Cuestionario: Organisation et construction d’un exposé en EPS — 5 preguntas

1. Que désigne précisément la durée de 8 minutes dans l’épreuve d’EPS ?

A. La durée maximale de la présentation orale où le candidat répond à une question en s’appuyant sur une APSA dans un des trois domaines de connaissances

B. Le temps total de l’épreuve, incluant préparation, exposé et entretien

C. Le temps accordé au candidat pour préparer un support personnel lisible et structuré

D. La durée de l’entretien avec le jury portant sur l’EPS et ses enjeux

Answer: (A)

Explicación

Le texte définit les 8 minutes d’exposé comme la durée maximale de la présentation orale durant laquelle le candidat répond à une question en s’appuyant sur une APSA dans un des trois domaines de connaissances. Les autres temps correspondent à d’autres phases de l’épreuve. À revoir : Organisation et déroulement de l’épreuve d’EPS. Appui du cours : « - **8 minutes d’exposé** : Durée maximale allouée à la présentation orale durant laquelle le candidat répond à une question choisie en s’appuyant sur une activité physique, sportive ou artistique (APSA) dans un des trois domaines de connaissances : culture… »

2. En quoi les valeurs et les intentions de l’épreuve d’EPS diffèrent-elles principalement ?

A. Les valeurs se concentrent sur l’épanouissement personnel, tandis que les intentions concernent uniquement le développement moteur

B. Les valeurs sont des objectifs éducatifs, tandis que les intentions sont des principes fondamentaux

C. Les valeurs sont des principes fondamentaux liés au développement global par l’activité physique, tandis que les intentions sont des objectifs éducatifs visant l’épanouissement personnel par la pratique physique

D. Les valeurs concernent uniquement la sécurité, alors que les intentions concernent uniquement la santé

Answer: (C)

Explicación

La source définit les valeurs comme des principes fondamentaux liés au développement des capacités motrices, cognitives, affectives et sociales, tandis que les intentions sont des objectifs éducatifs visant notamment l’épanouissement personnel par la pratique physique. À revoir : Objectifs, compétences et attendus de l’épreuve d’EPS. Appui du cours : « - **Valeurs** : Principes fondamentaux tels que l’activité physique indispensable au développement des capacités motrices, cognitives, affectives et sociales, répondant aux enjeux sanitaires, d’éducation à la santé et à la sécurité. - **Intentions** :… »

3. Depuis quelle année la classification officielle des activités physiques sportives et artistiques (APSA) en quatre domaines est-elle en vigueur ?

A. Depuis le programme de 2022

B. Depuis le programme de 2020 sur le cycle 4

C. Depuis le programme de 2018

D. Depuis le programme de 2015

Answer: (B)

Explicación

La classification des APSA en quatre domaines est officiellement en vigueur depuis le programme de 2020 sur le cycle 4, comme indiqué dans le passage cité. À revoir : Classification des activités physiques sportives et artistiques (APSA). Appui du cours : « Les APSA sont classées en quatre domaines : activités athlétiques, activités de pleine nature, activités physiques et artistiques, activités de coopération et d’opposition, en vigueur depuis le programme de 2020 sur le cycle 4. »

4. Qu'entend-on par « Expériences » dans la culture corporelle en EPS ?

A. Objectifs visant à répondre aux enjeux sanitaires, d’éducation à la santé et à la sécurité

B. Processus par lequel l’élève apprend à se connaître, ressent des émotions physiques et corporelles, perçoit des transformations de son corps et s’approprie de nouvelles capacités

C. Principes valorisant l’activité physique pour le développement des capacités motrices, cognitives, affectives et sociales

D. Ensemble des règles et techniques liées à la pratique sportive et artistique

Answer: (B)

Explicación

La définition des « Expériences » est explicitement donnée comme un processus d’apprentissage de soi, de ressenti corporel et d’appropriation de capacités, ce qui correspond à l’option 0. À revoir : Valeurs, intentions, expériences et savoirs de la culture corporelle en EPS. Appui du cours : « - **Expériences** : Processus par lequel l’élève apprend à se connaître, ressent des émotions physiques et corporelles, perçoit des transformations de son corps et s’approprie de nouvelles capacités. »

5. Quel est le rôle principal de la culture corporelle dans l’enseignement de l’EPS ?

A. Développer les capacités motrices, cognitives, affectives et sociales des élèves

B. Valoriser le patrimoine humain par la maîtrise des techniques et règles sportives

C. Organiser des compétitions pour mesurer la performance physique

D. Enseigner les valeurs éducatives et républicaines à travers la coopération et les règles

Answer: (A)

Explicación

La culture corporelle vise à développer les capacités motrices, cognitives, affectives et sociales, selon la classification officielle des APSA. Les autres options correspondent aux rôles respectifs des cultures sportive et citoyenne ou sont hors sujet. À revoir : Analyse, préparation et construction du plan d’exposé en EPS. Appui du cours : « Classification des APSA | Domaine | Exemples | Objectifs | | --- | --- | --- | | Culture sportive | Techniques, tactiques, règlements | Valoriser patrimoine humain | | Culture corporelle | Effets sur le bien-être, indicateurs d’effort | Développer capacités… »