication directe de prononciation.
• Ecriture alphabétique : Système d'écriture évolué comportant deux sous-types, dans lequel chaque signe représente soit une consonne soit une voyelle, permettant une correspondance plus fine entre les signes et les sons.

📝 Points essentiels

• Le système syllabaire représente chaque signe par une syllabe, correspondant à des sons vocalisés ou groupes de sons.
• Le système alphabétique est une évolution où chaque signe renvoie à une consonne ou une voyelle, avec deux sous-types selon la nature du signe, permettant une correspondance plus fine entre écriture et sons.
• Ehri 1. La phase pré-alphabétique - il n’y a pas encore de correspondance entre les lettres et les sons et les lettres sont reconnues grâce à des indices visuels globaux (logo, couleur, forme) -> reconnaissance de la forme globale exemple: reconnaitre Coca-Cola grâce au loge donc meme si on ne sait pas lire on va reconnaitre le dessin du mot - la lectue n’est pas encore basée sur le décodage donc on peut confondre des mots qui se ressemblent visuellement -> vers 4-6 ans 2. La phase alphabétique partielle - l’enfant commence à connaitre les lettres et il associe - l’enfant va faire une lecture et va commetre des erreurs en décodage - l’enfant utilise souvent la premiere lettre ou la derniere lettre et des indices pour faire des devinnettes -> il va s’appuyer sur les dessins des livres illustrées - les confusions vont etre proches/fréquentes (balle, ballon, balade etc) - les correspondances grapheme-phonème sont partielles - il ne peut lire que les mots qui font partie de son lexique mental -> donc des mots qu’il connait déjà -> la lecture nous fait découvrir des mots qu’on ne connaissait pas et on va apprendre quelque chose et lire le mot - vers 7 ans 3. La phase alphabétique complète - la maitrise commence à arriver et devient plus efficaces et complètes et maitrise toutes les correspondances des lettres-sons - chaque lettre va etre associer au bon son donc les choses seront

💡 À retenir

Le système syllabaire représente chaque signe par une syllabe, correspondant à des sons vocalisés ou groupes de sons.

📖 2. Relations linguistiques : syntagmatiques et paradigmatiques selon Saussure

🔑 Notions clés & Définitions

• Relations syntagmatiques : Relations horizontales entre éléments dans une chaîne linguistique, comme les mots dans une phrase, qui se combinent selon l’ordre et la syntaxe.
• Relations paradigmatiques : Relations verticales entre éléments substituables dans une même position, comme les variations morphologiques d’un mot.

📝 Points essentiels

• Chaque élément linguistique est défini par sa position dans ces deux axes relationnels, selon Saussure.
• Les relations syntagmatiques sont des relations horizontales entre éléments dans une chaîne (ex : mots dans une phrase) qui se combinent selon l’ordre et la syntaxe.

💡 À retenir

Appréhender la double dimension des relations entre unités linguistiques permet d’analyser la structure du langage.

📖 3. Unités linguistiques : morphèmes et phonèmes

🔑 Notions clés & Définitions

• Morpheme : Une unité minimale porteuse de sens, combinant une forme phonétique (signifiant) et une signification (signifié), constituant la première articulation du langage.
• Phonème : non - avec peu de sons (phonèmes) on peut créer beaucoup de mots et de phrases Quelle est la différence entre phonétique et phonologie?

📝 Points essentiels

• Le phonème est l’unité minimale sonore sans sens propre, servant à former les morphèmes.
• Les morphèmes correspondent à la première articulation du langage, les phonèmes à la deuxième articulation.
• Un mot peut être décomposé en plusieurs morphèmes, chacun apportant une information lexicale ou grammaticale.

💡 À retenir

Le phonème est l’unité minimale sonore sans sens propre, servant à former les morphèmes.

📖 4. Phénomènes phonétiques en français : liaisons et assimilation

🔑 Notions clés & Définitions

• Les phonèmes : Les sons de la langue qui constituent la deuxième articulation, sans sens propre, mais servant à former des morphèmes.
• Assimilation : Un transfert phonétique d’un son sur un son adjacent, modifiant la prononciation pour faciliter l’articulation.
• Les stratégies de segmentation : Méthodes pour découper un texte en unités compréhensibles, comme l’utilisation des espaces, ponctuations ou segmentation morphologique.
• Élision du schwa : Le e muet du français est souvent réalisé « c’petit garçon, l’chemin etc » -> on prononce pas le « e » de « ce » ou « le »

📝 Points essentiels

• La liaison consiste en l’ajout d’une consonne finale prononcée devant un mot commençant par une voyelle (ex : un avion).
• L’élision du schwa (e muet) est souvent réalisée en français parlé, supprimant la prononciation de ce son dans certains contextes (ex : c’petit garçon).

