Cognitivisme : courant de la psychologie qui étudie les processus mentaux liés à l’acquisition, au traitement, à la conservation, à la récupération et à l’utilisation des connaissances, en considérant l’esprit comme un système actif de traitement de l’information.
Paradigme dominant : position théorique qui prévaut dans le domaine de la psychologie générale depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, mettant en avant l’étude des processus mentaux comme centre d’intérêt principal.
Psychologie expérimentale : branche de la psychologie qui, par l’expérimentation, permet de faire des inférences sur les processus mentaux, en utilisant des méthodes empiriques pour observer et analyser le fonctionnement de l’esprit.
Traitement de l'information : concept selon lequel l’esprit, et plus particulièrement le cerveau, fonctionne comme une machine traitant de l’information, c’est-à-dire recevant, codant, stockant, récupérant et utilisant des données pour produire des réponses ou des comportements.
Acquisition des connaissances : processus par lequel l’individu apprend et intègre de nouvelles informations, qui seront ensuite traitées, conservées et utilisées dans ses activités mentales.
Le cognitivisme est le courant dominant en psychologie générale depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale. Il s’est imposé comme le paradigme principal dans la recherche psychologique, en particulier dans le contexte d’un développement technologique important. Ce courant a émergé dans un contexte où les avancées technologiques ont permis de mieux comprendre et modéliser le fonctionnement de l’esprit humain. Il s’intéresse à l’étude des processus mentaux fondamentaux liés à l’acquisition, au traitement, à la conservation, à la récupération et à l’utilisation des connaissances. La vision centrale du cognitivisme est que l’esprit, et plus précisément le cerveau, fonctionne comme une machine à traiter de l’information, ce qui implique que ces processus peuvent être étudiés de manière systématique et scientifique. La psychologie expérimentale joue un rôle clé dans cette démarche, en permettant d’inférer des processus mentaux à partir d’observations empiriques. Une influence notable dans ce courant provient de Tolman, qui a introduit la notion de carte cognitive, une représentation mentale qui code la spatialité d’un environnement, illustrant la façon dont le cerveau organise et restitue des informations spatiales.
Le cognitivisme marque une révolution dans l’étude de l’esprit humain, en plaçant l’activité mentale au centre de la recherche scientifique, en tant que système actif de traitement de l’information, depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale.
Représentation mentale : structure cognitive qui permet d’inscrire, de stocker et de manipuler des informations relatives à l’environnement ou à des concepts, sans présence physique ou sensorielle immédiate. Elle constitue une image ou un modèle interne qui reflète une réalité extérieure ou une situation abstraite.
Carte cognitive : type spécifique de représentation mentale qui encode la spatialité d’un environnement. Elle fonctionne comme une carte interne que le cerveau construit pour représenter la disposition spatiale d’un lieu ou d’un espace, permettant ainsi de s’orienter et de planifier des déplacements ou des actions dans cet environnement.
Imagerie mentale : processus cognitif qui consiste à visualiser ou à représenter mentalement des trajets, des actions ou des environnements, souvent avant leur exécution. Elle permet de simuler mentalement des scénarios, facilitant la planification et la prise de décision.
Spatialité mentale : capacité de représenter, dans l’esprit, la configuration spatiale d’un environnement ou d’un espace donné. Elle concerne la manière dont le cerveau code et manipule les relations spatiales entre différents éléments, indépendamment de leur présence physique.
La carte cognitive est une représentation mentale qui code la spatialité d’un environnement. Elle permet de représenter dans l’esprit la disposition spatiale d’un lieu, facilitant l’orientation et la navigation. Par exemple, un skieur peut utiliser l’imagerie mentale pour visualiser le trajet de sa descente avant de s’engager dans la piste, ce qui illustre la capacité de la carte cognitive à représenter mentalement un espace en trois dimensions.
L’imagerie mentale permet de visualiser mentalement des trajets ou des actions avant leur exécution. Elle constitue un outil essentiel pour la planification et la simulation mentale de comportements futurs. Dans l’expérience de Tolman, par exemple, un rat placé dans un labyrinthe peut utiliser cette capacité pour anticiper le chemin à suivre, en se représentant mentalement la configuration de l’environnement.
