Développement cognitif — définition ?
Acquisition de connaissances et compétences.
Mécanismes d’apprentissage — rôle ?
Traiter, organiser, mémoriser l’information.
Conceptualisation — capacité ?
Représenter abstraitement le monde.
Liens de causalité — importance ?
Comprendre relations entre événements.
Flexibilité mentale — aptitude ?
Adapter ses pensées et stratégies.
Éveil à la lecture — processus ?
Découverte et développement des compétences en lecture.
Interaction environnement — influence ?
Favorise le développement cognitif.
Manipulation d’objets — but ?
Explorer et comprendre caractéristiques.
Organisation en catégories — fonction ?
Structurer connaissances et abstraire.
Psychologie du développement — étude ?
Changements psychologiques tout au long de la vie.
Maturationnisme — principe ?
Développement guidé par facteurs endogènes.
Stade sensori-moteur — âge ?
0 à 2 ans, connaissance par mouvement.
Pensée pré-opératoire — âge ?
2 à 6/7 ans, pensée centrée sur soi.
Théorie de l’attachement — étude ?
Liens affectifs entre enfant et figures d’attachement.
Attachement sécurisé — caractéristique ?
Confiance en la disponibilité de l’adulte.
Fonctions de l’attachement — rôle ?
Sécurité, soutien, modèle relationnel.
Rôle de l’enseignant — objectif ?
Faciliter l’apprentissage et la réflexion.
Test your knowledge with 9 questions on Introduction aux Théories du Développement Enfant.
1. Quand la théorie des stades de Piaget place-t-elle principalement le stade pré-opératoire ?
2. En quoi la manipulation d’objets et l’organisation en catégories diffèrent-elles ou se ressemblent-elles dans le développement de l’enfant ?
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