💡 À retenir

L’élision du schwa (e muet) est souvent réalisée en français parlé, supprimant la prononciation de ce son dans certains contextes (ex : c’petit garçon).

📖 5. Stratégies de segmentation phonologique et phonotactiques en lecture

🔑 Notions clés & Définitions

• Conscience phonologique : Capacité à percevoir et manipuler les unités sonores du langage, incluant la conscience phonémique, qui permet de reconnaître et segmenter les sons dans la parole.

📝 Points essentiels

• La segmentation syllabique utilise les syllabes comme points de découpage dans la parole pour faciliter la compréhension.
• La segmentation lexicale s’appuie sur le contexte et le sens pour identifier les frontières entre mots dans le flux oral.
• Les auditeurs utilisent des indices prosodiques tels que pauses, intonation et allongement pour repérer les frontières entre groupes phonologiques.

💡 À retenir

La segmentation syllabique utilise les syllabes comme points de découpage dans la parole pour faciliter la compréhension.

📖 6. Rôle de la mémoire et de la perception visuelle dans la compréhension écrite

🔑 Notions clés & Définitions

• Orthographique : Relatif à la mémoire orthographique, qui stocke les mots et leurs formes écrites pour permettre une reconnaissance rapide et fluide lors de la lecture.
• Mémoire de travail : Capacité cognitive permettant de maintenir et manipuler temporairement des informations, essentielle pour retenir les mots au fur et à mesure de la lecture d’une phrase afin d’en comprendre le sens.
• Perception visuelle : Fonction sensorielle qui permet de recevoir et interpréter les informations visuelles, indispensable pour aborder l’écrit, car un trouble visuel peut entraver la lecture.
• Mémoire à long terme : Système de mémoire qui stocke durablement les connaissances, comme les mots et lexiques, facilitant la fluidité et la compréhension lors de la lecture.

📝 Points essentiels

• La mémoire de travail est essentielle pour maintenir et manipuler les informations lors de la lecture d’une phrase pour en comprendre le sens.
• Une bonne perception visuelle est indispensable pour aborder l’écrit ; un trouble visuel peut entraver la lecture.

💡 À retenir

La mémoire de travail est essentielle pour maintenir et manipuler les informations lors de la lecture d’une phrase pour en comprendre le sens.

📖 7. Motivation et facteurs affectifs dans l’apprentissage de la lecture

🔑 Notions clés & Définitions

• Facteurs affectifs : Éléments émotionnels et sociaux qui jouent un rôle clé dans la motivation et la réussite de l'apprentissage de la lecture.
• Décodage de la lecture passe : Processus cognitif impliquant la reconnaissance des lettres et leur assemblage phonologique pour lire un mot.
• Apprentissage du langage écrit : Processus qui nécessite une intelligence suffisante, la sensorialité (vue, ouïe), la motricité, et le contexte familial, pour maîtriser la reconnaissance et la production écrite.

📝 Points essentiels

• La motivation à lire est influencée par des dimensions affectives, comme le plaisir de lire ensemble ou le contexte social.
• Les facteurs affectifs jouent un rôle clé dans l’engagement et la réussite de l’apprentissage de la lecture.
• L’apprentissage de la lecture ne dépend pas uniquement des capacités cognitives mais aussi de l’état émotionnel et motivationnel de l’apprenant.

💡 À retenir

Reconnaître que l’apprentissage de la lecture est aussi un processus émotionnel et social.

📖 8. Voies de lecture : assemblage phonologique et adressage lexical

🔑 Notions clés & Définitions

📝 Points essentiels

• La voie d’assemblage phonologique consiste à décoder un mot en assemblant les phonèmes correspondant aux graphèmes pour le prononcer.
• La voie d’adressage lexical repose sur la reconnaissance visuelle globale des mots familiers stockés en mémoire lexicale.
• Un bon lecteur utilise simultanément les deux voies : assemblage pour les mots nouveaux, adressage pour les mots connus.
• La voie d’adressage permet une lecture plus fluide et rapide des mots irréguliers ou fréquents.

💡 À retenir

La voie d’assemblage phonologique consiste à décoder un mot en assemblant les phonèmes correspondant aux graphèmes pour le prononcer.