Selon Tolman, la présence d’une carte cognitive dans le cerveau permet à l’individu ou à l’animal de se déplacer de manière flexible dans un environnement, même en changeant de point de départ ou d’arrivée. Contrairement à la simple réponse conditionnée, cette représentation interne offre une compréhension plus complexe et adaptable de l’espace, permettant de naviguer efficacement en utilisant un modèle mental de l’environnement.
Le cerveau construit des modèles internes de l’environnement, tels que la carte cognitive, pour guider le comportement de manière flexible et adaptative, dépassant ainsi les simples réponses conditionnées. La capacité à visualiser et manipuler ces représentations mentales est essentielle pour l’orientation et la planification dans l’espace.
Expérience de Tolman : étude expérimentale menée par Tolman qui démontre que les rats naviguent dans un labyrinthe en utilisant une représentation mentale de l’environnement, plutôt qu’un simple apprentissage de réponses motrices. Elle met en évidence la capacité cognitive des animaux à construire une carte mentale de leur espace, permettant une navigation flexible et adaptative.
Labyrinthe : environnement complexe constitué de passages et d’obstacles, conçu pour étudier la navigation et le comportement spatial des animaux. Dans cette expérience, il sert de contexte pour observer comment un rat apprend et utilise une représentation mentale de l’espace.
Comportement rat : suite d’actions observables chez le rat lors de la navigation dans le labyrinthe. Il ne se limite pas à des réflexes simples, mais reflète une capacité à utiliser une représentation mentale pour atteindre un objectif, comme la nourriture.
Béhaviorisme : courant psychologique qui privilégie l’étude des comportements observables et mesurables, en excluant l’analyse des processus mentaux internes. Selon ce courant, le comportement est une réponse à des stimuli, sans intervention de décisions ou de traitement mental préalable.
Décision cognitive : processus mental intervenant avant le comportement, consistant à percevoir l’environnement, à traiter l’information et à choisir une action adaptée. Elle marque une rupture avec l’approche béhavioriste, en introduisant la notion de traitement mental et de représentation interne.
L’expérience de Tolman a montré que le rat ne se contente pas d’apprendre à tourner à droite dans le labyrinthe, mais qu’il possède une carte mentale de l’environnement spatial. Cette carte lui permet d’anticiper et de planifier ses déplacements, même à partir de points de départ différents. En d’autres termes, le rat ne se limite pas à une simple réponse motrice conditionnée, mais utilise une représentation cognitive pour naviguer efficacement.
Ce constat marque une rupture avec le béhaviorisme, qui considère que le comportement animal résulte uniquement de réflexes ou de réponses conditionnées à des stimuli. Au contraire, l’expérience suggère que le rat effectue une décision cognitive : il perçoit l’environnement, traite l’information qu’il en retire, puis choisit une action en fonction de cette représentation mentale. La notion de décision mentale précède donc le comportement observable.
Cette approche introduit la notion de système d’opérations, selon laquelle l’individu apprend et réfléchit grâce à des actions mentales. Contrairement à la psychologie de la forme, où les opérations correspondent à des transformations du contenu mental par des actions sur des objets, le cognitivisme voit ces opérations comme des actions mentales internes, permettant une réflexion et une planification.
L’expérience de Tolman illustre la transition entre béhaviorisme et cognitivisme en révélant la complexité cognitive des animaux, notamment leur capacité à utiliser une représentation mentale pour naviguer, ce qui implique une prise de décision mentale préalable au comportement.
Système d’opérations : Ensemble d’actions mentales organisées qui permettent à l’individu d’apprendre et de réfléchir. Selon le cognitivisme, il s’agit d’un mécanisme qui transforme le contenu mental par des actions spécifiques, permettant de réorganiser et d’interpréter les éléments de l’action. Ces opérations sont intériorisées et structurées dans un système, ce qui confère une dimension réflexive et active à la cognition. Elles ne se limitent pas à des réactions simples, mais impliquent un effort de réflexion basé sur des plans ou programmes d’actions.
