Hoja de repaso: Inclusion scolaire et handicap moteur

📋 Plan du Cours

1. Enjeux professionnels de l’inclusion scolaire
2. Évolution sociale du handicap
3. Données et scolarisation inclusive
4. Modèles et définitions du handicap
5. Insertion, intégration et inclusion
6. Compensation, accessibilité et autodétermination
7. Approches sociologiques et éducatives
8. Méthodes de communication adaptées
9. Approches pédagogiques et thérapeutiques
10. Travail social et dispositifs inclusifs
11. Cadre légal de l’inclusion
12. Modèles européens et nord-américains
13. Limites de l’école inclusive
14. Dispositifs intégrés et parcours
15. Dispositifs intégrés et coopération
16. Enjeux sociaux de l’inclusion

📅 Repères chronologiques

1. 30 juin 1975La loi reconnaît le droit au travail, à une garantie minimale de ressources et à l’intégration scolaire et sociale.
2. 2 janvier 2002La loi impose aux établissements et services sociaux et médico-sociaux un accompagnement individualisé adapté aux besoins.
3. 11 février 2005La loi poursuit cinq objectifs : compensation, intégration scolaire, insertion professionnelle, simplification administrative par les MDPH et accessibilité. — Ministère de la santé
4. 2019La loi pour une école de la confiance a étendu le fonctionnement en dispositif intégré aux établissements médico-sociaux.
5. De 2004 à 2021la scolarisation des élèves en situation de handicap en milieu ordinaire et spécialisé est passée de 210 979 à 475 978 enfants — S. HUGUES et A. PORTIER, Rapport d’information sur l’instruction des enfants en situation de handicap

📖 1. Enjeux professionnels de l’inclusion scolaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Inclusion scolaire : ne se limite pas à la présence physique d’un enfant en situation de handicap dans une classe ordinaire : elle implique l’adaptation des pratiques, la prise en compte de ses besoins spécifiques et un accompagnement global favorisant son développement, son autonomie et sa socialisation.

★ À maîtriser

• Les temps d’intégration et d’inclusion favorisent les habiletés sociales, la citoyenneté, la gestion des émotions, l’estime de soi et l’inscription de l’enfant dans un groupe.

• L’éducatrice spécialisée partage ses observations, prend en compte les choix et la réalité de l’enfant, écoute les familles, les accompagne dans leurs démarches et assure une médiation avec les réalités institutionnelles.

Compléments

• Les activités partagées en inclusion comprennent:

  • la chorale
  • la lecture d’histoires
  • la construction de spectacles
  • les temps de goûter
  • les récréations communes

• Les obstacles à l’inclusion peuvent être liés: à l’insuffisance des moyens humains ou matériels, aux déplacements, aux douleurs, aux attentes divergentes des familles

💡 Astuce mémo

Adaptations et accompagnement → socialisation, autonomie et participation

📖 2. Évolution sociale du handicap

★ À maîtriser

📌 Le modèle médical considère le handicap comme une pathologie, une maladie ou une déficience, tandis que le modèle social met en évidence l’interaction entre la personne et son environnement.

• 🔄 L’évolution historique des réponses au handicap suit une succession:
  1. l’exclusion
  2. la ségrégation
  3. l’intégration
  4. l’inclusion

Compléments

• Dans les années 1970, les termes d’intégration et d’insertion, liés au modèle médical du handicap, sont utilisés dans les lois françaises relatives au handicap, tandis que le concept d’inclusion les remplace progressivement dans les années 2000. — PAULUS, M., 2020

• Le modèle social du handicap s’est développé dans la mouvance des disability studies et s’appuie sur des revendications de défense des intérêts et des droits des personnes en situation de handicap. — PAULUS, M., 2020

💡 Astuce mémo

Exclusion → ségrégation → intégration → inclusion

📖 3. Données et scolarisation inclusive

★ À maîtriser

• En 2021, la Caisse des dépôts estime que 15 000 enfants en situation de handicap naissent chaque année en France, soit 2 % des naissances ; la moitié présente une déficience sévère et environ 3 000 ont un handicap d’origine périnatale.

