Lernzettel: Introduction à l'éducation à la citoyenneté

📋 Plan du Cours

1. EVARS : objectifs et cadre scolaire
2. Émotions, relations et vivre-ensemble en EVARS
3. Consentement, respect du corps et prévention
4. Égalité, discriminations et stéréotypes en EVARS
5. Dangers du numérique et cyberharcèlement
6. École inclusive : objectifs et valeurs
7. Dispositifs d’accompagnement et AESH
8. Numérique et intelligence artificielle à l’école
9. Lutte contre les inégalités scolaires et facteurs
10. Orientation et égalité des chances
11. Erasmus+ : objectifs, valeurs et mobilités
12. Quart d’heure lecture et promotion de la lecture

📖 1. EVARS : objectifs et cadre scolaire

🔑 Notions clés & Définitions

• EVARS : L’EVARS est un enseignement scolaire qui aide les élèves à comprendre les relations humaines, les émotions et le respect des autres.
• Consentement : Le consentement est le droit de dire librement oui ou non dans une relation, sans pression ni contrainte.
• Vivre-ensemble : Le vivre-ensemble désigne les règles de respect mutuel qui permettent de cohabiter et d’interagir de façon responsable.
• Discriminations : Les discriminations sont des traitements défavorables fondés sur des différences (par exemple le genre ou l’orientation), contraires à l’égalité.
• Cyberharcèlement : Le cyberharcèlement regroupe les violences répétées en ligne (messages, contenus, humiliations) visant une personne.

📝 Points essentiels

• L’EVARS est présent de l’école primaire jusqu’au lycée et vise la compréhension des émotions, des relations et des règles du vivre-ensemble.
• L’EVARS ne se limite pas à la sexualité : elle traite aussi l’amitié, les sentiments, le respect, l’égalité et la prévention des violences.
• Le programme sensibilise au respect du corps et de la parole des autres, notamment via la notion de consentement.
• L’EVARS sert à prévenir des comportements dangereux comme le harcèlement, les violences sexuelles et les discriminations.
• Les activités en classe amènent les élèves à réfléchir aux stéréotypes et à accepter les différences (ex. clichés sur les métiers réservés à un genre).
• L’EVARS aborde aussi les dangers du numérique : cyberharcèlement, droit à l’image et protection de la vie privée, avec des conséquences durables des contenus en ligne.

💡 Astuce mémo

EVARS = Émotions + Relations + Respect (avec Consentement) ; Numérique = risques (Cyberharcèlement) à prévenir.

📖 2. Émotions, relations et vivre-ensemble en EVARS

🔑 Notions clés & Définitions

• Témoins du harcèlement : Les témoins sont les élèves qui assistent à une situation de harcèlement et peuvent choisir d’agir ou de se taire.
• Silence des témoins : Le silence des témoins correspond au fait de ne pas réagir ni prévenir, ce qui peut laisser la violence continuer.
• Programme pHARe : Le programme pHARe est un dispositif national de l’Éducation nationale visant à prévenir et traiter le harcèlement scolaire.
• Équipes ressources : Les équipes ressources sont des groupes formés dans chaque établissement pour repérer, écouter et accompagner lors de situations de harcèlement.
• Numéro 3018 : Le 3018 est un service gratuit et anonyme pour aider victimes et témoins de harcèlement ou de cyberharcèlement.

📝 Points essentiels

• Les témoins peuvent soit encourager le harceleur par le silence, soit aider la victime en prévenant un adulte ou en apportant du soutien.
• Le silence des témoins peut aggraver une situation de harcèlement en laissant la violence se poursuivre.
• Le programme pHARe vise à prévenir le harcèlement, former élèves et adultes, et intervenir rapidement après un signalement.
• Dans chaque établissement, des équipes ressources repèrent les situations, écoutent les victimes et accompagnent les familles.
• Des élèves ambassadeurs sont formés pour sensibiliser leurs camarades et participer à la prévention des violences.
• Le programme prévoit des actions de sensibilisation (débats, affiches, ateliers, vidéos) et peut inclure des jeux de rôle pour montrer l’impact des moqueries et de l’exclusion.

💡 Astuce mémo

Témoin = choix : Silence = carburant, Parler/agir = protection.

