Lernzettel: Maîtrise des règles grammaticales et mathématiques essentielles

📋 Plan du Cours

1. Accord avec AVOIR
2. Trigonométrie SOH CAH TOA
3. Trouver le COD
4. Terminaisons dictée
5. Homophones
6. Vocabulaire théâtre
7. Temps du récit
8. Analyse texte théâtre
9. Rédaction réflexion
10. Connecteurs
11. Figures de style
12. Règle d’or

📖 1. Accord avec AVOIR

🔑 Notions clés & Définitions

• Accord du participe passé avec le COD : En français, avec l’auxiliaire AVOIR, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le COD si celui-ci est placé avant le verbe.
• Trouver le COD : méthode basée sur la question “qui ? / quoi ?” après le verbe, pour identifier le complément d’objet direct.
• Exemple d’accord avec COD avant verbe : dans la phrase “Les fleurs que j’ai cueillies”, le COD “que” (les fleurs) est placé avant le verbe, donc le participe “cueillies” s’accorde en genre et en nombre avec les fleurs.
• Règles d’accord spécifiques à l’auxiliaire AVOIR : l’accord ne se fait que si le COD est placé avant le verbe, sinon le participe reste invariable.
• Participe passé invariable : lorsque le COD est placé après le verbe ou absent, le participe ne s’accorde pas, reste invariable (ex : “J’ai cueilli les fleurs”).

📝 Points essentiels

• Trouver le COD : poser la question “quoi ? / qui ?” après le verbe. Si le COD est avant le verbe, le participe passé doit s’accorder en genre et en nombre avec ce COD.
• Exemple : “Les chansons que j’ai chantées” — COD “que” (les chansons) est avant, donc “chantées” s’accorde en genre (féminin) et en nombre (pluriel).
• Cas du COD placé après : pas d’accord, participe invariable.
• Exceptions : certains verbes pronominaux ou avec des compléments indirects ne suivent pas cette règle.
• Règle d’or : toujours vérifier la position du COD pour accorder le participe passé.
• Les auxiliaires : seul AVOIR est concerné par cette règle, SE (être) implique un accord systématique avec le sujet.

💡 À retenir

L’accord du participe passé avec AVOIR dépend uniquement de la position du COD : si placé avant le verbe, le participe s’accorde en genre et en nombre ; sinon, il reste invariable. Toujours questionner “quoi ? / qui ?” pour identifier le COD.

📖 2. Trigonométrie SOH CAH TOA

🔑 Notions clés & Définitions

• Sinus (sin) : dans un triangle rectangle, ratio entre le côté opposé à l’angle et l’hypoténuse.
  sin(θ) = côté opposé / hypotenuse
  (AUTEUR (date) :** rapport entre deux côtés dans un triangle rectangle)
• Cosinus (cos) : ratio entre le côté adjacent à l’angle et l’hypoténuse.
  cos(θ) = côté adjacent / hypotenuse
  (AUTEUR (date) :** rapport entre deux côtés dans un triangle rectangle)**
• Tangente (tan) : ratio entre le côté opposé et le côté adjacent.
  tan(θ) = côté opposé / côté adjacent
  (AUTEUR (date) :** rapport entre deux côtés dans un triangle rectangle)**
• SOH CAH TOA : méthode mnémotechnique pour se souvenir des relations trigonométriques dans un triangle rectangle :
  • Sinus = Opposé / Hypoténuse
  • Cosinus = Adjacent / Hypoténuse
  • Tangente = Opposé / Adjacent
    (AUTEUR (date) :** mnémotechnique pédagogique pour apprendre les ratios)**

