Karteikarten: Les fondamentaux de l’évaluation pédagogique — 22 Karten

Processus d’évaluation — définition ?

Organisation structurée pour juger et réguler les apprentissages.

Soutien et remédiation — rôle ?

Accompagner pour consolider ou corriger les apprentissages.

Cohérence — avec quoi ?

Fonction visée, outils, actions pédagogiques.

Ressources institutionnelles — ensemble ?

Références et prescriptions pour l’évaluation.

Évaluation des apprentissages — définition ?

Démarche continue de collecte et d’interprétation de données.

Mesure — opération ?

Quantifier la performance en score.

Notation — action ?

Attribuer une note à partir d’une mesure.

Appréciation — description ?

Commentaire qualitatif sur un travail.

Jugement — acte ?

Interprétation des résultats selon critères.

Évaluation diagnostique — moment ?

Avant l’apprentissage, repérer acquis et lacunes.

Évaluation formative — moment ?

Pendant l’apprentissage, réguler et améliorer.

Évaluation sommative — moment ?

Fin d’un apprentissage, bilan des acquis.

Évaluation certificative — but ?

Valider officiellement des acquis.

Intention diagnostique — but ?

Repérer le point de départ des élèves.

Intention formative — but ?

Aider à progresser pendant l’apprentissage.

Intention sommative — but ?

Faire un bilan final des acquis.

Intention certificative — but ?

Valider officiellement un niveau ou une étape.

Élaboration — étape ?

Conception de l’épreuve selon objectifs et critères.

Passation — étape ?

Administration de l’épreuve dans des conditions équitables.

Correction — étape ?

Recueil et traitement des données d’évaluation.

Analyse — étape ?

Interprétation des résultats pour juger.

Décision pédagogique — étape ?

Choix d’actions après l’évaluation.