📖 3. Consentement, respect du corps et prévention

🔑 Notions clés & Définitions

• École inclusive : Modèle éducatif visant à scolariser tous les élèves ensemble en tenant compte de leurs différences et besoins.
• AESH : Accompagnant des élèves en situation de handicap, chargé de soutenir la scolarité et l’autonomie des élèves concernés.
• Décrochage scolaire : Situation où un jeune se désengage progressivement de l’école ou de la formation sans diplôme ou qualification suffisante.
• GPDS : Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire chargé d’identifier les situations à risque et de proposer des solutions adaptées.
• MLDS : Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire qui accompagne les jeunes en risque ou déjà sortis du système scolaire.

📝 Points essentiels

• L’école inclusive favorise la tolérance et le respect des différences chez les élèves.
• La mise en place de l’école inclusive exige souvent du temps, des formations et des moyens humains pour adapter les cours.
• Le manque d’AESH, de matériel adapté ou de personnel spécialisé peut freiner l’accompagnement des élèves.
• Le décrochage scolaire résulte généralement d’une accumulation de difficultés et non d’un événement unique.
• Le repérage précoce est présenté comme essentiel pour agir avant une sortie définitive du système scolaire.
• La politique de lutte contre le décrochage repose sur trois axes : prévenir, intervenir et remédier.

💡 Astuce mémo

Décrochage = « P-I-R » : Prévenir, Intervenir, Remédier (et agir tôt avant la sortie).

📖 4. Égalité, discriminations et stéréotypes en EVARS

🔑 Notions clés & Définitions

• Égalité : Principe d’accès équitable aux droits, aux apprentissages et aux chances de réussite, sans traitement défavorable lié à l’origine ou aux caractéristiques personnelles.
• Discrimination : Traitement défavorable fondé sur un critère protégé, qui crée une inégalité de traitement ou de résultats.
• Stéréotype : Croyance simplificatrice sur un groupe qui influence les attentes et peut conduire à des comportements injustes.
• Esprit critique : Capacité à vérifier, questionner et évaluer les informations avant d’y croire ou de les utiliser.

📝 Points essentiels

• Les outils numériques et l’IA peuvent créer des inégalités si l’accès au matériel et à Internet n’est pas le même pour tous les élèves.
• Les IA peuvent produire des informations fausses ou inexactes, ce qui impose de vérifier les contenus et de développer l’esprit critique.
• Une confiance excessive dans l’IA peut diminuer l’effort personnel et la réflexion, ce qui peut pénaliser certains élèves plus que d’autres.
• Les réseaux sociaux peuvent favoriser le cyberharcèlement et exposer à des contenus inadaptés, renforçant des situations d’injustice entre élèves.
• La protection des données personnelles est essentielle pour éviter des usages dangereux ou abusifs des informations des élèves.
• L’IA doit être utilisée comme aide à l’apprentissage et non comme remplacement de la réflexion humaine, afin d’éviter des dérives comme la triche.

💡 Astuce mémo

Accès (matériel) → risques (fausses infos) → comportements (dépendance, triche) → protection (données) → justice (esprit critique).

📖 5. Dangers du numérique et cyberharcèlement

🔑 Notions clés & Définitions

• Accès au numérique : L’accès au numérique désigne la possibilité, pour un élève, d’utiliser du matériel informatique et Internet pour apprendre et communiquer.
• Compétences numériques : Les compétences numériques regroupent les savoir-faire nécessaires pour utiliser les outils numériques de façon efficace et adaptée.
• Inégalités liées au numérique : Les inégalités liées au numérique sont des écarts de réussite dus à des différences d’équipement, de connexion ou de maîtrise des outils.
• Harcèlement scolaire : Le harcèlement scolaire correspond à des violences répétées qui dégradent le climat scolaire et peuvent freiner la réussite des élèves.
• Discriminations : Les discriminations sont des traitements défavorables fondés sur des caractéristiques personnelles, pouvant aggraver les difficultés scolaires.