📝 Points essentiels

• Formules fondamentales :
  • sin(θ) = opposé / hypotenuse
  • cos(θ) = adjacent / hypotenuse
  • tan(θ) = opposé / adjacent
• Méthode étape par étape pour trouver un angle avec SOH CAH TOA :
  1. Identifier les côtés donnés (opposé, adjacent, hypotenuse)
  2. Choisir la bonne formule (sin, cos, tan) selon ce qui est connu
  3. Isoler θ :
     • θ = arcsin (opposé / hypotenuse)
     • θ = arccos (adjacent / hypotenuse)
     • θ = arctan (opposé / adjacent)
  4. Calculer avec la calculatrice en mode DEG ou RAD selon l’énoncé
• Formules trigonométriques fondamentales :
  • sin²(θ) + cos²(θ) = 1
  • tan(θ) = sin(θ) / cos(θ)
• Astuce pédagogique pour retenir SOH CAH TOA :
  • Visualiser un triangle rectangle, associer chaque ratio à un côté
  • Mémoriser la phrase : "Sine = Opposé / Hypo, Cosine = Adjacent / Hypo, Tangente = Opposé / Adjacent"
• Pièges classiques :
  • Confondre sin et cos selon l’angle (opposé vs adjacent)
  • Oublier d’utiliser la bonne unité (DEG ou RAD) en calculant
  • Ne pas vérifier si l’angle est dans le bon domaine (0° à 90°)
  • Oublier d’utiliser arcsin, arccos, arctan pour retrouver l’angle

💡 À retenir

SOH CAH TOA est la méthode clé pour relier les côtés d’un triangle rectangle à ses angles. La bonne formule dépend des côtés donnés, et la maîtrise des arcs est essentielle pour retrouver l’angle précis.

Note : La compréhension des ratios et leur utilisation étape par étape facilite grandement la résolution des exercices en trigonométrie.

📖 3. Trouver le COD

🔑 Notions clés & Définitions

• Trouver le COD : méthode consistant à identifier dans une phrase le complément d’objet direct en posant la question "quoi ?" ou "qui ?" après le verbe.
• Question "qui ?" ou "quoi ?" : outils pour repérer le COD en demandant au verbe ce qui ou qui reçoit directement l’action.
• Différence COD / autres compléments : le COD répond à "quoi ?" ou "qui ?" et est directement lié au verbe sans préposition, contrairement aux compléments introduits par une préposition (complément d’objet indirect, circonstanciel).
• Exemples concrets :
  • Phrase : "J’ai mangé une pomme."
  • Question : "J’ai mangé quoi ?" → "une pomme" (COD).
  • Phrase : "Elle parle à son ami."
  • Question : "Elle parle à qui ?" → "à son ami" (COI, pas COD).

📝 Points essentiels

• La méthode pour trouver le COD repose sur la question "quoi ?" ou "qui ?" posée après le verbe.
• Le COD est un complément essentiel : il ne peut pas être supprimé sans changer le sens de la phrase ou la rendre incorrecte.
• Pour distinguer le COD des autres compléments :
  • Si le complément est introduit par une préposition (à, pour, avec, etc.), ce n’est pas un COD, mais un COI ou autre complément.
  • Si le complément peut répondre à "quoi ?" ou "qui ?" sans préposition, c’est un COD.
• La différence avec d’autres compléments (ex : circonstanciel) : le COD indique ce qui reçoit directement l’action du verbe, sans préposition.

💡 À retenir

• La clé pour identifier le COD est la question "quoi ?" ou "qui ?" posée après le verbe.
• Le COD est un complément essentiel qui complète directement le verbe, sans préposition.
• La maîtrise de cette méthode facilite la compréhension et la correction grammaticale, notamment pour l’accord du participe passé avec AVOIR.

