Développement du langage enfantin

1. 📌 L'essentiel

• Le langage chez l’enfant est étudié à travers diverses approches théoriques (behaviorisme, constructivisme, grammaire générative, socio-interactionnisme).
• Les monographies descriptives analys qualitative et sans enregistrement, privilégiant la note en contexte familial.
• Le béhaviorisme voit le langage comme un comportement conditionné par stimulus-réponse (Skinner).
• La théorie de Piaget pose que le développement cognitifède et influence le langage.
• La grammaire générative de Chomsky insiste sur une faculté innée (LAD) et la créativité linguistique.
• Vygotski et Wallon mettent en avant le rôle du contexte social, de la médiation et de la zone proximale de développement.
• Les modèles cognitifs sont modulaires ou connexionnistes, souvent longitudinaux, mais font face à des limites mécanistes.
• Le modèle socio-interactionniste insiste sur l’importance de l’interaction, de l’input qualitatif et des dispositifs comme LASS.
• Les méthodologies varient entre approche quantitative (béhaviorisme) et qualitative (interaction sociale), toutes insistant sur le contexte.
• La compréhension du langage doit intégrer dimensions biologique, cognitive et sociale.