Quiz: Processus d’acquisition linguistique — 9 questions

1. Quels sont les six niveaux du parcours acquisitionnels en linguistique appliquée, du plus simple au plus complexe ?

A. Initial, intermédiaire, avancé, supérieur, expert, maître

B. Débutant, élémentaire, intermédiaire, avancé, expert, maître

C. Néophyte, initié, intermédiaire, avancé, expert, maître

D. Initial, post-initial, intermédiaire, avancé, avancé élevé, expert

Answer: (D)

Explanation

Les six niveaux du parcours acquisitionnels suivent une progression allant de l'initial à un niveau avancé élevé, en se basant sur des critères tels que la structuration de l’énoncé, le système temporo-aspectuel, la négation, le développement nominal, et la subordination. Ces phases décrivent l’évolution de la maîtrise linguistique de l’apprenant.

2. Combien de niveaux développementaux structurels compte le parcours d’acquisition linguistique selon la fiche?

A. 3 niveaux : débutant, intermédiaire, avancé

B. 6 niveaux : initial, post-initial, intermédiaire, avancé, etc.

C. 4 niveaux : primaire, secondaire, tertiaire, supérieur

D. 5 niveaux : débutant, en progression, intermédiaire, avancé, expert

Answer: (B)

Explanation

Le parcours d’acquisition linguistique est décrit en 6 niveaux, de l’initial à d’autres stades, ce qui montre la progression structurale attendue.

3. Selon la théorie du traitement de l’input, quel aspect doit être priorisé pour faciliter l’acquisition linguistique ?

A. Le sens et la compréhension globale

B. L’apprentissage par cœur des exemples

C. La mémorisation de règles grammaticales

D. La forme grammaticale uniquement

Answer: (A)

Explanation

La théorie du traitement de l’input insiste sur l’importance de prioriser le sens et la compréhension globale (intake) plutôt que de se concentrer uniquement sur la forme grammaticale. Cela facilite l’acquisition automatique et naturelle de la langue.

4. Selon la fiche, quel est le principe essentiel du traitement de l’input linguistique?

A. Traiter d’abord la forme, puis le sens

B. Traiter prioritairement le sens, puis la forme

C. Traiter uniquement la morphologie sans souci du sens

D. Traiter alternativement forme et sens sans hiérarchie claire

Answer: (B)

Explanation

Le traitement de l’input privilégie en premier le sens, ce qui facilite l'acquisition en hiérarchisant la compréhension.

5. Quelle est la différence principale entre l’apprentissage explicite et implicite en acquisition linguistique ?

A. Il n’y a aucune différence significative entre les deux

B. L’explicite nécessite une conscience de l’apprentissage, l’implicite est automatique

C. L’implicite nécessite une conscience de l’apprentissage, l’explicite est automatique

D. L’explicite concerne uniquement la phonologie, l’implicite la syntaxe

Answer: (B)

Explanation

L’apprentissage explicite implique une conscience de l’apprentissage, souvent à travers la réflexion ou la mémorisation, tandis que l’implicite se fait de manière automatique, souvent par l’exposition et l’usage naturel de la langue. La transition peut se faire via la pratique et l’usage.

6. Quelle est la nature du transfert interlinguistique selon la fiche et son impact?

A. Il est toujours négatif et cause des erreurs

B. Il peut être positif ou négatif selon la proximité entre la L1 et la L2

C. Il est toujours positif en favorisant l’apprentissage

D. Il n’a aucun impact sur l’acquisition linguistique

Answer: (B)

Explanation

Le transfert peut être positif si L1 et L2 sont proches ou négatif si elles divergent, influençant ainsi l’apprentissage.

7. Quelle approche pédagogique insiste sur la conscience de la forme?

A. L’approche centrée sur la pragmatique

B. L’approche de noticing

C. L’approche basée uniquement sur l’input oral

D. L’enseignement implicite sans attention particulière à la forme

Answer: (B)

Explanation

L’approche de noticing met l’accent sur la prise de conscience et la fixation des formes linguistiques lors de l’apprentissage.

8. Selon la fiche, que désigne le concept 'thinking for speaking'?

A. L’idée que la langue influence uniquement la prononciation

B. La notion selon laquelle la langue façonne la catégorisation mentale et la pensée

C. Une technique pour améliorer la mémoire des mots

D. Une méthode pour enseigner la grammaire en parlant

Answer: (B)

Explanation

'Thinking for speaking' implique que la langue influence la façon dont nous catégorisons et pensons, impactant la communication.

9. Comment la progression des niveaux d’acquisition se manifeste-t-elle selon la fiche?

A. Par une simplification progressive des structures

B. Par une complexification croissante des structures, comme la négation et la subordination

C. Par une réduction des formes possibles pour favoriser l’automatisme

D. Par une stagnation une fois un certain niveau atteint

Answer: (B)

Explanation

La fiche indique que la maîtrise linguistique implique une progression vers des structures de plus en plus complexes, comme la négation et la subordination.