📝 Points essentiels

• Les inégalités scolaires peuvent être renforcées par le manque d’accès au numérique et par la précarité des conditions de vie.
• L’Éducation nationale agit contre les inégalités liées au numérique en développant l’accès aux outils et en renforçant les compétences numériques des élèves.
• La lutte contre les inégalités scolaires inclut aussi le climat scolaire, car le harcèlement et les discriminations peuvent détériorer la scolarité.
• Les difficultés scolaires peuvent être aggravées par le harcèlement, les discriminations, les troubles des apprentissages et les situations de handicap.
• Les dispositifs d’accompagnement visent à réduire le décrochage en aidant les élèves à progresser, notamment quand des obstacles s’accumulent.
• Le numérique est traité comme un facteur d’écart entre élèves, au même titre que l’environnement familial et les ressources disponibles.

💡 Astuce mémo

Numérique = 2 leviers : accès (matériel/Internet) + compétences (savoir utiliser) ; sinon, le climat scolaire se dégrade (harcèlement/discriminations) et la réussite aussi.

📖 6. École inclusive : objectifs et valeurs

🔑 Notions clés & Définitions

• École inclusive : Approche scolaire visant à scolariser tous les élèves, y compris ceux en situation de handicap ou avec des troubles des apprentissages, avec des réponses adaptées.
• AESH : Aide humaine mobilisée pour accompagner certains élèves afin de favoriser leur scolarisation et leur participation aux apprentissages.
• Dispositifs spécialisés : Moyens spécifiques prévus pour répondre aux besoins d’élèves en situation de handicap ou présentant des troubles des apprentissages.
• Compétences numériques : Ensemble des capacités permettant d’utiliser les outils numériques et de mieux réussir à l’école malgré les différences d’accès au matériel ou à Internet.
• Lutte contre les discriminations : Ensemble d’actions visant à empêcher les traitements injustes fondés sur des différences et à protéger les élèves dans leur scolarité.

📝 Points essentiels

• L’école inclusive réduit les inégalités en proposant des aménagements et des aides humaines pour les élèves en situation de handicap ou avec des troubles des apprentissages.
• Les AESH et les dispositifs spécialisés servent à permettre une scolarité dans de meilleures conditions possibles.
• L’Éducation nationale mène des actions contre les inégalités liées au numérique en développant l’accès aux outils et en renforçant les compétences numériques.
• La politique numérique vise à réduire les écarts entre élèves selon leur accès au matériel informatique et à Internet.
• La lutte contre les discriminations et le harcèlement scolaire contribue à un climat scolaire plus juste et plus sécurisant.
• L’égalité des chances est un principe fondamental : l’école doit permettre à chaque élève de développer ses compétences et de construire son avenir indépendamment de son origine ou de ses difficultés.

💡 Astuce mémo

Inclusive = « adapter + accompagner » ; Égalité = « réduire écarts » (handicap, numérique, discriminations).

📖 7. Dispositifs d’accompagnement et AESH

🔑 Notions clés & Définitions

• Avenir(s) : Plateforme numérique développée avec l’Onisep pour aider les collégiens et lycéens à découvrir des métiers et explorer des formations.
• Portfolio numérique : Espace personnel en ligne où l’élève enregistre ses idées, centres d’intérêt et recherches pour construire progressivement son projet professionnel.
• Onisep : Organisme qui fournit une information centrale sur les métiers, les formations et les études supérieures.
• Parcours Avenir : Dispositif d’orientation présenté comme un cadre d’accompagnement pour mieux connaître ses compétences et construire un projet.
• AESH : Accompagnement humain en milieu scolaire destiné à soutenir certains élèves dans leur parcours, notamment pour compenser des besoins spécifiques.

📝 Points essentiels

• La plateforme Avenir(s) permet de découvrir des métiers, d’explorer des formations, de faire des activités interactives et de construire un projet professionnel.
• Les élèves peuvent conserver dans un portfolio numérique leurs idées, centres d’intérêt et recherches afin de suivre l’évolution de leur projet.
• L’Onisep joue un rôle majeur dans l’information sur les métiers, les formations et les études supérieures.
• L’orientation vise l’égalité des chances en luttant contre les inégalités sociales, territoriales et de genre.
• Le ministère encourage la mixité dans des filières marquées par des stéréotypes, notamment certains métiers scientifiques ou techniques.
• L’accompagnement des enseignants et des psychologues aide les élèves à prendre confiance et à éviter des choix subis, avec possibilité de réorientation tout au long du parcours.

