Compétence : Capacité à mobiliser de manière appropriée des connaissances, habiletés, attitudes et qualités dans un contexte donné pour réaliser une tâche ou résoudre un problème. Elle inclut la dimension éthique, fonctionnelle, sociale et cognitive.
Point essentiel : La compétence se manifeste par l’action efficace et adaptée dans une situation spécifique.
Qualification : Résultat formel attesté par un diplôme ou un certificat, qui certifie que l’individu possède des savoirs, savoir-faire et savoir-être selon une norme. Elle est souvent associée à une reconnaissance officielle et à une classification statique des postes.
Point essentiel : La qualification est une reconnaissance officielle, souvent statique, contrairement à la compétence qui est dynamique.
Savoir-faire : Ensemble des capacités techniques et opérationnelles acquises par l’expérience ou la formation, permettant d’exécuter une tâche spécifique.
Point essentiel : La maîtrise pratique d’une activité ou d’une technique.
1. Qu'est-ce que le 'Virage compétences' dans le contexte de l'évolution du monde professionnel et éducatif ?
2. Dans quelle période le virage vers la notion de compétence a-t-il été amorcé selon le contenu ?
3. Quel est le rôle principal des voies d’accès dans le système de formation et de reconnaissance des compétences ?
Virage compétences — définition ?
Transition vers un système centré sur la capacité d’agir.
Qualification — rôle ?
Attestation officielle d’un savoir ou savoir-faire.
Voies d’accès — exemples ?
Formation continue, reconnaissance des acquis, apprentissage informel.
Compétence — définition ?
Capacité à mobiliser ressources pour agir efficacement en contexte.
Évolution historique — début ?
Années 1980, passage du modèle qualification au modèle compétence.
Apprentissage tout au long vie — but ?
Développer compétences et connaissances tout au long de la vie.
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