Lernzettel: Introduction à l'Éthique et ses Applications

📋 Plan du Cours

1. Calendrier des séances et évaluation
2. Intérêt de l’éthique en classe préparatoire
3. Morale et éthique : différence fondamentale
4. Sens anthropologique et social de la morale
5. Éthique comme réflexion rationnelle des valeurs
6. Wittgenstein et Moore sur l’éthique
7. Respect sans jugement en démarche éthique
8. Domaines d’application des démarches éthiques
9. RSE et RSA en entreprise
10. Origines anglo-saxonnes des éthiques environnementales
11. Décisions de l’ONU et Objectifs de Développement Durable
12. Exercice de réflexion pour le cours suivant

📖 1. Calendrier des séances et évaluation

🔑 Notions clés & Définitions

• Calendrier des séances : Organisation des cours d’éthique sur des dates précises, avec un créneau horaire et un lieu d’enseignement indiqués.
• Créneau du mercredi après-midi : Tranche horaire fixe des séances, annoncée de 14h à 15h20, avec un aménagement selon certaines dates.
• Amphi C : Lieu d’enseignement utilisé pour les séances du mercredi après-midi, identifié dans le calendrier.
• Amphi A : Lieu d’enseignement réservé à l’évaluation, indiqué avec le créneau horaire.
• Évaluation du 10 juin : Date de l’examen annoncée dans le calendrier, avec un horaire et un amphithéâtre précisés.

📝 Points essentiels

• Les séances d’éthique ont lieu le mercredi après-midi, de 14h à 15h20, en amphi C.
• Les dates listées pour les séances sont 4/03, 8/04, 29/04, 6/05, 20/05 et 27/05.
• Le 12 mai est annoncé comme décalé, avec une confirmation indiquant 2 avril en cours.
• Les horaires détaillés sont indiqués pour plusieurs séances : 15h10 à 16h30 (notamment 8/04, 29/04, 6/05, 20/05, 27/05).
• L’évaluation est prévue le 10 juin de 15h10 à 16h30 en amphi A.
• Le calendrier précise que certaines dates ont un horaire identique à 15h10–16h30, ce qui permet de repérer rapidement les séances concernées.

💡 Astuce mémo

Mercredi = Amphi C ; 15h10–16h30 pour les séances “à l’heure”, et 10 juin = Amphi A (15h10–16h30).

📖 2. Intérêt de l’éthique en classe préparatoire

🔑 Notions clés & Définitions

• Accords de Rio 2012 : Les accords de Rio 2012 sont un cadre international visant la réduction des gaz à effet de serre et influençant les politiques économiques liées au climat.
• Développement Durable : Le développement durable désigne une nouvelle économie orientée vers la réalisation d’objectifs (ODD) en intégrant des enjeux environnementaux et sociaux.
• RSE : La RSE est l’ensemble des obligations et pratiques de responsabilité sociétale imposées aux entreprises, incluant une dimension éthique.
• Éthique : L’éthique est la réflexion sur la manière d’agir de façon responsable, notamment face à des enjeux comme l’environnement et les impacts des décisions.
• Morale : La morale correspond à un ensemble de règles de conduite fondées sur des valeurs partagées, qui orientent nos actions vers le bien ou le mal.

📝 Points essentiels

• Les accords de Rio 2012 visent la réduction des gaz à effet de serre, avec des conséquences économiques liées à la transition vers une nouvelle économie.
• Le développement durable est présenté comme un moyen de réaliser les ODD, notamment quand des pays n’ont pas ratifié les accords ou sont en retard.
• Même quand des pays sont signataires, des difficultés peuvent empêcher l’action effective, ce qui renforce l’intérêt de l’éthique dans les décisions.
• En France, créer ou intégrer une entreprise soumet à des obligations légales, dont la RSE, qui comporte une dimension éthique.
• La RSE inclut des actions responsables en matière environnementale, comme la réduction des déchets et la sobriété numérique.
• La morale se distingue par une dimension collective et par des règles de conduite basées sur l’opposition bien/mal, avec un caractère prescriptif.

💡 Astuce mémo

Rio 2012 → climat → économie nouvelle → ODD via développement durable; RSE = éthique en entreprise (déchets, sobriété numérique).