Programme d’actions : Séquence organisée d’opérations mentales qui guide la conduite de l’individu. Il constitue une unité structurée permettant d’atteindre un objectif précis. Ce programme est composé de plusieurs opérations successives, coordonnées pour réaliser une tâche cognitive ou comportementale. La conception de ces programmes repose sur des stratégies cognitives, notamment des règles générales d’action et des règles de choix entre différentes procédures.
TOTE Unit : Modèle illustrant la nature active et réflexive des opérations mentales. Il s’agit d’un cycle composé de quatre étapes : Test, Opérante, Test, Exit. La première étape consiste à évaluer si la situation correspond à l’objectif visé (Test). Si ce n’est pas le cas, une opération corrective est engagée (Opérante). Un nouveau test est effectué pour vérifier si la correction a abouti. Si oui, le processus s’arrête (Exit), sinon il se répète. Ce modèle montre que la cognition n’est pas une réaction passive, mais un processus dynamique d’évaluation et d’ajustement.
Stratégies cognitives : Ensemble de règles et de méthodes qui organisent et orientent les opérations mentales. Elles permettent de structurer l’activité mentale en fonction d’un but précis. Deux types de stratégies sont distingués : celles qui orientent l’action vers un objectif général (règles d’action) et celles qui sélectionnent entre différentes procédures possibles (règles de choix). Ces stratégies facilitent la mise en œuvre efficace des programmes d’actions et la prise de décision.
Boucles de rétroaction : Mécanismes par lesquels le système d’opérations s’autorégule. La rétroaction consiste à utiliser les sorties ou résultats d’une opération pour ajuster ou modifier les entrées ou les actions suivantes. Elle permet une régulation continue du processus cognitif, assurant que la conduite mentale reste adaptée aux objectifs et aux situations. La rétroaction est essentielle pour la flexibilité et l’adaptabilité du système d’opérations, en permettant une correction dynamique et une optimisation des stratégies employées.
Le système d’opérations organise les actions mentales en séquences programmées pour orienter le comportement. Il s’agit d’un ensemble structuré d’actions internes qui permettent à l’individu de réfléchir, d’apprendre et de s’adapter. Ces opérations ne sont pas de simples réactions, mais des processus actifs impliquant une organisation précise et une réflexion continue. La réflexion se base sur des plans ou programmes d’actions, qui sont des séquences d’opérations coordonnées pour atteindre un but spécifique. Ces programmes sont conçus à partir de stratégies cognitives, notamment des règles générales d’action qui orientent la conduite vers un objectif, et des règles de choix qui permettent de sélectionner la procédure la plus adaptée parmi plusieurs options. La boucle de rétroaction joue un rôle central dans cette organisation, en permettant au système d’autoréguler ses opérations. Elle fonctionne en utilisant les résultats des actions pour ajuster et affiner les opérations suivantes, assurant ainsi une adaptation dynamique et une efficacité accrue du processus cognitif.
La cognition humaine repose sur un système d’opérations organisées en séquences adaptatives, où la rétroaction joue un rôle clé dans l’autorégulation et l’ajustement continu des stratégies mentales.
Traitement de l’information : opérations mentales qui transforment les données sensorielles en réponses adaptées, permettant de donner un sens aux stimuli reçus et d’élaborer des comportements appropriés.
Prise d’informations : étape initiale du traitement où l’individu reçoit et capte les stimuli provenant de l’environnement, constituant la matière première pour l’ensemble du processus cognitif.
Interprétation : étape où le cerveau analyse et donne un sens aux données sensorielles en utilisant des connaissances, des expériences ou des règles internes, afin de comprendre la nature et la signification des stimuli.
Inférence : processus mental qui consiste à tirer des conclusions ou à établir des relations entre différentes informations, souvent pour combler des lacunes ou anticiper des événements futurs, en s’appuyant sur des connaissances antérieures.
Prise de décision : étape finale du traitement où l’individu choisit une action ou une réponse parmi plusieurs possibles, en fonction de l’interprétation et des inférences réalisées, pour atteindre un objectif précis.