💡 Astuce mémo

Avenir(s) = Activités + Idées + Recherches (portfolio) pour un Projet progressif.

📖 8. Numérique et intelligence artificielle à l’école

🔑 Notions clés & Définitions

• Erasmus+ : Programme européen qui soutient l’éducation, la formation, la jeunesse et le sport via des mobilités et des projets.
• Mobilités Erasmus+ : Actions permettant à des élèves, apprentis ou étudiants de partir dans un autre pays pour étudier ou faire un stage.
• Projets de coopération : Actions où des établissements européens travaillent ensemble sur des thèmes communs, avec des échanges et activités partagées.
• Aides financières Erasmus+ : Soutiens versés par l’Union européenne pour réduire les coûts liés aux mobilités (transport, logement, frais de vie).
• Inclusion des jeunes : Principe visant à faciliter la participation des jeunes ayant moins d’opportunités ou des difficultés sociales ou économiques.

📝 Points essentiels

• Erasmus+ est conçu pour favoriser la mobilité des jeunes, développer les compétences linguistiques et renforcer l’ouverture culturelle.
• Le programme vise aussi la citoyenneté européenne et l’amélioration de l’insertion professionnelle.
• Les mobilités peuvent concerner des études à l’étranger ainsi que des stages pour la voie professionnelle.
• Les projets de coopération peuvent inclure des échanges scolaires, des activités sportives, des projets scientifiques et des actions écologiques.
• L’Union européenne finance une grande partie des projets Erasmus+ pour rendre les expériences accessibles au plus grand nombre.
• L’inclusion est recherchée en aidant les jeunes ayant moins d’opportunités ou des difficultés sociales ou économiques à participer.

💡 Astuce mémo

Erasmus+ = Mobilité + Coopération + Financement + Inclusion (M-C-F-I).

📖 9. Lutte contre les inégalités scolaires et facteurs

🔑 Notions clés & Définitions

• Aides financières Erasmus+ : Dispositif de financement permettant de couvrir une partie des frais liés à une mobilité (transport, logement, frais de vie) pour faciliter la participation.
• Inclusion des jeunes moins favorisés : Principe d’Erasmus+ visant à aider les jeunes ayant moins d’opportunités ou des difficultés sociales ou économiques à accéder aux mobilités.
• Différences de niveau de langue : Facteur qui peut freiner l’accès aux mobilités Erasmus+ car il complique la participation et l’intégration dans les activités.
• Éloignement familial : Obstacle pratique pouvant réduire la mobilité Erasmus+ en rendant la séparation plus difficile pour certains jeunes.

📝 Points essentiels

• L’Union européenne finance une grande partie des projets Erasmus+ pour rendre les expériences accessibles à davantage de participants.
• Les aides Erasmus+ peuvent couvrir le transport, le logement et les frais de vie afin de réduire le coût total de la mobilité.
• Le programme vise l’égalité des chances en aidant les jeunes ayant moins d’opportunités ou des difficultés sociales ou économiques.
• Erasmus+ peut améliorer l’insertion professionnelle et faciliter l’accès à certains emplois grâce aux compétences développées.
• Les mobilités renforcent les liens entre citoyens européens et favorisent une meilleure compréhension des cultures.
• L’accès à Erasmus+ peut être freiné par des différences de langue, les coûts de la vie et l’éloignement familial.

💡 Astuce mémo

Aides + inclusion = accès; langue + coûts + famille = freins.

📖 10. Orientation et égalité des chances

🔑 Notions clés & Définitions

• Sexisme : Le sexisme désigne des comportements ou des préjugés fondés sur le sexe d’une personne, qui créent des inégalités et des stéréotypes.
• Racisme : Le racisme regroupe des discriminations et des attitudes hostiles envers une personne à cause de son origine, de sa couleur de peau ou de sa culture.
• Discriminations : Les discriminations sont des traitements injustes subis par une personne en raison de caractéristiques comme le sexe, l’origine, le handicap, la religion ou l’apparence.
• Climat scolaire inclusif : Un climat scolaire inclusif correspond à un environnement où le respect et l’égalité sont garantis, limitant moqueries, exclusions et violences.

