Karteikarten: Les fondamentaux de l’évaluation scolaire — 16 Karten

Évaluation — définition ?

Compétence pour identifier acquis, besoins, difficultés.

Rôle de l’évaluation — pour l’enseignant ?

Vérifier, repérer obstacles, adapter l’enseignement.

Finalités pour l’élève — objectif ?

Comprendre, se situer, progresser, devenir acteur.

Temps de l’évaluation — types ?

Diagnostique, formative, sommative.

Évaluation diagnostique — but ?

Repérer prérequis avant nouvel apprentissage.

Évaluation formative — but ?

Observer, réguler, ajuster en cours d’apprentissage.

Évaluation sommative — but ?

Bilan final, mesurer atteinte des objectifs.

Réagir à un échec massif — action ?

Reprendre notions, différer, consolider.

Réagir à un échec en formative — action ?

Verbaliser démarches, corriger erreurs, s’entraîner.

Réagir à un échec sommative — action ?

Analyser consignes, objectifs, entraînement.

Évaluation positive — principe ?

Valoriser réussites et progrès pour motiver.

Feedback efficace — caractéristique ?

Décrire réussite, proposer étape suivante.

Autoévaluation — rôle ?

Analyser ses erreurs, comprendre sa démarche.

Métacognition — définition ?

Comprendre comment on apprend et ses erreurs.

Outil en maternelle — carnet ?

Suivi des progrès, valorise l’enfant.

Outil du cycle 2 — LSU ?

Suivi, bilan, communication avec familles.