Le traitement de l’information correspond aux opérations mentales qui transforment les données sensorielles en réponses adaptées. Il ne se limite pas à une réaction simple, mais implique une série d’étapes complexes permettant d’élaborer des comportements cohérents face à des stimuli variés.
Il comprend plusieurs phases successives : la prise d’informations, qui consiste à capter et enregistrer les stimuli ; l’interprétation, qui consiste à analyser ces stimuli pour leur donner un sens ; l’inférence, qui permet de tirer des conclusions ou de relier différentes données pour anticiper ou comprendre la situation ; la résolution de problème, étape où l’individu élabore une stratégie pour surmonter une difficulté ; et enfin la prise de décision, qui consiste à choisir la réponse la plus appropriée parmi plusieurs options en fonction des analyses précédentes.
Ce processus est souvent représenté comme une boîte noire cognitive où, à partir d’un stimulus reçu, un traitement interne aboutit à une réponse adaptée. Il s’inscrit dans une logique de traitement systématique, où chaque étape influence la suivante, permettant une réponse adaptée et efficace face à l’environnement.
Le traitement de l’information constitue la phase centrale où se déroulent les opérations mentales permettant de transformer les stimuli en réponses cohérentes, en passant par des étapes d’interprétation, d’inférence et de décision. C’est une véritable boîte noire cognitive qui organise la réponse complexe à partir des données sensorielles.
Computationnalisme : Courant du cognitivisme qui conceptualise le cerveau comme un système informatique manipulant des symboles abstraits, en s’inspirant de la métaphore de l’ordinateur. Il considère que le traitement de l’information dans le cerveau peut être modélisé par des opérations symboliques, telles que la prise d’informations, leur interprétation, l’inférence, la résolution de problèmes et la prise de décision.
Connexionnisme : Courant du cognitivisme basé sur les neurosciences, qui modélise le fonctionnement du cerveau comme un réseau de neurones interconnectés. Il s’appuie sur la structure et le fonctionnement des réseaux neuronaux biologiques pour expliquer la cognition, en insistant sur la connectivité et la dynamique entre neurones plutôt que sur la manipulation symbolique explicite.
Neurosciences : Discipline scientifique qui étudie le système nerveux, notamment le cerveau, en s’appuyant sur des observations empiriques et des modèles biologiques. Dans le cadre du cognitivisme, elles fournissent une base empirique pour comprendre comment les réseaux de neurones interconnectés peuvent donner lieu à des processus cognitifs.
Symboles : Unités abstraites manipulées dans le cadre du computationnalisme, représentant des concepts, des idées ou des informations. La manipulation de ces symboles permettrait de modéliser le traitement cognitif comme une série d’opérations symboliques, semblables à celles d’un ordinateur.
Réseaux neuronaux : Structures composées d’unités interconnectées (neurones artificiels ou biologiques) qui traitent l’information de manière distribuée et parallèle. Ces réseaux permettent de modéliser la cognition comme un processus émergent de l’interaction entre de nombreux neurones, sans recourir nécessairement à la manipulation de symboles explicites.
Le computationnalisme conçoit le cerveau comme un ordinateur manipulant des symboles abstraits, ce qui implique une vision du traitement de l’information comme une série d’opérations symboliques. Il s’appuie sur la métaphore de l’ordinateur, où le cerveau fonctionne en codant, stockant, et manipulant des symboles pour produire des comportements intelligents.
Le connexionnisme s’appuie sur les neurosciences pour modéliser le cerveau comme un réseau de neurones interconnectés. Contrairement au computationnalisme, il insiste sur la structure biologique et la dynamique des réseaux neuronaux, qui traitent l’information de manière distribuée et parallèle. Cette approche permet d’expliquer la cognition par l’interaction complexe entre neurones, sans nécessairement faire appel à la manipulation explicite de symboles.