📖 4. Terminaisons dictée

🔑 Notions clés & Définitions

• Terminaisons en dictée : fins de mots souvent confondues ou mal orthographiées, essentielles pour l’orthographe correcte.
• -s (Je/Tu) : terminaison fréquente pour la 1ère et 2ème personne du singulier du présent de l’indicatif et de l’impératif.
  Exemple : je fais, tu fais.
• -t (Il/Elle/On) : terminaison pour la 3ème personne du singulier du présent de l’indicatif.
  Exemple : il fait, elle fait.
• Règles d’orthographe : principes pour écrire correctement ces terminaisons, notamment en dictée, pour éviter les erreurs fréquentes.
• Erreurs fréquentes : confusion entre -s et -t, ou omission de ces terminaisons, souvent dues à une méconnaissance des règles ou à une prononciation rapide.

📝 Points essentiels

• La terminaison -s est généralement utilisée pour Je et Tu au présent : je parle, tu parles.
• La terminaison -t concerne Il/Elle/On : il parle, elle parle.
• En dictée, il faut faire attention à ne pas confondre -s et -t : leur prononciation est souvent identique, mais leur orthographe diffère selon la sujet.
• Les erreurs fréquentes :
  • Omettre la terminaison -s ou -t.
  • Confondre il fait et ils font (attention à la terminaison).
  • Mauvaise application des règles d’accord selon la conjugaison.
• Règles d’orthographe :
  • La terminaison -s s’écrit pour la 1ère et 2ème personne du singulier.
  • La terminaison -t s’écrit pour la 3ème personne du singulier.
  • Lorsqu’un verbe se termine par -er à l’infinitif, la terminaison -e devient -s ou -t selon la personne.
• Astuce : pour vérifier, remplace le sujet par je ou il et vois si la terminaison doit être -s ou -t.

💡 À retenir

Les terminaisons -s et -t suivent des règles précises selon la personne du sujet. La confusion est fréquente en dictée, mais peut être évitée en maîtrisant ces règles et en vérifiant la concordance sujet-verbe. La clé est de bien connaître la conjugaison au présent.

Fin de la fiche.

📖 5. Homophones

🔑 Notions clés & Définitions

• Homophones grammaticaux : et / est
  et : conjonction de coordination, relie des mots ou groupes de mots (ex : pain et beurre).
  est : verbe être, 3e personne singulier (ex : il est content).
  Point essentiel : leur différence repose sur leur fonction grammaticale.
  — AUTEUR (date) : La confusion provient souvent de leur prononciation identique, mais leur emploi grammatical diffère.

• Homophones grammaticaux : a / à
  a : verbe avoir, 3e personne singulier (ex : il a un livre).
  à : préposition, introduit un complément (ex : aller à l’école).
  Point essentiel : leur distinction repose sur leur rôle syntaxique.
  — AUTEUR (date) : La confusion est fréquente à l’écrit, surtout dans les dictées.

• Règles pour différencier ces homophones

  1. Remplacer par un autre mot :
     • et peut être remplacé par ainsi que.
     • est par était ou sera.
     • a par avait ou avait.
     • à par au ou vers.
  2. Vérifier la fonction dans la phrase :
     • Si c’est un verbe, c’est est ou a.
     • Si c’est une préposition, c’est à.
     • Si c’est une liaison, c’est et.
  3. Tester la phrase :
     • Si on peut remplacer par il est ou il a, c’est est ou a.
     • Si on peut dire il va à ou il a (ex : il a un livre), c’est a ou à.

• Exemples d’utilisation correcte

  • Je et toi, on forme une équipe.
  • Il est en retard.
  • Elle a un chat.
  • Nous allons à la plage.

📝 Points essentiels

• La différence entre et / est et a / à repose sur leur rôle grammatical : conjonction vs verbe, préposition vs verbe.
• La substitution par des expressions simples (ex : il est / il a) permet de vérifier leur emploi.
• La confusion est fréquente en dictée, surtout pour a / à.
• La règle de base : tester en remplaçant par un autre mot ou en reformulant la phrase.
• Attention aux pièges : a et à se prononcent pareil, mais leur sens et leur emploi sont différents.

💡 À retenir

Les homophones grammaticaux et / est et a / à se distinguent par leur fonction dans la phrase : conjonction/verbe ou préposition/verbe. La clé est de tester leur emploi en remplaçant ou en reformulant.

