Revision sheet: Introduction à la mémoire et émotion

📋 Plan du Cours

1. Modèle de Baddeley de la MLT Boucle phonologique (BP) = traite les informations verbales Calepin visuospatial (CVS) = traite les
2. Adaptation de l’enseignement par feedback au formateur
3. Phase cognitive : extraction, mémorisation, réactivation et performance variable
4. Procédure indirecte pour détecter les informations activées par un stimulus subliminal
5. Marqueurs émotionnels : apprentissage et innéité (exemple phobie des serpents)
6. Réactivation automatique de l’émotion lors de l’évocation d’un souvenir
7. Compétition entre cognition et émotion selon la valence émotionnelle
8. Résultats => les sujets sains passent par 4 phases : - Phase 1 dite pré-punition : préférence initiale pour A/B - Phase 2 dite
9. Influence de l’humeur sur les performances : corrélation et manipulation expérimentale

📖 1. Modèle de Baddeley de la MLT Boucle phonologique (BP) = traite les informations verbales Calepin visuospatial (CVS) = traite les

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire : Capacité cognitive permettant d'encoder, stocker et récupérer des informations, organisée en plusieurs systèmes tels que la mémoire à long terme et la mémoire de travail, chacun traitant différents types d'informations.
• Résultats : Données issues d'expériences montrant que la performance mnésique est améliorée lorsque les conditions d'encodage et de récupération correspondent, notamment en termes de contexte ou de format.
• Explication : Une réponse positive permet d’élaborer une connaissance intégrée, ayant du sens, contrairement à une réponse négative dont la trace mnésique est plus superficielle ➔ Effet de génération (ou production) = meilleure performance mnésique lorsque l’individu étudie
• Concepts : Modèle de l’organisation des connaissances sémantiques sous forme de réseau de concepts (Quillan & Collins, 1969) : concepts = nœuds associés à un certain nombre de traits (propriétés).
• Boucle phonologique : ● MP = état de conscience anoétique : accès aux informations automatisé + TD2 / Les modèles structuraux Dans la boucle phonologique : - Unité de stockage phonologique : stocke et maintient une quantité limitée d’ info.

📝 Points essentiels

• La boucle phonologique traite spécifiquement les informations verbales dans la mémoire de travail.
• Le calepin visuospatial est responsable du traitement des informations visuelles et spatiales dans la mémoire de travail.
• Le modèle de Baddeley distingue plusieurs composantes spécialisées pour différents types d'informations dans la mémoire à long terme et de travail.
• Modèle de Baddeley de la MLT Boucle phonologique (BP) = traite les informations verbales Calepin visuospatial (CVS) = traite les informations visuelles ou spatiales (ressources limitées) Administrateur central (AC) = gère l’allocation de l’attention et la coordination entre les deux sous –systèmes ci-dessus Buffer épisodique (BE) = stockage temporel et multimodal des informations de la boucle phonologique et du calepin visuo-spatial.

💡 À retenir

La boucle phonologique traite spécifiquement les informations verbales dans la mémoire de travail.

📖 2. Adaptation de l’enseignement par feedback au formateur

🔑 Notions clés & Définitions

📝 Points essentiels

• Le feedback formatif permet au formateur d’ajuster son enseignement en fonction des réponses et besoins des apprenants.
• L’adaptation pédagogique repose sur l’analyse continue des performances des apprenants pour optimiser l’apprentissage.
• L’évaluation formative est un outil clé pour fournir un retour d’information constructif et orienter la progression des étudiants.

💡 À retenir

Le feedback continu et ciblé est essentiel pour ajuster efficacement l’enseignement et maximiser l’apprentissage.

📖 3. Phase cognitive : extraction, mémorisation, réactivation et performance variable

🔑 Notions clés & Définitions

• Amorce : Un stimulus présenté brièvement et masqué, non perçu consciemment, qui influence néanmoins le traitement sémantique et le comportement ultérieur.
• Résultat : Le groupe imagerie (G1) > G2 lorsque la croix était sur ou proche des premiers segments (car début du tracé avant en imagerie mentale donc avantage) Kosslyn et al.
• Cognition incarnée : Un paradigme selon lequel la pratique de l'imagerie mentale consiste en l'élaboration active et intentionnelle de simulations sensori-motrices et émotionnelles, enrichissant la trace mnésique par des indices de récupération et des marqueurs émotionnels.
• Phase cognitive : Extraction d’infos, mémorisation, réactivation (intentionnelle), performance variable 2.

