Trouble spécifique — définition ?
Dysfonctionnement neurologique durable affectant compétences cognitives.
Trouble vs difficulté — différence ?
Trouble est persistant, difficulté passagère.
Principaux troubles — exemples ?
Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, TDC, TDAH.
Diagnostic trouble — outil clé ?
Tests standardisés de lecture, écriture, calcul.
DSM-5 — classification ?
Troubles neuro-développementaux, incluant TSAp.
CIM10 — classification ?
Codes F80-F81 pour troubles spécifiques, F90 pour TDAH.
Facteurs de risque — principaux ?
Génétiques, environnementaux, prématurité, toxiques prénataux.
Types de troubles — principaux ?
Dyslexie phonologique, lexicale, dyscalculie, dysorthographie.
Dyslexie — caractéristique ?
Difficulté à reconnaître rapidement mots écrits.
Dysorthographie — difficulté ?
Trouble en orthographe, sans trouble de lecture.
Dyscalculie — trouble ?
Difficultés dans compréhension et manipulation des nombres.
Trouble développemental — définition ?
Trouble moteur ou cognitif apparaissant tôt, persistant.
Facteur environnemental — exemple ?
Exposition prénatale aux toxiques.
Trouble spécifique — durée minimale ?
Au moins 6 mois (DSM-5, 2015).
Troubles associés — exemples ?
TDAH, troubles moteurs, troubles du langage.
Classification CIM10 — codes clés ?
F80-F81 pour apprentissages, F90 pour TDAH.
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1. Quel est le rôle principal des troubles spécifiques dans le développement des compétences scolaires ?
2. Quelle caractéristique distingue principalement un trouble d’apprentissage d’une difficulté d’apprentissage ?
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