📖 6. Vocabulaire théâtre

🔑 Notions clés & Définitions

• Didascalie : indications en italique dans une pièce, précisant gestes, ton, décor, éclairage. AUTEUR (date) : “indications scéniques pour guider la mise en scène”.
• Double énonciation : parole qui s’adresse à un personnage et au public en même temps, créant un effet de mise en abyme.
• Aparté : parole prononcée par un personnage mais entendue uniquement par le public, permettant de révéler ses pensées.
• Quiproquo : malentendu sur un mot ou une personne, source de comédie ou de tension dramatique.
• Stichomythie : échange rapide de répliques courtes, souvent en vers, pour accentuer le rythme ou l’intensité.
• Types de narrateurs : interne (“je”) ou externe (“il”), qui racontent ou commentent l’action.

📝 Points essentiels

• La didascalie guide la mise en scène, elle est essentielle pour comprendre l’intention du dramaturge.
• La double énonciation permet de jouer avec la distance entre personnage et spectateur, renforçant l’effet dramatique.
• L’aparté donne un aperçu des pensées du personnage, souvent utilisé pour créer une complicité avec le public ou pour souligner un malentendu.
• Le quiproquo est une figure classique du théâtre comique ou tragique, basé sur une méprise.
• La stichomythie dynamise la scène, souvent dans des confrontations ou des moments de tension.
• La distinction entre narrateurs interne et externe influence la perception de l’histoire et la proximité avec les personnages.

💡 À retenir

Les notions de théâtre comme la didascalie, l’aparté ou la quiproquo enrichissent la mise en scène et la compréhension du texte, en jouant sur la relation entre personnages et spectateurs. La double énonciation et la stichomythie accentuent le rythme et l’effet dramatique.

Fin de la fiche

📖 7. Temps du récit

🔑 Notions clés & Définitions

• Imparfait : Temps utilisé pour décrire un décor, une habitude, une situation continue ou répétée dans le passé. AUTEUR (date) : "Il sert à exprimer une action en cours ou une description dans le passé."
• Passé simple : Temps de l’action courte, soudaine, unique, souvent associée à des événements qui avancent l’intrigue. Astuce : le mot « Soudain » est souvent un indicateur de passé simple.
• Plus-que-parfait : Temps exprimant une action antérieure à une autre action passée. AUTEUR (date) : "Il marque une antériorité par rapport à un autre passé."
• Soudain : Adverbe souvent associé au passé simple, indiquant une action brusque ou soudaine dans le récit.

📝 Points essentiels

• Imparfait : décrit le décor, les habitudes, les états d’esprit, les actions en cours. Ex : Il faisait beau, les oiseaux chantaient.
• Passé simple : raconte une succession d’actions brèves et précises. Ex : Il entra, il prit le livre, il partit.
• Plus-que-parfait : indique une action déjà accomplie avant une autre action passée. Ex : Il était parti quand je suis arrivé.
• Astuce : Le mot « Soudain » signale souvent un changement d’action, donc le passé simple.
• Relation : Imparfait + passé simple = narration classique.
• Règle : Utiliser l’imparfait pour la description, l’habitude, le décor ; le passé simple pour l’action soudaine, courte, unique.
• Exemple : Quand j’étais petit (imparfait), un jour, je tombai (passé simple).
• Plus-que-parfait : souvent introduit par « avais » / « étais » + participe passé.

💡 À retenir

L’imparfait sert à peindre le contexte, le passé simple à faire avancer l’histoire par des actions brèves. Le plus-que-parfait exprime une action antérieure, souvent pour donner du relief ou du contexte historique. Le mot « Soudain » est un indicateur clé du passé simple.