📝 Points essentiels

• La phase cognitive comprend l’extraction, la mémorisation et la réactivation des informations.
• La performance mnésique varie selon la congruence entre les conditions d’encodage et de récupération.
• La réactivation mnésique est influencée par l’état psychique lors de l’encodage et la récupération.

💡 À retenir

La phase cognitive comprend l’extraction, la mémorisation et la réactivation des informations.

📖 4. Procédure indirecte pour détecter les informations activées par un stimulus subliminal

🔑 Notions clés & Définitions

• Perception subliminale : La détection d'un stimulus sans conscience explicite, obtenue en présentant le stimulus rapidement ou en le masquant pour empêcher sa perception consciente, tout en influençant néanmoins le comportement.

📝 Points essentiels

• La perception subliminale désigne la détection d’un stimulus sans conscience explicite de celui-ci.
• La technique du masquage visuel consiste à présenter un stimulus rapidement entre deux masques pour empêcher sa perception consciente.
• L’amorce subliminale peut modifier le comportement sans que le sujet ait conscience du stimulus présenté.

💡 À retenir

La perception subliminale désigne la détection d’un stimulus sans conscience explicite de celui-ci.

📖 5. Marqueurs émotionnels : apprentissage et innéité (exemple phobie des serpents)

🔑 Notions clés & Définitions

• Affects : Un ensemble d'états émotionnels comprenant émotions, humeurs et sentiments, caractérisés par leur intensité, leur durée et une valence positive ou négative, associés à un état neurophysiologique accessible appelé core affect, qui combine valence et intensité.
• Pour les mots négatifs : Une condition dans laquelle les mots à valence négative provoquent une augmentation des fausses reconnaissances et des faux souvenirs, liée à l'importance accordée par le cerveau aux stimuli négatifs pour la survie, ce qui perturbe la mémoire.
• Marqueurs somatiques : Des signaux corporels affectifs inconscients qui influencent les décisions et comportements en étant associés à des réponses émotionnelles durables liées à des stimuli spécifiques.

📝 Points essentiels

• Certaines phobies, comme celle des serpents, peuvent être innées et non uniquement apprises.
• L’apprentissage émotionnel permet d’associer des stimuli à des réponses émotionnelles durables.

💡 À retenir

Certaines phobies, comme celle des serpents, peuvent être innées et non uniquement apprises.

📖 6. Réactivation automatique de l’émotion lors de l’évocation d’un souvenir

🔑 Notions clés & Définitions

📝 Points essentiels

• La mémoire épisodique contient des traces émotionnelles liées aux événements passés, qui peuvent être réactivées lors du rappel.
• La réactivation émotionnelle influence la vivacité et la charge affective du souvenir rappelé.
• L’évocation d’un souvenir peut automatiquement réactiver l’émotion associée initialement.

💡 À retenir

La mémoire épisodique contient des traces émotionnelles liées aux événements passés, qui peuvent être réactivées lors du rappel.

📖 7. Compétition entre cognition et émotion selon la valence émotionnelle

🔑 Notions clés & Définitions

• Conclusion : Le jugement final tiré d'une analyse indiquant que la valence émotionnelle module la compétition entre cognition et émotion, affectant la facilitation ou l'interférence des émotions dans les fonctions cognitives et modifiant le traitement et la mémorisation de l'information.
• Biologique : Relatif aux origines innées ou évolutives des préférences, telles que les préférences alimentaires ou sexuelles, qui apparaissent très tôt dans l'évolution et sont indépendantes des influences culturelles ou de l'apprentissage.

📝 Points essentiels

• La valence émotionnelle influence la compétition entre processus cognitifs et émotionnels, avec une dominance de l'émotion forte (congruence) ou de la cognition faible (incongruence).
• Les émotions positives ou négatives peuvent interférer ou faciliter les fonctions cognitives selon leur valence, modifiant la mémoire et le traitement de l'information.
• La compétition entre cognition et émotion modifie la manière dont l’information est traitée et mémorisée.

