Karteikarten: Introduction à la didactique des mathématiques — 24 Karten

Théorie des situations didactiques — rôle ?

Favorise l'apprentissage par résolution de problèmes.

Situation-problème — définition ?

Situation conçue pour susciter une problématique à résoudre.

Procédure en mathématiques — rôle ?

Démarche ou stratégie pour résoudre un problème.

Conflit socio-cognitif — intérêt ?

Moteur d’apprentissage par confrontation d’idées.

Champ conceptuel — définition ?

Ensemble cohérent de connaissances et notions.

Variété de situations — but ?

Enrichir la compréhension d’un concept.

Concept construit — processus ?

Élaboré à travers expériences et réflexion.

Confrontation des procédures — objectif ?

Identifier points communs, erreurs, enrichir la compréhension.

Comptage-numérotage — étape ?

Associer chaque objet à un nombre dans un ordre.

Nombre comme quantité — importance ?

Représenter la grandeur réelle d’un ensemble.

Critique du comptage précoce — pourquoi ?

Risques de mémorisation mécanique sans compréhension.

Construction du nombre — étape clé ?

Progression pour comprendre le nombre comme quantité.

Savoirs déclaratifs — exemple ?

Définition, concepts, règles à connaître.

Savoirs procéduraux — exemple ?

Manipulations, stratégies pour réaliser une tâche.

Savoirs conditionnels — rôle ?

Savoir quand et pourquoi utiliser une procédure.

Situation-problème — but pédagogique ?

Motiver, engager, faire réfléchir l’élève.

Tâche complexe — caractéristique ?

Mobilise plusieurs compétences simultanément.

Représentations initiales — influence ?

Orientent la construction des nouvelles connaissances.

Zone proximale de développement — définition ?

Espace entre ce que l’élève peut faire seul et avec aide.

Étaye — rôle ?

Soutien temporaire pour aider l’élève à progresser.

Évaluation formative — objectif ?

Guider et ajuster l’apprentissage en cours.

Critères de réussite — utilité ?

Objectiver si l’élève a atteint les objectifs.

Objectifs d’apprentissage — caractéristique ?

But précis, observable, à court terme.

Compétence — définition ?

Capacité à mobiliser savoirs et attitudes en situation.