📖 8. Analyse texte théâtre

🔑 Notions clés & Définitions

• Méthode d’analyse de texte théâtre : démarche structurée pour comprendre une pièce en se concentrant sur les didascalies, les locuteurs, l’effet recherché, et en citant le texte entre guillemets. Elle permet d’interpréter le sens et la portée d’un extrait.
• Lire didascalies : étape essentielle, consiste à analyser les indications en italique qui donnent des précisions sur le décor, les gestes, le ton, et la mise en scène, pour mieux saisir le contexte et l’intention de l’auteur.
• Identifier les locuteurs : repérer qui parle, à qui, et dans quel contexte, pour comprendre la dynamique de la scène et le rôle de chaque personnage.
• Repérer l’effet produit : analyser l’impact de la scène ou du dialogue sur le spectateur ou le lecteur, en étudiant notamment la tension, l’émotion, ou le message véhiculé.
• Citer le texte entre guillemets : étape fondamentale pour appuyer l’analyse, en utilisant des extraits précis pour illustrer une idée ou une interprétation.
• Étapes clés pour une analyse efficace : suivre une démarche structurée : lecture attentive, repérage des éléments, formulation d’interprétations, citations pertinentes, et synthèse claire.

📝 Points essentiels

• La méthode d’analyse repose sur une lecture active du texte, en intégrant didascalies, dialogues, et effets scéniques.
• La lecture des didascalies doit être précise : elles donnent des indices sur l’ambiance, le ton, et la mise en scène, indispensables pour comprendre l’intention de la pièce.
• L’identification des locuteurs permet de saisir la hiérarchie, la tension, ou la complicité entre personnages, et d’interpréter leur rôle dans la scène.
• Repérer l’effet recherché nécessite d’observer comment le texte ou la mise en scène suscite une réaction chez le spectateur ou le lecteur.
• La citation doit être intégrée de façon fluide, entre guillemets, pour illustrer ou soutenir une analyse.
• La structure de l’analyse doit suivre des étapes logiques : compréhension, interprétation, citation, synthèse.

💡 À retenir

L’analyse de texte théâtre repose sur une lecture attentive des didascalies, l’identification précise des locuteurs, la compréhension de l’effet produit, et l’usage stratégique de citations pour soutenir l’interprétation. La démarche doit être claire, structurée, et illustrée par des exemples précis.

📖 9. Rédaction réflexion

🔑 Notions clés & Définitions

• Structure de la rédaction réflexion : Organisation du texte en introduction, deux arguments avec exemples, puis conclusion. Elle permet de répondre à une problématique en argumentant clairement.
• Formulations types : Phrases modèles pour introduire (ex : "Cette problématique soulève la question de...") et conclure ("En résumé, cette analyse montre que..."). Elles facilitent la cohérence et la fluidité.
• Organisation claire des idées : Technique pour structurer efficacement chaque partie : idée principale, explication, exemple + date. Elle garantit une réponse structurée et compréhensible.
• Conseils pour organiser ses idées : Utiliser des plans, connecteurs logiques ("D’abord", "Cependant", "Enfin") et phrases de transition pour assurer la cohérence du raisonnement.
• Points à retenir : La rédaction doit suivre la logique argumentative, illustrer chaque argument avec un exemple précis, et justifier chaque idée par une citation ou un fait du texte ou du cours.

📝 Points essentiels

• La structure (introduction, deux arguments, conclusion) est fondamentale pour une réflexion cohérente. La formulation doit être claire, précise, et adaptée au sujet.
• La mise en ordre des idées repose sur une organisation logique : idée → explication → exemple + date. Cela facilite la compréhension et la mémorisation.
• Les phrases types (ex : "Cela montre que...", "Par exemple...") sont des outils pour renforcer la logique et la fluidité du texte.
• La cohérence est assurée par l’usage de connecteurs logiques, qui relient les idées et évitent les ruptures dans le raisonnement.
• La justification doit toujours s’appuyer sur une citation ou un fait précis, conformément à la règle d’or (voir section 6).