📖 3. Morale et éthique : différence fondamentale

🔑 Notions clés & Définitions

• Responsabilité morale : La responsabilité morale désigne l’idée qu’un sujet humain répond de ses choix, dans la durée, parce qu’il peut décider de bien ou de mal agir.
• Libre arbitre : Le libre arbitre est la capacité attribuée au sujet de choisir ses actions, ce qui fonde la responsabilité morale.
• Injonctions morales : Les injonctions morales sont des prescriptions de conduite, présentes dans les cultures, qui orientent ce qu’on juge bien ou mal.
• Morale anthropologique : La morale anthropologique désigne le fait que la morale existe dans toutes les cultures comme une dimension observable des choix humains.
• Morale sociale : La morale sociale désigne l’usage collectif de normes pour encadrer la conduite des individus et rendre certaines actions exigibles.

📝 Points essentiels

• La responsabilité humaine est pensée comme un postulat qui se maintient dans le temps, reliant choix présents et imputabilité future.
• Les cultures sollicitent les personnes via un système de valeurs qui prend la forme d’injonctions morales.
• L’éducation joue un rôle en apprenant à opérer des choix, pour se conduire bien ou mal.
• La morale est décrite comme observable à travers des traces et structures étudiées par l’archéologie, l’histoire et l’anthropologie.
• Au sens anthropologique, la morale correspond à des normes qui classent les actions permises, tolérées ou défendues selon un schéma bien/mal.
• Au sens social, la morale vise à faire autorité sur la conduite exigible de chacun dans une culture.

💡 Astuce mémo

Responsabilité + libre arbitre → choix ; cultures → injonctions ; morale = (anthropologique : partout) + (sociale : fait autorité).

📖 4. Sens anthropologique et social de la morale

🔑 Notions clés & Définitions

• Sens social de la morale : La morale, dans son sens social, sert à organiser la conduite des personnes au sein d’une culture en s’appuyant sur des valeurs de bien et de mal.
• Pouvoir autoritaire moral : Le pouvoir autoritaire moral désigne la capacité d’une morale collective à imposer des choix d’actions jugés exigibles pour tous.
• Éducation morale : L’éducation morale est le processus par lequel une culture apprend dès l’enfance à ses membres à reconnaître et pratiquer des valeurs morales.
• Relativité culturelle de la morale : La relativité culturelle de la morale signifie que les actions considérées bonnes ou mauvaises varient selon l’histoire et les aspirations des cultures.
• Constantes morales : Les constantes morales sont les catégories de bien et de mal, de juste et d’injuste que toute culture continue de mobiliser.

📝 Points essentiels

• La morale a un rôle social : elle fait autorité sur les actions en les évaluant comme bien ou mal.
• À l’échelle d’une culture, la morale vise l’exercice d’un pouvoir sur la conduite exigible de chacun.
• L’éducation transmet des valeurs morales, par exemple la justice dans les actions envers autrui.
• Une action juste est comprise comme une réalisation d’un bien, tandis qu’une action injuste réalise un mal.
• Les formes du bien et du mal évoluent avec l’histoire des cultures, leurs aspirations et leurs échanges.
• Les valeurs de bien/mal et de juste/injuste restent présentes dans toutes les cultures, même si leurs normes changent.

💡 Astuce mémo

Morale sociale = “école + autorité” : la culture apprend le bien et le mal pour guider nos actes.

📖 5. Éthique comme réflexion rationnelle des valeurs

🔑 Notions clés & Définitions

• Éthique : L’éthique est une réflexion sur la valeur des valeurs morales, menée pour juger rationnellement ce qu’on doit défendre ou mettre en place.
• Morale : La morale désigne un ensemble concret de normes qui distinguent le bien du mal et orientent directement les conduites.
• Conscience humaine : La conscience humaine est l’activité intérieure qui, selon le texte, ne peut pas éviter de se poser des questions d’ordre éthique dans la vie.
• Réflexion éthique individuelle : La réflexion éthique commence dans la pratique personnelle, même si elle peut ensuite s’enrichir par des échanges avec autrui.
• Valeurs universelles : Les valeurs universelles sont des valeurs éthiques recherchées comme potentiellement reconnaissables à une échelle générale, au-delà du cas particulier.