📝 Points essentiels

• Le sexisme peut se manifester par des remarques, des moqueries, des inégalités ou des violences, en s’appuyant sur des stéréotypes.
• Le racisme peut prendre la forme d’insultes, d’exclusions, de violences ou de préjugés visant une personne à cause de son origine ou de sa culture.
• Les discriminations concernent aussi des caractéristiques variées : sexe, origine, handicap, religion, orientation sexuelle et apparence physique.
• Les discriminations peuvent entraîner des conséquences graves : perte de confiance en soi, isolement, difficultés scolaires et souffrance psychologique.
• L’école a un rôle de prévention en transmettant des valeurs de respect, de tolérance et d’égalité.
• Le ministère de l’Éducation nationale met en place des actions de sensibilisation pour lutter contre les discriminations et améliorer l’inclusion.

💡 Astuce mémo

Sexisme = sexe ; Racisme = origine/culture ; Discriminations = traitements injustes pour diverses caractéristiques.

📖 11. Erasmus+ : objectifs, valeurs et mobilités

🔑 Notions clés & Définitions

• Erasmus+ : Programme européen qui finance des mobilités et des projets pour développer les compétences et renforcer la coopération entre pays.
• Mobilité : Déplacement temporaire d’un apprenant ou d’un professionnel pour étudier, se former ou acquérir une expérience dans un autre pays.
• Valeurs européennes : Principes partagés qui orientent les actions du programme, notamment le respect, l’égalité et l’inclusion.
• Objectifs d’apprentissage : Finalités du programme visant l’acquisition de compétences et l’amélioration des parcours de formation.

📝 Points essentiels

• Le programme Erasmus+ vise à soutenir des mobilités et des projets pour favoriser l’apprentissage et le développement de compétences.
• Les mobilités Erasmus+ concernent des personnes en formation ou des acteurs éducatifs/professionnels, pour acquérir une expérience dans un autre pays.
• Les actions s’appuient sur des valeurs de respect et d’égalité, afin de garantir un cadre inclusif pour tous les participants.
• Les projets financés cherchent à renforcer la coopération entre établissements et organisations de différents pays.
• Les mobilités contribuent à améliorer les parcours en donnant une expérience concrète et une ouverture culturelle.

💡 Astuce mémo

Erasmus+ = « Echange + Apprentissage » : on bouge pour apprendre et coopérer.

📖 12. Quart d’heure lecture et promotion de la lecture

🔑 Notions clés & Définitions

• Éducation physique et sportive (EPS) : L’EPS est une discipline scolaire obligatoire qui fait pratiquer des activités physiques tout en développant des compétences et des valeurs collectives.
• UNSS : L’UNSS est l’organisation scolaire qui permet aux élèves de participer à des entraînements et compétitions sportives dans leur établissement.
• 30 minutes d’activité physique quotidienne : Le dispositif vise à intégrer une pratique physique quotidienne à l’école primaire pour lutter contre la sédentarité.
• Journées olympiques : Les journées olympiques sont des actions scolaires qui encouragent la pratique sportive et la sensibilisation autour des Jeux.

📝 Points essentiels

• Le sport à l’école améliore la condition physique et contribue au renforcement des muscles et des os ainsi qu’à l’endurance.
• Chez les jeunes, l’activité physique soutient la croissance et développe coordination, équilibre et motricité.
• Sur le plan mental, le sport aide à réduire stress, anxiété et fatigue, et favorise confiance en soi et qualité de sommeil.
• Les activités collectives renforcent les liens sociaux et peuvent aider des élèves isolés ou timides à gagner en assurance.
• L’EPS transmet des valeurs comme respect des règles, solidarité, fair-play, dépassement de soi et coopération.
• L’école promeut aussi l’hygiène de vie via alimentation, sommeil, réduction du temps d’écran et prévention des comportements à risque.

💡 Astuce mémo

EPS = Équilibre Physique + Solidarité (valeurs)

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
2018	Interdiction d’utiliser le téléphone portable dans les écoles et collèges pendant les activités d’enseignement (loi de 2018).
2013	Affichage de la Charte de la laïcité dans tous les établissements scolaires (depuis 2013).
9 décembre	Journée de la laïcité célébrée le 9 décembre.
2020	Élection généralisée des éco-délégués dans les collèges et lycées (depuis 2020).
CM1 et CM2	Élection des éco-délégués encouragée dans les écoles primaires, notamment en CM1 et CM2.
16 à 18 ans	Obligation de formation pour les jeunes de 16 à 18 ans.
2025	Développement du Plan Avenir (depuis 2025).
depuis 2025	Plan Avenir développé depuis 2025.