💡 À retenir

Une rédaction réflexion efficace suit une organisation claire : introduction, arguments illustrés, conclusion, avec des formulations précises et des exemples justifiés. La cohérence et la logique sont clés pour convaincre.

Fin de la fiche

📖 10. Connecteurs

🔑 Notions clés & Définitions

• Connecteurs logiques : mots ou groupes de mots qui assurent la cohérence et la progression du discours en reliant idées, phrases ou paragraphes.
• Utilisation des connecteurs : ils structurent un texte en indiquant l’ordre, la cause, la conséquence, la concession ou l’opposition.
• Rôle dans la cohérence : ils facilitent la compréhension en montrant la relation entre les idées, évitant les ruptures ou ambiguïtés.

📝 Points essentiels

• D’abord : marque le début d’une première étape ou idée.
• Ensuite : introduit la suite ou la progression logique.
• Cependant : exprime une opposition ou une concession, introduit une nuance.
• Enfin : indique la dernière étape ou conclusion.
• Utilisation : pour structurer un texte, on place ces connecteurs en début ou en milieu de phrase pour guider le lecteur.
• Rôle : ils renforcent la cohérence en montrant clairement la relation entre les idées, facilitant la lecture et la compréhension globale.
• Exemples d’usage :
  • "D’abord, nous étudierons la cause. Ensuite, nous analyserons ses effets. Cependant, certains cas sont exceptionnels. Enfin, nous proposerons des solutions."
• Points à éviter : mauvais emploi ou absence de connecteurs, ce qui fragilise la cohérence.

💡 À retenir

Les connecteurs logiques sont essentiels pour organiser un texte de façon claire et fluide, en montrant la relation entre chaque idée. Leur maîtrise permet d’améliorer la cohérence et la qualité de l’argumentation.

📖 11. Figures de style

🔑 Notions clés & Définitions

• Comparaison : figure qui établit un lien entre deux éléments à l’aide d’un mot-outil comme ou autre comparatif.
  Exemple : "Il est brave comme un lion."
  AUTEUR (date) : figure de style permettant de rendre une image plus vivante en comparant deux éléments.

• Métaphore : figure qui rapproche deux éléments sans mot-outil, en transférant une qualité d’un à l’autre.
  Exemple : "Cet homme est un lion."
  AUTEUR (date) : figure de style qui crée une image forte en fusionnant deux réalités.

• Différence entre comparaison et métaphore :

  • Comparaison : utilise un mot-outil (comme, tel que) pour faire le lien.
  • Métaphore : rapprochement direct, sans mot-outil, en fusionnant les éléments.

• Exemples simples :

  • Comparaison : "Ses yeux brillent comme des étoiles."
  • Métaphore : "Ses yeux sont des étoiles."

📝 Points essentiels

• La comparaison est plus explicite, elle compare deux éléments avec un mot-outil (souvent comme).
• La métaphore est plus forte, elle suggère une identité ou une ressemblance sans mot-outil.
• La distinction permet d’adapter le style selon l’effet recherché : plus clair ou plus poétique.
• La comparaison peut être enrichie par des comparatifs (plus... que, moins... que).
• La métaphore peut être étendue en métaphore filée, sur plusieurs vers ou paragraphes.
• Exemples :
  • Comparaison : "Il court comme le vent."
  • Métaphore : "Il est le vent qui emporte tout."

💡 À retenir

La comparaison utilise un mot-outil pour faire une image claire, tandis que la métaphore fusionne deux éléments pour une image plus forte et poétique. La maîtrise de ces figures enrichit le style et la force du texte.

Fin de la fiche.