Ces deux courants offrent des perspectives complémentaires : le computationnalisme privilégie une approche symbolique et logique, tandis que le connexionnisme met en avant la structure biologique et la dynamique des réseaux neuronaux. Ensemble, ils permettent d’aborder la compréhension du fonctionnement cognitif sous différents angles, l’un plus abstrait et symbolique, l’autre plus biologique et distribué.
Le computationnalisme et le connexionnisme représentent deux visions distinctes mais complémentaires du fonctionnement cognitif, l’un par la manipulation symbolique et l’autre par la modélisation des réseaux neuronaux, illustrant la diversité théorique du cognitivisme.
Métaphore de l’ordinateur : représentation figurative qui compare le fonctionnement du cerveau ou de l’esprit à celui d’un ordinateur, en utilisant des éléments tels que le hardware et le software pour illustrer la distinction entre la structure physique et le traitement abstrait de l’information.
Codage de l’information : processus par lequel le cerveau transforme les données sensorielles ou perceptives en une forme structurée, souvent symbolique, permettant leur manipulation et leur traitement selon des règles formelles.
Manipulation de symboles : opération consistant à traiter des représentations abstraites, ou symboles, en appliquant des règles précises pour effectuer des calculs, des inférences ou des interprétations, à l’image des calculs informatiques.
Hardware et software : distinction entre la partie matérielle concrète, appelée hardware, qui constitue le support physique du traitement, et la partie logicielle ou software, qui désigne l’ensemble des programmes ou processus abstraits exécutés par le hardware.
Calculs symboliques : opérations mathématiques ou logiques effectuées sur des symboles selon des règles formelles, permettant de simuler des processus cognitifs ou de résoudre des problèmes en utilisant une approche algorithmique.
Le computationnalisme, courant central du cognitivisme classique, s’appuie sur une métaphore informatique pour modéliser la cognition. Selon cette approche, le cerveau est assimilé au hardware, c’est-à-dire à la structure physique qui exécute des opérations concrètes, tandis que l’esprit correspond au software, c’est-à-dire à l’ensemble des processus abstraits et symboliques qu’il met en œuvre. Cette analogie implique que le traitement de l’information dans le cerveau se fait par la manipulation de symboles, ce qui revient à effectuer des calculs sur ces symboles selon des règles formelles. La métaphore insiste sur le fait que le cerveau, en tant que support matériel, contrôle un logiciel abstrait, représentant la cognition comme une série de calculs symboliques.
Ce modèle suppose que la cognition peut être comprise comme une série de manipulations de symboles, permettant de modéliser des processus tels que la prise d’informations, l’interprétation, l’inférence, la résolution de problèmes ou la prise de décision. La conception computationnelle met en avant que ces opérations sont similaires à celles effectuées par un ordinateur, où chaque étape est régie par des règles précises, permettant une formalisation rigoureuse du fonctionnement mental.
Le computationnalisme conceptualise la pensée comme un traitement symbolique formel, en utilisant la métaphore de l’ordinateur pour distinguer la structure matérielle du cerveau et le traitement abstrait de l’esprit. Cette approche insiste sur la manipulation de symboles selon des règles pour modéliser la cognition humaine.
Pulsions électriques : Signaux électrochimiques qui circulent à travers les neurones, constituant la base de l’activité neuronale. Elles représentent l’activation électrique des neurones, permettant la transmission de l’information au sein du réseau neuronal.
Activation neuronale : Processus par lequel un neurone devient actif suite à la réception de pulsions électriques. Elle correspond à l’état d’excitation d’un neurone, qui peut entraîner la transmission du signal à d’autres neurones connectés.
Transformation de l’information : Mécanisme par lequel un réseau de neurones modifie les signaux électriques initiaux en d’autres formes d’informations. Ce processus neurophysiologique permet de traiter et d’intégrer les données reçues, en produisant des réponses adaptées.
Calculs neuronaux : Opérations réalisées par l’ensemble de neurones lors de leur activation et de leur interaction. Ces calculs sont le résultat de l’intégration des pulsions électriques et de leur transformation, permettant la réalisation de fonctions cognitives complexes.