📝 Points essentiels

• La réflexion éthique est présentée comme indissociable de l’activité de la conscience humaine, donc liée à des questions éthiques inévitables dans la vie.
• La morale est décrite comme concrète, tandis que l’éthique est une réflexion abstraite portant sur la valeur des normes.
• La réflexion éthique débute au niveau individuel, mais elle se développe grâce à des réflexions communes et à l’échange avec autrui.
• L’éthique vise à formuler des valeurs à respecter, avec l’ambition théorique de leur reconnaissance universelle.
• Le texte oppose l’éthique à la morale : la morale cherche à faire autorité, alors que l’éthique cherche la réflexion la plus raisonnable possible sur la valeur des valeurs défendues.

💡 Astuce mémo

Morale = règles concrètes; Éthique = jugement rationnel sur la valeur des règles.

📖 6. Wittgenstein et Moore sur l’éthique

🔑 Notions clés & Définitions

• Éthique : L’éthique est une réflexion visant à rendre aussi raisonnable que possible la discussion sur la valeur des valeurs que nous pouvons ou devons défendre.
• Morale : La morale cherche à faire autorité en imposant des normes, tandis que l’éthique privilégie l’examen rationnel de la valeur des valeurs.
• Conférence sur l’éthique : La conférence de Wittgenstein (17 novembre 1929, Cambridge) expose la difficulté de définir l’éthique et l’importance d’y faire l’effort.
• Georges Edward Moore : Moore (1873-1958) est un philosophe de Cambridge dont le travail sur la logique des propositions influence la manière dont Wittgenstein mobilise l’éthique.
• L’éthique comme dignité de la vie : Chez Wittgenstein, l’éthique est comprise comme la réflexion sur ce qui rend la vie digne d’être vécue.

📝 Points essentiels

• Wittgenstein souligne la difficulté à définir l’éthique, tout en jugeant essentiel de tenter cette définition.
• Wittgenstein relie l’éthique à une réflexion rationnelle sur la valeur des valeurs défendues dans nos pratiques collectives et individuelles.
• La différence centrale donnée oppose la morale, orientée vers l’autorité, à l’éthique, orientée vers la réflexion raisonnable sur la valeur.
• Moore est présenté comme travaillant sur la logique des propositions, afin de clarifier la forme des énoncés et renforcer la rigueur des langages.
• L’exemple de l’esclavage illustre une démarche éthique : partir de la valeur « dignité » et conclure, par arguments raisonnables, à une condamnation universelle.
• Le texte mentionne que des comités d’éthique ont participé à l’élaboration du droit international, sans préciser davantage.

💡 Astuce mémo

Différence clé : morale = autorité ; éthique = raison sur la valeur des valeurs (dignité → condamnation universelle).

📖 7. Respect sans jugement en démarche éthique

🔑 Notions clés & Définitions

• Dignité : La dignité est une valeur morale présentée comme critère central pour évaluer des pratiques humaines, ici pour condamner l’esclavage.
• Esclavage : L’esclavage est une pratique examinée par l’éthique, jugée condamnable universellement à partir d’arguments raisonnables liés à la dignité.
• Comités d’éthique : Les comités d’éthique sont des instances qui participent à l’élaboration de normes, notamment en contribuant à définir des notions juridiques.
• Droit international : Le droit international est présenté comme un cadre qui définit l’esclavage comme crime contre l’humanité, en tout temps et en tout lieu.
• Respect : Le respect est une attitude volontaire qui accompagne une démarche éthique, en visant des critères à respecter plutôt qu’un verdict sur les personnes.

📝 Points essentiels

• L’éthique vise la valeur morale d’une pratique et peut conclure à une condamnation universelle à partir d’arguments raisonnables fondés sur la dignité.
• Des comités d’éthique ont contribué à l’élaboration du droit international qui définit l’esclavage comme crime contre l’humanité.
• La qualification juridique de l’esclavage comme crime contre l’humanité vaut « en tout temps » et « tout lieu » selon le passage.
• Une démarche éthique se caractérise par l’absence de jugement : elle n’est pas là pour condamner des personnes, mais pour raisonner sur des critères à respecter.
• Une démarche éthique ne se présente pas comme « vraie » ou « la meilleure » : elle cherche à faire aussi bien que possible dans un domaine donné.
• Les domaines où une démarche éthique se développe sont multiples et fonctionnent comme des infrastructures sociales pour satisfaire des besoins primaires et secondaires.

💡 Astuce mémo

Éthique = critères à respecter, pas jugement : dignité → condamnation universelle de l’esclavage.