💡 À retenir

La valence émotionnelle influence la compétition entre processus cognitifs et émotionnels, avec une dominance de l'émotion forte (congruence) ou de la cognition faible (incongruence).

📖 8. Résultats => les sujets sains passent par 4 phases : - Phase 1 dite pré-punition : préférence initiale pour A/B - Phase 2 dite

🔑 Notions clés & Définitions

• Phase 2 dite : La phase 2 dite pré-intuitive correspond à une étape de la prise de décision où des réactions émotionnelles inconscientes guident les choix avant que le sujet ne prenne conscience des conséquences négatives des options.

📝 Points essentiels

• La phase pré-intuitive correspond à une prise de décision guidée par des signaux affectifs non conscients avant la reconnaissance consciente des mauvais choix.
• L’Iowa Gambling Task permet d’observer ces phases décisionnelles successives et leurs corrélations avec les réactions émotionnelles et l’humeur des sujets.

💡 À retenir

La phase pré-intuitive correspond à une prise de décision guidée par des signaux affectifs non conscients avant la reconnaissance consciente des mauvais choix.

📖 9. Influence de l’humeur sur les performances : corrélation et manipulation expérimentale

🔑 Notions clés & Définitions

• Humeur positive : Un état affectif caractérisé par des sentiments agréables et une disposition émotionnelle favorable, qui peut moduler les processus cognitifs comme le rappel de souvenirs.
• Effet de l'humeur : L'influence exercée par l'état affectif d'un individu sur ses performances cognitives, notamment la mémoire, qui peut se manifester par une meilleure récupération d'informations congruentes avec l'humeur ou une altération en cas d'incongruence.

📝 Points essentiels

• L’humeur positive favorise le rappel de mots à valence positive, illustrant la congruence affective.
• La manipulation expérimentale de l’humeur permet d’étudier son impact causal sur la mémoire.
• L’effet d’incongruence de l’humeur se manifeste lorsque l’humeur ne correspond pas à la valence des stimuli, modifiant le rappel.

💡 À retenir

L’humeur positive favorise le rappel de mots à valence positive, illustrant la congruence affective.

📊 Tableaux de Synthèse

Comparaison des composantes de la mémoire de travail selon Baddeley

Composante	Fonction	Type d'informations traitées
Boucle phonologique	Traite les informations verbales	Informations verbales
Calepin visuospatial	Traite les informations visuelles et spatiales	Informations visuelles/spatiales
Administrateur central	Coordonne l'attention et la gestion des sous-systèmes	Gestion de l'attention
Buffer épisodique	Stockage temporaire multimodal	Informations multimodales

Phases de traitement selon la performance et l'humeur

Phase	Description
Pré-punition	Préférence initiale pour A/B
Influence de l’humeur	Corrélation et manipulation expérimentale

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre la boucle phonologique et le calepin visuospatial dans leur traitement des types d'informations.
2. Mélanger la fonction de l'administrateur central avec celle du buffer épisodique.
3. Supposer que la perception subliminale implique une conscience partielle sans preuve claire.
4. Confondre innéité et apprentissage dans l'origine des phobies.
5. Croire que la réactivation automatique de l’émotion nécessite une récupération consciente.
6. Confondre phases de décision et phases de performance dans l’étude des sujets sains.
7. Supposer que l’effet de l’humeur est uniquement positif sans effets négatifs ou incongruence.

✅ Checklist Examen

1. Revoir le modèle de Baddeley et ses composantes.
2. Comprendre la différence entre mémoire à long terme et mémoire de travail.
3. Étudier la procédure du masquage visuel pour la perception subliminale.
4. Identifier les marqueurs émotionnels et leur rôle dans l’apprentissage.
5. Analyser l’impact de l’humeur sur la mémoire et la performance.
6. Différencier phases de décision et phases de performance dans les études comportementales.
7. Revoir les notions d’affects et de marqueurs somatiques.
8. Comprendre la compétition entre cognition et émotion selon la valence.
9. Étudier la phase pré-punition dans la prise de décision.
10. Se familiariser avec la technique de perception subliminale.
11. Analyser l’impact de l’émotion lors de l’évocation de souvenirs.
12. Revoir les effets de l’humeur sur le rappel de stimuli à valence positive ou négative.