Conduites cognitives : Fonctions mentales supérieures qui résultent de l’activité des réseaux neuronaux. Elles incluent des processus tels que le langage, la mémoire, le raisonnement, la perception, et d’autres comportements intellectuels.
Le connexionnisme explique la cognition par l’activation et la transformation des signaux électriques dans un réseau de neurones. Il s’appuie sur des processus neurophysiologiques fondamentaux, en insistant sur le rôle des pulsions électriques comme vecteurs d’information. Lorsqu’un neurone reçoit ces pulsions, il s’active, ce qui déclenche une série de transformations dans le réseau. Ces transformations permettent de convertir l’activité électrique initiale en différentes formes d’informations, aboutissant à une réponse motrice ou à une fonction cognitive spécifique. Ce modèle met en évidence que la cognition ne repose pas sur un codage symbolique ou abstrait, mais sur des processus dynamiques et biologiques. Il permet également d’étudier des fonctions cognitives complexes, telles que le langage, la mémoire ou le raisonnement, en considérant leur base neurophysiologique. La mémoire, par exemple, est vue comme une fonction cognitive impliquant plusieurs processus : stockage, conservation et récupération des informations, avec différentes formes comme la mémoire sensorielle, à court terme ou à long terme, illustrant la diversité des mécanismes neurophysiologiques sous-jacents.
Le connexionnisme présente la cognition comme un phénomène biologique et dynamique, modélisé par l’activation et la transformation des signaux électriques dans un réseau de neurones, permettant d’étudier des fonctions cognitives complexes à partir de leurs bases neurophysiologiques.
Mémoire : Fonction cognitive fondamentale qui permet d’enregistrer, de maintenir et de restituer des informations. Elle constitue un système actif et tripartite indispensable à la continuité et à la flexibilité cognitive.
Processus mnésiques : Ensemble des opérations qui régissent la mémoire, comprenant trois étapes essentielles : stocker, conserver et récupérer les informations. Ces processus sont interdépendants et fondamentaux pour le fonctionnement cognitif.
Stockage : Phase du processus mnésique durant laquelle les informations sont enregistrées dans le système de mémoire après leur perception. Il s’agit de la mise en place d’un enregistrement durable ou temporaire selon le type de mémoire.
Conservation : Capacité de maintenir les informations stockées dans la mémoire sur une période prolongée, permettant leur utilisation ultérieure. La conservation peut concerner des durées variées, allant de quelques secondes à toute une vie.
Récupération : Processus par lequel les informations conservées sont extraites du système de mémoire pour être utilisées consciemment ou inconsciemment. La récupération est essentielle pour la réactivation des connaissances et leur utilisation dans des tâches cognitives.
La mémoire comprend trois processus fondamentaux : stocker, conserver et récupérer les informations. Ces processus sont interdépendants et structurent le fonctionnement de la mémoire, permettant à l’individu d’enregistrer de nouvelles données, de les maintenir dans le temps et de les retrouver quand cela est nécessaire.
Ces processus sont indispensables pour le fonctionnement cognitif global. Leur bon fonctionnement assure la continuité de l’expérience, la construction du savoir et l’adaptation aux situations nouvelles. La capacité à stocker, conserver et récupérer des informations est essentielle pour apprendre, résoudre des problèmes et s’adapter à l’environnement.
La mémoire doit être envisagée comme un système actif et tripartite, où chaque étape — stockage, conservation et récupération — joue un rôle crucial dans la continuité et la flexibilité des fonctions cognitives. Leur interaction permet à l’individu de s’adapter efficacement à son environnement.
Mémoire sensorielle : mémoire qui retient brièvement les informations provenant des sens, avec une capacité limitée. Elle permet une perception continue en conservant l’écho des stimuli sensoriels pendant quelques millisecondes à une seconde.
Mémoire à court terme : mémoire qui permet de manipuler consciemment les informations sur une durée limitée, généralement de quelques secondes à plusieurs minutes. Elle est essentielle pour le raisonnement et l’attention, facilitant la réflexion immédiate et la prise de décision.