📖 8. Domaines d’application des démarches éthiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Santé : Domaine d’application des démarches éthiques où les décisions touchent directement le bien-être et la dignité des personnes.
• Agriculture : Domaine d’application des démarches éthiques lié aux choix de production et à leurs impacts sur les personnes et l’environnement.
• Justice : Domaine d’application des démarches éthiques où l’on cherche des actions moralement justes dans l’organisation et le traitement des affaires.
• Environnement : Domaine d’application des démarches éthiques où les choix de production et de financement doivent être évalués à l’aune des conséquences.
• Comités d’éthique : Instances chargées de réfléchir aux actions jugées « bonnes » ou « justes » d’un point de vue moral dans un domaine donné.

📝 Points essentiels

• Les démarches éthiques s’appliquent dans des domaines jugés essentiels à une société contemporaine comme la santé, l’agriculture, la justice et l’environnement.
• Dans la vie quotidienne, le libre-arbitre permet d’adopter une attitude respectueuse envers autrui, quelle que soit la situation.
• Les « cas de conscience » posent des questions difficiles sur le respect d’une personne qui ne respecte pas, et sur la durée ou la justification de ce principe.
• Des commissions ou comités d’éthique existent dans de nombreux secteurs pour mieux penser ce qui est moralement « bon » ou « juste ».
• Des exemples concrets incluent les comités d’éthique médicale et des dispositifs en entreprise comme des comités de bonnes pratiques ou des audits du climat de travail.
• En entreprise, la RSA (Responsabilité Sociale des Acteurs) est associée à la RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises), sans les confondre avec le RSA (Revenu de Solidarité Active).

💡 Astuce mémo

Santé–Agriculture–Justice–Environnement : 4 piliers où l’éthique s’exerce, puis au quotidien le respect via le libre-arbitre.

📖 9. RSE et RSA en entreprise

🔑 Notions clés & Définitions

• Responsabilité Sociétale des Entreprises : La responsabilité sociétale des entreprises désigne l’obligation pour une entreprise de prendre en compte des enjeux de développement durable dans ses décisions et pratiques.
• RSA : RSA désigne le Revenu de Solidarité Active, un dispositif social à ne pas confondre avec la RSE en entreprise.
• RSE : La RSE est l’acronyme de Responsabilité Sociétale des Entreprises, associée dans le monde de l’entreprise privée à des exigences de développement durable.
• Obligation légale des entreprises : L’obligation légale des entreprises correspond au cadre juridique qui impose aux entreprises de respecter les lois de leur État en matière de développement durable.
• Éthiques environnementales : Les éthiques environnementales sont des approches éthiques centrées sur l’environnement, présentées ici comme une origine anglo-saxonne à comprendre dans le cours.

📝 Points essentiels

• La RSE est associée au monde de l’entreprise privée et s’inscrit désormais dans un cadre d’obligation légale pour les entreprises de tous les secteurs.
• La RSE oriente les entreprises vers l’obéissance et le respect des lois de leur État concernant le développement durable.
• Le cours vise à comprendre les législations ONU à travers l’hypothèse de leur origine anglo-saxonne, en lien avec les éthiques environnementales.
• La section rappelle explicitement la confusion à éviter entre RSA et RSE, car RSA signifie Revenu de Solidarité Active.
• L’éthique est reliée à une forme philosophique de raisonnement, et le cours insiste sur l’intérêt de cette réflexion pour le travail et l’évaluation.
• Le cours relie l’éthique à la valeur des actions dans le travail (exemple donné : activité de chimiste) pour préparer l’évaluation du 11 juin.

💡 Astuce mémo

RSE = Responsabilité Sociétale (lois + développement durable) ; RSA = Revenu de Solidarité Active (social) : même sigles, pas même sujet.

📖 10. Origines anglo-saxonnes des éthiques environnementales

🔑 Notions clés & Définitions

• Éthique : L’éthique désigne une réflexion philosophique sur le bien et le juste, qui s’est ensuite diffusée comme discipline transversale dans de nombreux domaines universitaires et pratiques.
• Philosophie morale : La philosophie morale est l’origine historique du terme « éthique », centrée sur le raisonnement moral avant l’élargissement de la discipline.
• Éthique transversale : Une éthique transversale est une démarche de réflexion qui s’applique à plusieurs disciplines à la fois, notamment juridiques, scientifiques et techniques.
• Catherine Larrère : Catherine Larrère est une philosophe contemporaine citée comme référence pour expliquer les origines anglo-saxonnes des éthiques environnementales.
• Prise de conscience collective : La prise de conscience collective correspond à un processus progressif qui fait émerger des questions environnementales, sans unanimité à toutes les étapes.

