Karteikarten: Le rapport au savoir à l'ère numérique — 20 Karten

Rapport au savoir — définition ?

Relation subjective à la connaissance et à l’apprentissage.

Rapport au savoir négatif — enjeu ?

Absence de sens et de plaisir dans l’apprentissage.

Deux thèses sur apprendre — différence ?

Hier : mêmes opérations mentales, aujourd’hui : nouvelles modalités.

Effets délétères du numérique — sur l’apprentissage ?

Risque d’appauvrissement et de surcharge cognitive.

Spécificités du rapport numérique — aspect clé ?

Nouvelles modalités de transmission et de traitement.

Niveaux : information, connaissance, savoir — ordre ?

Information → connaissance déclarative → connaissance sémantique → savoir.

Délégation du savoir — mécanisme ?

Externalisation de la mémoire et réduction de la sollicitation cognitive.

Incertitude du savoir — à l’ère numérique ?

Savoir en mouvement, fragmenté, difficile à maîtriser.

Fragmentation du savoir — conséquence mentale ?

Recomposition mentale nécessaire pour synthétiser.

Nouvelles méthodes d’apprentissage — exemples ?

Scanning, jonglage, exploration.

Rapport au savoir — rôle ?

Donner sens à la connaissance et à l’activité d’apprentissage.

Rapport au savoir négatif — caractéristique ?

Absence de plaisir et de sens dans l’activité d’apprendre.

Bernard Charlot — contribution ?

Notion de rapport au savoir, approche dynamique et non déterministe.

Apprendre hier ou autrement — position ?

Deux thèses opposées : continuité ou transformation avec le numérique.

Effets délétères numériques — exemple ?

Appauvrissement des capacités et surcharge d’informations.

Information — niveau ?

Premier niveau de signification, décryptage de données.

Connaissance déclarative — définition ?

Faits mémorisés nécessitant compréhension pour utilisation.

Savoir — définition ?

Connaissances structurées, reconnues socialement.

Externalisation cognitive — mécanisme ?

Transfert de fonctions mnésiques vers outils numériques.

Fragmentation du savoir — phénomène ?

Dispersions d’informations reliées par hyperliens.