📊 Tableaux de synthèse

EVARS vs thèmes abordés

Thème	Ce que le programme vise
Émotions/relations	Comprendre les émotions, les relations et les règles du vivre-ensemble.
Consentement/respect	Sensibiliser au respect du corps et de la parole, et au droit de dire oui ou non librement.
Prévention des violences	Prévenir harcèlement, violences sexuelles et discriminations.
Numérique	Informer sur cyberharcèlement, droit à l’image et protection de la vie privée, avec des conséquences durables.

Harcèlement : formes et réponses

Formes	Réponses/acteurs
Insultes, moqueries, menaces, rumeurs, violences physiques	Rôle des témoins : aider la victime en prévenant un adulte ou en apportant leur soutien.
Exclusion	Programme pHARe : prévenir, former élèves et adultes, intervenir rapidement après signalement.
Cyberharcèlement	Équipes ressources, élèves ambassadeurs, activités de sensibilisation, Journée nationale, numéro 3018 (gratuit et anonyme).

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre EVARS et “cours de sexualité” : le programme traite aussi amitié, sentiments, respect, égalité et prévention des violences.
2. Croire que le silence d’un témoin est neutre : le silence peut aggraver la situation de harcèlement en laissant la violence continuer.
3. Mélanger harcèlement scolaire et simple dispute : le harcèlement implique des violences répétées et un rapport de force où la victime a du mal à se défendre.
4. Assimiler école inclusive à “ne rien changer” : elle exige au contraire des adaptations pédagogiques et des aides (AESH, dispositifs spécialisés).
5. Penser que le décrochage a une cause unique : il résulte souvent d’une accumulation de difficultés et d’un repérage précoce jugé essentiel.
6. Croire que l’IA remplace la réflexion : le cours insiste sur l’IA comme aide, avec esprit critique et vérification des informations.
7. Confondre laïcité et interdiction des religions : la laïcité garantit la liberté de conscience et le respect des croyances dans un cadre neutre.

✅ Checklist Examen

1. Définir EVARS et expliquer son objectif principal (comprendre émotions, relations et règles du vivre-ensemble).
2. Expliquer pourquoi EVARS ne se limite pas à la sexualité et citer au moins deux autres thèmes abordés (ex. égalité, prévention des violences, discriminations, numérique).
3. Décrire le consentement comme droit de dire oui ou non librement, sans pression ni contrainte, et relier-le au respect du corps et de la parole.
4. Expliquer ce qu’est le harcèlement scolaire (violences répétées, rapport de force, formes physiques/verbales/psychologiques/numériques).
5. Expliquer le rôle des témoins et l’effet possible du silence des témoins sur l’aggravation de la situation.
6. Citer les objectifs du programme pHARe (prévenir, former élèves et adultes, intervenir rapidement après signalement).
7. Décrire les actions pHARe dans l’établissement : équipes ressources, élèves ambassadeurs, activités de sensibilisation (débats/affiches/ateliers/vidéos) et jeux de rôle.
8. Donner le rôle du numéro 3018 (service gratuit et anonyme pour aider victimes et témoins de harcèlement ou cyberharcèlement).
9. Définir l’école inclusive et expliquer comment elle vise l’égalité des chances (accueil dans le milieu ordinaire + réponses adaptées).
10. Expliquer les dispositifs et moyens de l’école inclusive : adaptations pédagogiques, AESH, dispositifs spécialisés (ex. ULIS) et rôle des familles.
11. Définir le décrochage scolaire et rappeler que les causes sont souvent multiples (accumulation de difficultés) avec importance du repérage précoce.
12. Présenter la politique de lutte contre le décrochage en trois axes : prévenir, intervenir, remédier, puis citer GPDS et MLDS et le droit au retour en formation.
13. Expliquer comment le numérique et l’IA peuvent aider à l’école (personnalisation, exercices, aide à la compréhension) et citer au moins trois risques (fausses infos, dépendance, inégalités d’accès, données personnelles,