📝 Points essentiels

• Le terme « éthique » (avec une majuscule) renvoie historiquement à la philosophie morale, puis s’en est progressivement détaché pour devenir une discipline de réflexion transversale.
• Les débats éthiques sont présentés comme concernant tout le monde, avec une participation possible des citoyens dans les pays démocratiques.
• Dans l’enseignement décrit, la partie sur les origines anglo-saxonnes s’appuie sur l’hypothèse d’une philosophe contemporaine de référence, Catherine Larrère.
• L’approche historique vise à montrer que les questions environnementales résultent d’une prise de conscience collective progressive, qui n’a pas toujours été consensuelle.
• La partie historique est complétée par des décisions de l’ONU et leur chronologie, articulées avec des textes de scientifiques et de philosophes.

💡 Astuce mémo

Éthique = Morale d’origine → discipline transversale (universités + rue) ; Origines anglo-saxonnes = hypothèse de Catherine Larrère.

📖 11. Décisions de l’ONU et Objectifs de Développement Durable

🔑 Notions clés & Définitions

• Organisation des Nations Unies : L’Organisation des Nations Unies est une organisation internationale créée en 1948 pour construire durablement les conditions d’une paix après la Seconde Guerre mondiale.
• Paix durable : La paix durable désigne l’objectif central de l’ONU, visant à éviter que les tragédies liées à la guerre ne se reproduisent.
• Questions environnementales : Les questions environnementales sont traitées par l’ONU comme des enjeux aussi politiques, pas seulement techniques ou scientifiques.
• Objectifs de Développement Durable : Les Objectifs de Développement Durable sont une série de textes adoptés progressivement sous l’impulsion des décisions de l’ONU depuis le calendrier international des réunions scientifiques et politiques.
• Lutte contre le réchauffement climatique : La lutte contre le réchauffement climatique est l’orientation finale mise en avant par les Objectifs de Développement Durable.

📝 Points essentiels

• L’ONU est créée en 1948 par les nations victorieuses de la Seconde Guerre mondiale.
• L’objectif affiché de l’ONU est de construire les conditions d’une paix véritable et durable.
• Vers 1960, l’ONU s’empare des questions environnementales en les traitant comme des questions politiques.
• Protéger les environnements est présenté comme une contribution indirecte à la paix mondiale, et aussi à la lutte contre les inégalités et l’injustice.
• Les Objectifs de Développement Durable sont mis en place progressivement à partir des décisions de l’ONU, au fil du calendrier international des réunions scientifiques et politiques depuis 1972.
• La difficulté principale n’est pas d’admettre le principe de la lutte climatique, ni de discuter avec les climato-sceptiques, mais de répondre objectivement à la question « comment faire ? ».

💡 Astuce mémo

ONU = Paix (1948) ; Environnement = Politique (≈1960) ; ODD = Comment faire contre le climat (mise en place depuis 1972).

📖 12. Exercice de réflexion pour le cours suivant

🔑 Notions clés & Définitions

• Éthique de G. Moore : L’éthique de G. Moore est une réflexion rationnelle sur ce qui rend la vie digne d’être vécue.
• Thèse rationaliste en morale : Une thèse rationaliste en philosophie morale affirme que la raison joue un rôle central pour justifier les jugements éthiques.
• Protection des environnements : La protection des environnements désigne des politiques visant à limiter la destruction des milieux naturels.
• ONU et États membres : L’ONU et ses États membres sont présentés comme des acteurs capables d’organiser des règles internationales et des obligations.

📝 Points essentiels

• La logique proposée relie la destruction des environnements naturels à des causes effectives de guerres possibles.
• Les politiques de protection des environnements sont présentées comme contribuant indirectement à la paix mondiale.
• La même logique étend l’enjeu à la lutte contre les inégalités et contre l’injustice en général.
• Le texte justifie l’intervention d’une législation internationale avec obligation de respect pour les États.
• Le non-respect de la législation est associé à l’exposition à des sanctions.
• L’exercice de préparation demande de relire les cours n° 1 et 2 puis d’entraîner une écriture de réflexion en autonomie pour le cours n° 3 (29 avril).

