Hoja de repaso: Manipulations syntaxiques et fonctions grammaticales

📋 Plan du Cours

1. Manipulations syntaxiques et justification
2. Gestes des grammariens pour identifier les fonctions
3. Autour de la phrase : compléments circonstanciels et épithètes

📖 1. Manipulations syntaxiques et justification

🔑 Notions clés & Définitions

• Manipulations syntaxiques : Ensemble de transformations de la phrase qui servent à vérifier la fonction d’un groupe de mots.

📝 Points essentiels

• Pour justifier une réponse, appuie-toi sur des gestes de grammairiens plutôt que sur le seul ressenti.
• Encadrer sert à isoler un groupe de mots dans la phrase pour tester son rôle.
• Remplacer consiste à substituer un groupe par un autre élément pour repérer sa fonction.
• Déplacer et supprimer permettent de vérifier si le groupe reste lié au verbe ou au nom.
• Ajouter sert à tester si un groupe peut s’insérer sans casser la structure attendue.

💡 Astuce mémo

Encadrer/Remplacer/Déplacer/Supprimer/Ajouter = 5 tests pour “voir” la fonction.

📖 2. Gestes des grammariens pour identifier les fonctions

🔑 Notions clés & Définitions

• Sujet : Fonction du groupe qui commande l’accord du verbe et peut être repris par un pronom.
• COI : Fonction d’un complément qui complète un verbe transitif indirect et se repère avec à ou de.
• COD : Fonction d’un complément qui complète un verbe transitif direct et se repère avec que dans le test.
• CAgent : Fonction du groupe qui réalise l’action dans une phrase passive, repérable par la correspondance active/passive.

📝 Points essentiels

• Sujet : le verbe s’accorde avec le groupe, et le test utilise « c’est (qui) que » puis une reprise par un pronom.
• COI : il complète un verbe transitif indirect et le test utilise « c’est à/de (COI) que » puis une reprise par un pronom (lui, leur, en, y).
• COD : il complète un verbe transitif direct et le test utilise « c’est (COD) que » puis une reprise par un pronom.
• CAgent : dans une phrase passive, la forme active et la forme passive font correspondre le sujet et le CAgent.

💡 Astuce mémo

Qui/que pour COD et sujet ; à/de pour COI ; passif = CAgent.

📖 3. Autour de la phrase : compléments circonstanciels et épithètes

🔑 Notions clés & Définitions

• Compléments circonstanciels : Groupes qui apportent des informations sur les circonstances de l’action (temps, lieu, manière, etc.).
• Épithète : Adjectif qui apporte une information sur le nom et s’accorde avec lui.
• Verbe attributif : Verbe qui relie le sujet à une information sur le sujet, souvent repérable par un lien avec un attribut.

📝 Points essentiels

• Les compléments circonstanciels (CC) apportent des informations sur les circonstances de l’action.
• L’épithète apporte des informations sur le nom et s’intègre comme un adjectif.
• L’épithète peut être introduite par une préposition dans certains cas (repérage par la préposition).
• Le verbe attributif se repère avec le test « le verbe par = » et une reprise par un pronom (le, la) ou par un adjectif.
• Les verbes attributifs listés sont : ÊTRE, SEMBLER, DEVENIR, PARAÎTRE, AVOIR L’AIR, S’APPELER, RESTER, DÉMEURER, PASSER POUR.

💡 Astuce mémo

CC = “circonstances”, Épithète = “adjectif du nom”, Attribut = “verbe + info sur le sujet”.

📊 Tableaux de synthèse

Tests de fonctions : sujet, COI, COD

Fonction	Test avec c’est	Reprise par pronom
Sujet	c’est (qui) que	ce sont … par un pronom
COI	c’est à/de (COI) que	ce sont … par un pronom (lui, leur, en y)
COD	c’est (COD) que	ce sont … par un pronom

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre COD et COI : le COD se teste avec « que » alors que le COI se teste avec « à/de … que ».
2. Oublier l’accord du verbe pour identifier le sujet.
3. Prendre un adjectif épithète pour un complément circonstanciel : l’épithète renseigne le nom, pas les circonstances de l’action.
4. Confondre phrase passive et CAgent : le CAgent correspond à ce qui devient sujet dans la forme active.
5. Méconnaître les verbes attributifs : sans ÊTRE/SEMBLER/DEVENIR etc., le test attribut peut être mal appliqué.

✅ Checklist Examen

1. Je sais justifier avec les manipulations syntaxiques : encadrer, remplacer, déplacer, supprimer, ajouter.
2. Je sais identifier le sujet grâce à l’accord du verbe et au test « c’est (qui) que » puis à la reprise par un pronom.
3. Je sais identifier le COI d’un verbe transitif indirect avec le test « c’est à/de (COI) que » puis la reprise par un pronom (lui, leur, en, y).
4. Je sais identifier le COD d’un verbe transitif direct avec le test « c’est (COD) que » puis la reprise par un pronom.
5. Je sais repérer le CAgent dans une phrase passive en reliant forme active et forme passive (sujet ↔ CAgent).
6. Je sais repérer l’attribut du sujet avec le test « le verbe par = » et la reprise par un pronom (le, la) ou par un adjectif.
7. Je sais reconnaître les compléments circonstanciels : ils donnent des informations sur les circonstances de l’action.
8. Je sais reconnaître l’épithète : elle apporte une information sur le nom et s’accorde, parfois repérable via une préposition.
9. Je connais la liste des verbes attributifs : ÊTRE, SEMBLER, DEVENIR, PARAÎTRE, AVOIR L’AIR, S’APPELER, RESTER, DÉMEURER, PASSER POUR.