📖 9. Méthodes d’apprentissage de la lecture : syllabique, Alphas et globale

🔑 Notions clés & Définitions

• Méthode syllabique - : Méthode synthétique d’enseignement de la lecture qui commence par l’apprentissage des lettres et de leurs sons, puis leur assemblage en syllabes, avant de former des mots.
• Méthode Alphas : Méthode d’apprentissage de la lecture qui enseigne d’abord les sons des lettres (phonèmes), puis leur combinaison en syllabes et mots, en utilisant des personnages pour faciliter la mémorisation.

📝 Points essentiels

• La méthode globale (ou naturelle) repose sur la reconnaissance visuelle globale des mots et leur sens, sans décomposition systématique en sons.
• La méthode Boscher est un exemple historique de méthode syllabique pure, introduisant les lettres par illustration et progression syllabique.
• Ehri 1. La phase pré-alphabétique - il n’y a pas encore de correspondance entre les lettres et les sons et les lettres sont reconnues grâce à des indices visuels globaux (logo, couleur, forme) -> reconnaissance de la forme globale exemple: reconnaitre Coca-Cola grâce au loge donc meme si on ne sait pas lire on va reconnaitre le dessin du mot - la lectue n’est pas encore basée sur le décodage donc on peut confondre des mots qui se ressemblent visuellement -> vers 4-6 ans 2. La phase alphabétique partielle - l’enfant commence à connaitre les lettres et il associe - l’enfant va faire une lecture et va commetre des erreurs en décodage - l’enfant utilise souvent la premiere lettre ou la derniere lettre et des indices pour faire des devinnettes -> il va s’appuyer sur les dessins des livres illustrées - les confusions vont etre proches/fréquentes (balle, ballon, balade etc) - les correspondances grapheme-phonème sont partielles - il ne peut lire que les mots qui font partie de son lexique mental -> donc des mots qu’il connait déjà -> la lecture nous fait découvrir des mots qu’on ne connaissait pas et on va apprendre quelque chose et lire le mot - vers 7 ans 3. La phase alphabétique complète - la maitrise commence à arriver et devient plus efficaces et complètes et maitrise toutes les correspondances des lettres-sons - chaque lettre va etre associer au bon son donc les choses seront

💡 À retenir

La méthode globale (ou naturelle) repose sur la reconnaissance visuelle globale des mots et leur sens, sans décomposition systématique en sons.

📖 10. Procédures orthographiques et troubles du langage écrit : dyslexie et fonctions exécutives

🔑 Notions clés & Définitions

• Procédure orthographique d’adressage : Procédure lexicale fondée sur la reconnaissance visuelle globale des mots familiers, permettant leur écriture correcte et rapide grâce à un lexique interne.
• Procédure orthographique d’assemblage : Ensemble de traitements appliqués à un mot non familier ou pseudo-mot, consistant à analyser ses caractéristiques acoustiques-phonétiques pour le transcrire lettre par lettre, souvent lente au début.
• Fonctions exécutives : Fonctions cognitives situées dans les lobes frontaux du cerveau, impliquées dans la régulation des actions, l’inhibition, la flexibilité et l’adaptation des comportements nécessaires à l’apprentissage.
• Langage écrit : pratiquer des opérations grammaticales -> se développe vers 4 ans -> conscient sur le plan phonologique c’est comprendre les phénomènes associés au langage (rimes, intonantions etc), que les phrases sont divisées en mots qui sont eux memes divises en syllabes, et les syllabes sont composées de phonèmes et donc les phonèmes aussi sont representes par des lettres -> la capacité à entendre et manipuler les sons du langage oral dans leur ensemble -> si elle est fragile ca peut entrainer des confusions dans les sons qui sont proches -> il y a des exercices a faire pour activer cette conscience phonologique -> la conscience phonologique jou un role important dans l’apprentissage du langage écrit 3.

📝 Points essentiels

• La procédure orthographique d’adressage permet une reconnaissance visuelle rapide des mots familiers pour une écriture correcte.
• La procédure orthographique d’assemblage consiste à analyser un mot inconnu en phonèmes pour le transcrire, ce qui est lent au début.
• La dyslexie est un trouble du langage écrit pouvant résulter de difficultés dans les fonctions exécutives.
• Les fonctions exécutives, notamment l’inhibition et la flexibilité, sont cruciales pour gérer les difficultés d’apprentissage et adapter les stratégies.

💡 À retenir

Les mécanismes orthographiques, tels que l’adressage et l’assemblage, sont liés à des troubles comme la dyslexie et dépendent des fonctions exécutives.