💡 Astuce mémo

Cause→effet : environnement détruit → guerres possibles → politiques + législation (ONU/États) → paix et justice.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
4/03	Séance de cours (mercredi pm)
17 novembre 1929	Conférence sur l’éthique de Wittgenstein (Cambridge)
10 juin	Évaluation (15h 10 16h 30, Amphi A)

📊 Tableaux de synthèse

Morale vs éthique

Aspect	Morale	Éthique
Finalité	Faire autorité sur nos choix d’actions	Faire la réflexion la plus raisonnable possible sur la valeur des valeurs
Nature	Règles de conduite concrètes	Réflexion abstraite sur la valeur des valeurs morales
Orientation	Caractère autoritaire	Examen rationnel ; absence de jugement

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre morale et éthique : la morale cherche à faire autorité, tandis que l’éthique vise une réflexion rationnelle sur la valeur des valeurs.
2. Croire que l’éthique consiste à juger des personnes : le texte insiste sur l’absence de jugement et sur des critères à respecter.
3. Mélanger RSA et RSE : RSA = Revenu de Solidarité Active, alors que RSE = Responsabilité Sociétale des Entreprises.
4. Oublier que la morale a un sens social : elle vise un pouvoir autoritaire sur la conduite exigible de chacun dans une culture.
5. Penser que les valeurs de bien/mal et juste/injuste changent totalement : elles restent des constantes, seules les normes évoluent.
6. Réduire l’ONU à un rôle technique : le cours dit que les questions environnementales sont traitées comme politiques.
7. Se tromper sur la difficulté climatique : ce n’est pas d’admettre le principe, ni de discuter avec les climato-sceptiques, mais de répondre objectivement à « comment faire ? ».

✅ Checklist Examen

1. Savoir situer le calendrier : séances le mercredi pm de 14h à 15h20 en Amphi C, avec les dates listées et les horaires 15h10–16h30 quand ils apparaissent.
2. Savoir identifier l’évaluation : le 10 juin de 15h 10 16h 30 en Amphi A.
3. Expliquer l’intérêt de l’éthique dans le cursus : éclairage global pour les débouchés (entreprise privée/publique, fonction publique) et lien avec le développement durable.
4. Rappeler le lien Rio 2012 → réduction des gaz à effets de serre → conséquence en économie → nouvelle économie comme moyen de réalisation des ODD via le développement durable.
5. Définir la morale : règles de conduite guidées par un système de valeurs, avec opposition bien/mal et caractère autoritaire, tout en maintenant la possibilité de choisir.
6. Définir la responsabilité morale et le libre arbitre : postulat de responsabilité dans la durée, fondé sur la capacité de choisir ses actions.
7. Distinguer les trois sens de la morale : anthropologique (présente partout), social (pouvoir autoritaire sur la conduite exigible), et éthique (réflexion sur la valeur des valeurs).
8. Définir l’éthique : réflexion sur la valeur des valeurs morales, indissociable de la conscience humaine, abstraite, d’abord individuelle puis nourrie par l’échange.
9. Expliquer la différence fondamentale : morale = faire autorité ; éthique = réflexion la plus raisonnable possible sur la valeur des valeurs à défendre ou mettre en place.
10. Savoir présenter Wittgenstein et Moore : conférence du 17 novembre 1929, difficulté à définir l’éthique, et citation « L’éthique, c’est la réflexion sur ce qui fait que la vie est digne d’être vécue ».
11. Expliquer l’exemple de l’esclavage : dignité comme critère, arguments raisonnables menant à une condamnation universelle, et lien avec le droit international « en tout temps » et « tout lieu ».
12. Savoir caractériser une démarche éthique : respect (volonté consciente), absence de jugement, et « faire aussi bien que possible » sans prétendre être la meilleure.
13. Lister les domaines d’application : santé, agriculture, justice, environnement, et donner au moins un exemple de commissions/comités d’éthique (médicale, bonnes pratiques, audit climat de travail).
14. Expliquer le cadre entreprise : RSE associée à l’obligation légale et à l’obéissance aux lois en matière de développement durable, sans confondre avec RSA (Revenu de Solidarité Active).