Mémoire à long terme : mémoire qui stocke de façon durable des connaissances, des faits et des expériences. Elle possède une capacité très élevée et comprend plusieurs systèmes, notamment la mémoire déclarative, qui regroupe la mémoire épisodique (souvenirs d’événements personnels) et la mémoire sémantique (connaissances générales), ainsi que la mémoire procédurale, qui concerne l’apprentissage des actions et des gestes.
La mémoire sensorielle retient brièvement les informations sensorielles, permettant une perception fluide de l’environnement. Sa capacité est limitée, ce qui implique que seules les informations perçues de façon significative ou répétée peuvent être transférées vers la mémoire à court terme.
La mémoire à court terme permet de manipuler consciemment les informations, en leur donnant un sens immédiat. Sa durée est limitée à quelques secondes ou minutes, mais elle peut être prolongée ou optimisée par le processus de chunking, qui consiste à regrouper des éléments en paquets plus grands et plus faciles à mémoriser. Par exemple, lors d’un jeu d’échecs, la mémoire à court terme retient environ 7 éléments, que ce soit des positions ou des pièces, mais la capacité peut varier selon la situation et l’expérience de l’individu.
La mémoire à long terme possède une capacité très élevée et stocke de façon durable des connaissances et des expériences. Elle se divise en mémoire déclarative, qui comprend la mémoire épisodique (souvenirs d’événements personnels) et la mémoire sémantique (connaissances générales), ainsi qu’en mémoire procédurale, qui concerne l’apprentissage et la maîtrise des actions et des gestes. La mémoire déclarative est souvent considérée comme faillible, susceptible de distorsions mnésiques ou de faiblesse dans la récupération. La mémoire eidétique, ou mémoire absolue, permet de se souvenir avec précision d’un grand nombre d’informations, comme Kim Peek qui connaissait 12 livres par cœur.
La distinction entre ces types de mémoire repose sur leur durée, leur fonction et leur contenu, ce qui permet de comprendre la complexité du stockage cognitif. La mémoire sensorielle assure la perception immédiate, la mémoire à court terme facilite la manipulation consciente des informations, et la mémoire à long terme garantit un stockage durable des connaissances et des expériences.
| Date | Événement |
|---|---|
| Fin de la Seconde Guerre mondiale | Paradigme dominant en psychologie |
| Notions clés & Définitions | Description | Exemple ou Application |
|---|---|---|
| Cognitivisme | Courant qui étudie les processus mentaux liés à l’acquisition, au traitement, à la conservation, à la récupération et à l’utilisation des connaissances, en considérant l’esprit comme un système actif de traitement de l’information. | - |
| Paradigme dominant | Position théorique en psychologie depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, centrée sur l’étude des processus mentaux. | - |
| Psychologie expérimentale | Branche utilisant l’expérimentation pour faire des inférences sur les processus mentaux. | Observation empirique du fonctionnement de l’esprit. |
| Traitement de l’information | Fonctionnement de l’esprit comme une machine traitant des données pour produire des réponses ou comportements. | Recevoir, coder, stocker, récupérer, utiliser des données. |
| Acquisition des connaissances | Processus d’apprentissage et d’intégration d’informations nouvelles. | - |
| Notions clés & Définitions | Description | Exemple ou Application |
|---|---|---|
| Représentation mentale | Structure cognitive stockant et manipulant des informations sans présence physique immédiate. | Image mentale d’un concept ou environnement. |
| Carte cognitive | Représentation mentale encodant la spatialité d’un environnement. | Carte interne pour s’orienter dans un lieu. |
| Imagerie mentale | Visualisation ou représentation mentale d’actions ou environnements. | Visualiser un trajet avant de le parcourir. |
| Spatialité mentale | Capacité à représenter la configuration spatiale dans l’esprit. | Représenter mentalement un labyrinthe. |
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1. Qui a introduit la notion de carte cognitive dans le cadre du cognitivisme ?
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Cognitivisme — définition ?
Courant étudiant les processus mentaux comme traitement actif de l'information.
Paradigme dominant — depuis quand ?
Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale.
Psychologie expérimentale — rôle ?
Observer et analyser empiriquement le fonctionnement de l’esprit.
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