Stade sensori-moteur (0-2 ans) : Période durant laquelle l'intelligence du bébé est essentiellement pratique, liée à l'action. Il apprend à coordonner ses capacités sensorielles et motrices, à différencier son corps des objets, et développe la permanence de l'objet (compréhension que l'objet continue d'exister même lorsqu'il n'est pas visible).
Théorie de l'esprit : Capacité à comprendre que soi-même et autrui possèdent des états mentaux (pensées, croyances, émotions) qui peuvent être différents. Elle se construit progressivement entre 3 et 9 ans, permettant à l'enfant d'attribuer des intentions ou croyances à autrui.
Stade pré-opératoire (2-7 ans) : Période où l'enfant commence à penser symboliquement, utilisant le langage et les images. La pensée reste centrée sur lui-même (égocentrisme), difficulté à comprendre le point de vue d'autrui, mais il développe la capacité à représenter mentalement des objets et des idées.
1. En quoi le stade anal selon Freud diffère-t-il du stade opératoire concret selon Piaget ?
2. Qu'est-ce qu'un modèle interne opérant selon la théorie du développement ?
3. Qu'est-ce que la théorie de l’attachement ?
Stade sensori-moteur — définition ?
Période où l'intelligence se construit par l'action.
Permanence de l’objet — âge ?
Vers 6-12 mois.
Théorie de l’esprit — rôle ?
Comprendre que autrui a des états mentaux différents.
Stade pré-opératoire — âge ?
2 à 7 ans.
Pensée symbolique — capacité ?
Représenter mentalement objets ou idées.
Egocentrisme — dans le stade ?
Pensée centrée sur soi, difficulté à voir le point de vue d’autrui.
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