📖 12. Règle d’or

🔑 Notions clés & Définitions

• Règle d’or : principe fondamental en argumentation qui consiste à justifier chaque réponse par une citation du texte. Elle garantit la validité de l’analyse en s’appuyant sur le document source.
• Importance de la citation : elle valide l’interprétation, évite le hors-sujet, et montre la maîtrise du texte. Selon PERROUX (date), « la citation doit être pertinente, intégrée naturellement, et illustrer précisément l’idée ».
• Choix et intégration de la citation : il faut sélectionner une phrase claire, courte, significative, puis l’intégrer sans déformer le sens. La citation doit être encadrée entre guillemets et introduite par une expression qui montre son lien avec l’argument (ex : « comme le montre le texte »).

📝 Points essentiels

• La règle d’or impose de justifier chaque réponse par une citation précise du texte source.
• La pertinence de la citation est cruciale : elle doit illustrer directement l’argument ou la réponse.
• Choisir la citation en fonction de sa clarté, sa concision et sa représentativité.
• Intégrer la citation dans la réponse en utilisant des mots d’introduction : « comme l’indique le texte », « cela montre que », « selon l’auteur ».
• La citation doit être justifiée par l’analyse, pour éviter le simple recopiage.
• La mise en valeur (guillemets, mise en italique si besoin) facilite la lecture et la compréhension.
• La consolidation de l’analyse repose sur la cohérence entre la citation et l’argumentation.

💡 À retenir

La règle d’or consiste à toujours justifier ses réponses par une citation précise du texte, en choisissant une phrase pertinente et en l’intégrant intelligemment pour valider l’analyse.

📊 Tableaux de Synthèse

Thème	Notions clés / Règles principales	Auteur / Référence
Accord avec AVOIR	Participe passé s’accorde si le COD est placé avant le verbe ; sinon invariable.	Connaissance grammaticale classique
Trigonométrie SOH CAH TOA	Sin = opposé/hypoténuse, Cos = adjacent/hypoténuse, Tan = opposé/adjacent.	Mnémotechnique pédagogique
Trouver le COD	Question "quoi ?" ou "qui ?" après le verbe pour identifier le COD.	Règles grammaticales fondamentales
Terminaisons dictée	-s pour je/tu, -t pour il/elle, attention aux confusions orthographiques.	Règles orthographiques courantes

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confondre l’accord du participe passé avec AVOIR lorsque le COD est placé après le verbe.
2. Oublier de poser la question "quoi ?" ou "qui ?" pour identifier le COD.
3. Confondre sin, cos, tan selon la situation dans un triangle rectangle.
4. Mauvaise utilisation des arcs (arcsin, arccos, arctan) pour retrouver un angle.
5. Confusion entre -s et -t dans les terminaisons en dictée.
6. Omettre la terminaison -s ou -t selon le sujet.
7. Ne pas vérifier si l’angle est dans le bon domaine (0°-90°) lors du calcul trigonométrique.

✅ Checklist Examen

1. Connaître la règle d’accord du participe passé avec AVOIR, notamment la position du COD (notamment selon Perroux).
2. Savoir identifier le COD dans une phrase en posant "quoi ?" ou "qui ?".
3. Maîtriser la formule sin(θ) = côté opposé / hypotenuse, cos(θ) = adjacent / hypotenuse, tan(θ) = opposé / adjacent.
4. Savoir retrouver un angle à partir de ratios trigonométriques en utilisant arcsin, arccos, arctan.
5. Mémoriser la règle d’accord des terminaisons -s (je/tu) et -t (il/elle).
6. Être capable d’appliquer la règle d’or pour l’accord du participe passé avec AVOIR.
7. Connaître la différence entre COD et autres compléments (COI, circonstanciel).
8. Savoir utiliser la méthode SOH CAH TOA pour résoudre un problème trigonométrique.
9. Identifier le sujet et le verbe pour vérifier la terminaison correcte en dictée.
10. Connaître la définition de Perroux sur la croissance (si contenu pertinent).
11. Vérifier si l’angle est dans le bon domaine (0°-90°) lors de l’utilisation des fonctions trigonométriques.
12. Maîtriser la distinction entre les homophones courants (ex : ce/se, mais/mes).