Tarjetas de memoria: Évolution et Critiques de l'École — 22 tarjetas

Histoire légitimité scolaire — définition ?

Processus d’affirmation de l’école dans la société.

Lois Jules Ferry — rôle ?

Rendre l’école gratuite, laïque, obligatoire.

Remise en cause années 60-70 — critique ?

Remise en question de la puissance et de l’effet de reproduction de l’école.

Reproduction sociale — mécanisme ?

Transmission d’inégalités par valorisation d’un capital culturel spécifique.

Reproduction sociale — sociologues ?

Bourdieu et Passeron (1964).

Formes d’éducation — exemples ?

Éducation formelle, informelle, non-formelle.

Forme scolaire — définition ?

Relation d’apprentissage structurée, codifiée, dans un lieu dédié.

Relation sociale d’apprentissage — caractéristique ?

Interaction située, organisée, avec un fort ancrage environnemental.

L’école religieuse Port Royal — objectif ?

Protection religieuse et éducation dans un cadre cloisonné.

L’écrit — rôle dans l’école ?

Fixation, stabilisation et transmission des savoirs.

Imprimerie — invention ?

Gutenberg, presse à caractères mobiles, vers 1450.

Diffusion des savoirs — impact de l’imprimerie ?

Accélération, standardisation et légitimation des connaissances.

Pédagogie active — principe ?

Participation active de l’enfant, apprentissage par l’expérience.

Méthodes pédagogiques innovantes — objectif ?

Favoriser autonomie, créativité, socialisation.

Relation maître-élève — caractéristique ?

Relation dépersonnalisée, codifiée, dans un lieu spécifique.

Relation pédagogique autonome — description ?

Organisation rationnelle, séparée du monde social, centrée sur les savoirs.

L’école Port Royal — dimension ?

Religieuse, cloisonnée, avec apprentissage strict et protecteur.

Forme scolaire — origine historique ?

XVIe-XVIIe siècle, avec développement de l’écrit et de l’imprimerie.

Reproduction sociale — rôle de l’évaluation ?

Favorise ceux disposant déjà d’un capital culturel.

Critique de l’école — point clé ?

Elle reproduit et légitime les inégalités sociales.

L’écrit — importance ?

Permet de stabiliser, codifier et diffuser les savoirs.

Imprimerie — contribution ?

Rend la diffusion des savoirs plus rapide et accessible.