Méthodes scientifiques multiples
Diversité d’approches adaptées à différents objets d’étude
Enjeux sociaux de la science
Impact de la science sur la société, la gouvernance et la reconnaissance des savoirs
Science unique ou diversifiée
Reconnaissance de plusieurs méthodes selon les disciplines, pas une seule méthode universelle
Objectivité en sciences
Dispositifs garantissant une interprétation unique et vérifiable des phénomènes
Usage social de la science
Utilisation des résultats scientifiques dans la société, la politique et la vie quotidienne
Science comme argument d’autorité
Utilisation de la science pour légitimer une position ou décision
Conflits d’intérêts en recherche
Influence des financements et intérêts sociaux sur la production scientifique
Rôle de l’opinion publique
Perception, légitimité et influence des citoyens dans les débats scientifiques
Expertise et pouvoir
Capacité des scientifiques à influencer la société et les décisions publiques
Démocratie et science
Intégration de la science dans un cadre participatif, transparent et délibératif
Dispositif théorico-expérimental (DTE)
Méthode reposant sur expériences contrôlées pour produire des preuves vérifiables
Hiérarchisation des savoirs
Valorisation des sciences expérimentales au détriment des savoirs non expérimentaux
Méthode scientifique unique
Idée qu’une seule méthode peut produire du savoir valable pour toutes disciplines
Sciences expérimentales
Disciplines utilisant expérimentation, mesures quantitatives, lois objectives
Savoirs non expérimentaux
Connaissances philosophiques, historiques, traditionnelles, moins vérifiables empiriquement
Objectivité expérimentale
Dispositifs limitant la subjectivité, garantissant reproductibilité et fiabilité
Objectivité comme oripeau
Utilisation superficielle pour masquer la faiblesse réelle des résultats
Objectivité métaphorique
Aspiration à neutralité, mais pas une objectivité absolue
Fiabilité des mesures
Constante, reproductibilité des résultats dans des conditions identiques
Interprétation unique
Capacité d’un dispositif à produire une seule lecture valable
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1. Quelle est la caractéristique principale des méthodes scientifiques multiples ?
2. En quoi la conception d'une science unifiée diffère-t-elle de celle d'une science diversifiée ?
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