Karteikarten: Développement et pédagogie du langage en maternelle — 16 Karten

Développement du langage maternelle — définition ?

Apprentissage progressif de la parole via interactions quotidiennes.

Interactions avec l’entourage — rôle ?

Permettent à l’enfant d’apprendre à communiquer.

Interactions entre pairs — importance ?

Enrichissent le langage par l’échange avec d’autres enfants.

Conditions physiologiques — exemple ?

Capacité à bien entendre et repérer les sons.

Conditions sociologiques — influence ?

Milieu stimulant qui favorise le développement du langage.

Langage en situation scolaire — caractéristique ?

Une parole orale riche, organisée et compréhensible.

Usages scolaires du langage — objectif ?

Permettre d’apprendre, d’échanger et de comprendre.

Interaction en classe — but ?

Soutenir le développement des compétences langagières.

Enseignement explicite — principe ?

Objectifs clairs et guidés pour l’apprentissage.

Rôle de l’enseignant — en langage ?

Modèle langagier, guide et observateur.

Modalités d’apprentissage cycle 1 — 4 ?

Jouer, réfléchir/résoudre, s’exercer/se remémorer, mémoriser.

Activités ritualisées — but ?

Sécuriser, structurer et sécuriser la parole quotidienne.

Supports pour l’appel — exemples ?

Étiquettes prénom, avec ou sans photo, tableau d’appel.

Ateliers de langage — effectif ?

4 à 7 élèves pour favoriser l’étayage.

Objectif séance MS — lexique moteur ?

Reconnaître, désigner et nommer actions motrices.

Phases séance lexique MS — durée ?

Découverte (8’) puis réinvestissement (10’).