📖 11. Fonctions exécutives dans l’apprentissage scolaire : inhibition et flexibilité

🔑 Notions clés & Définitions

• Fonctions executives : Fonctions cognitives situées dans les lobes frontaux du cerveau, permettant d’adapter un comportement à un contexte, de réguler les actions et comportements, et d’analyser l’activité volontaire.
• Dans la famille : Environnement familial qui influence la stimulation de la lecture, la manière de parler, et la présence de facteurs affectifs pouvant perturber l’apprentissage.
• Langage oral : de les dessiner et les entailler quand c’était déstiné aux Dieux et quand c’était déstiné au commerce alors ils utilisaient des dessins simplifiés - dans certains usages des hiéroglyphes il y a une forme de rébus (son des mots et pas leur sens) utiliser -> pas toujours mais parfois -> parfois ils utilisaient ces symboles pour faire un son et pas pour transmettre des idées symboliques, exemple: dessin hibou = m donc le dessin de hibou utiliser pour prononcer la lettre m et pas pour parler d’un hibou - on passe d’une simplification à une symbolisation Comparer avec le développement du langage oral - le langage oral on n’arrive pas à le dater de manière précise -> depuis quand les humains prennent la parole?

📝 Points essentiels

• L’inhibition contrôle les réponses automatiques ou distractions, essentielle pour la concentration en classe.
• La flexibilité cognitive permet d’adapter ses stratégies face aux difficultés et de faire preuve de résilience en cas d’échec.
• Ces fonctions exécutives sont des piliers pour la réussite scolaire et la gestion des apprentissages complexes.
• Le développement des fonctions exécutives est un facteur clé pour surmonter les obstacles dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

💡 À retenir

Les capacités d’autorégulation cognitive, notamment l’inhibition et la flexibilité, jouent un rôle fondamental dans la réussite scolaire.

📖 12. Conscience phonologique et phonémique dans l’apprentissage de la lecture

🔑 Notions clés & Définitions

• Contraintes phonotactiques : Règles non écrites qui déterminent quelles combinaisons de sons (phonèmes) sont possibles ou impossibles dans une langue donnée, influençant la segmentation et la reconnaissance des mots.
• Conscience phonologique : Capacité à percevoir et manipuler tous les niveaux de sons dans la langue, incluant syllabes, rimes et phonèmes, essentielle pour l’apprentissage du décodage.

📝 Points essentiels

• La conscience phonologique englobe la perception et la manipulation de tous les niveaux de sons, y compris syllabes, rimes et phonèmes.
• Le développement de la conscience phonologique est un préalable essentiel à l’apprentissage du décodage en lecture.

💡 À retenir

La perception fine des sons, notamment la conscience phonémique, est fondamentale pour l’acquisition de la lecture.

📊 Tableaux de Synthèse

Systèmes d’écriture comparés

Type	Caractéristiques	Exemples
Logographique	Signes proches de dessins, idée ou mot	Hiéroglyphes, idéogrammes chinois
Syllabaire	Signes représentant des syllabes	Syllabes vocalisées
Alphabétique	Signes représentant consonnes ou voyelles	Alphabet latin, cyrillique

Phonèmes et Morphèmes

Unité	Description	Rôle
Phonème	Unité sonore minimale sans sens	Formation des morphèmes
Morphème	Unité minimale porteuse de sens	Articulation du langage

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre systèmes d’écriture logographique, syllabaire et alphabétique.
2. Confusion entre phonème et morphème.
3. Erreur dans la compréhension des phénomènes phonétiques comme la liaison et l’assimilation.
4. Mauvaise distinction entre segmentation syllabique et lexicale.
5. Confusion entre mémoire orthographique et mémoire de travail.
6. Erreur dans la compréhension des voies de lecture : assemblage phonologique vs adressage lexical.
7. Confusion entre méthodes d’apprentissage : syllabique, Alphas, globale.

✅ Checklist Examen

1. Maîtriser les différents systèmes d’écriture.
2. Comprendre la différence entre phonème et morphème.
3. Identifier les phénomènes phonétiques en français.
4. Savoir utiliser la segmentation syllabique et lexicale.
5. Connaître le rôle de la mémoire dans la lecture.
6. Différencier les voies de lecture.
7. Connaître les méthodes d’apprentissage de la lecture.
8. Reconnaître les troubles du langage écrit.
9. Comprendre le rôle des fonctions exécutives.
10. Maîtriser la conscience phonologique.