Compléments

• La scolarisation en établissements spécialisés est passée de 77 141 enfants en 2004, dont 70 219 en établissements médico-sociaux, à 79 772 en 2021, dont 71 242 en établissements médico-sociaux. — S. HUGUES et A. PORTIER, Rapport d’information sur l’instruction des enfants en situation de handicap

• La diversification des accompagnements repose notamment sur: les services d’éducation spéciale et de soins à domicile, les instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques, les instituts d’éducation motrice

💡 Astuce mémo

Milieu ordinaire en hausse, établissements spécialisés presque stables

📖 4. Modèles et définitions du handicap

🔑 Notions clés & Définitions

• Déficience : une atteinte des fonctions ou des structures du corps. — OMS, Classification internationale des handicaps, 1980
• Incapacité : une limitation dans la réalisation d’une activité. — OMS, Classification internationale des handicaps, 1980
• Handicap social : le désavantage social résultant d’une déficience ou d’une incapacité. — OMS, Classification internationale des handicaps, 1980
• Approche biopsychosociale : une situation résultant de l’interaction entre une personne présentant une altération de fonction et un environnement plus ou moins facilitateur ou obstacle. — OMS, Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé, 2001
• Handicap selon l’article L114 : Selon l’article L114 du Code de l’action sociale et des familles, le handicap est toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant.

💡 Astuce mémo

Modèle médical : déficience ; modèle social : environnement

📖 5. Insertion, intégration et inclusion

🔑 Notions clés & Définitions

• Insertion : à la fois le résultat des mécanismes d’intégration, comme la socialisation, et les interventions publiques destinées aux populations confrontées à l’exclusion.

★ À maîtriser

📌 L’insertion aide une personne à retrouver une place dans la société, l’intégration lui permet de participer à une vie collective en s’adaptant souvent au cadre existant, et l’inclusion transforme la société pour rendre ses espaces accessibles à tous.

• Dans une perspective inclusive, l’école doit instaurer des conditions pédagogiques réduisant les obstacles aux apprentissages, avec si nécessaire des adaptations, du matériel spécifique ou un soutien professionnel individualisé.

Compléments

• En Angleterre, l’accueil d’un enfant en milieu ordinaire peut être qualifié d’intégration, tandis que l’inclusion implique son appartenance pleine et entière à la communauté scolaire. — Eric PLAISANCE et ses collègues, La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, n° 37, 2007

💡 Astuce mémo

Insertion : parcours ; intégration : adaptation de la personne ; inclusion : adaptation de la société

📖 6. Compensation, accessibilité et autodétermination

🔑 Notions clés & Définitions

• Compensation du handicap : consiste à proposer des aides humaines, techniques ou organisationnelles adaptées aux besoins, aux choix et au projet de vie de la personne.
• Accessibilité : permet l’autonomie et la participation en réduisant ou supprimant les discordances entre les capacités, les besoins et les souhaits de la personne et les composantes physiques, organisationnelles et culturelles de son environnement. — Haute autorité de santé
• Autodétermination : la capacité d’agir comme agent causal dans sa propre vie et de faire des choix selon ses préférences, sans influence externe indue.

📝 Points essentiels

📌 La compensation répond aux besoins spécifiques, l’accessibilité transforme l’environnement et l’autodétermination garantit la liberté de choix ; ces trois notions sont complémentaires.

💡 Astuce mémo

Accessibilité → compensation si nécessaire → autodétermination

📖 7. Approches sociologiques et éducatives

🔑 Notions clés & Définitions

• Approche écologique : considère le développement de l’enfant comme dépendant de l’ensemble de son environnement social, comprenant l’école, la famille, les centres de loisirs, les services de soins et la communauté. — Bronfenbrenner, 1979
• Communication alternative et améliorée : regroupe les méthodes, outils et stratégies qui compensent ou soutiennent la communication orale des personnes présentant des troubles complexes de la communication.
• Représentations sociales du handicap : des significations partagées au sein d’un groupe qui orientent les manières de penser, d’attendre et d’agir envers les personnes en situation de handicap. — JODELET, 1989

★ À maîtriser

• La socialisation scolaire favorise:
  • la réciprocité
  • la décentration
  • la coopération

Compléments

• MORVAN distingue cinq représentations du handicap:
  • l’image sémiologique
  • l’image secondaire
  • l’image de l’enfance
  • l’image affective
  • l’image relationnelle

📌 Les recherches rapportent que les attitudes des élèves sont plus favorables envers le handicap physique qu’envers le handicap mental, notamment en raison de différences de visibilité.

• Les principaux outils de communication présentés sont:
  • la LSF
  • le Makaton
  • les tableaux de langage assisté
  • le système PODD
  • le PECS
  • les outils numériques avec synthèse vocale

📖 8. Méthodes de communication adaptées

★ À maîtriser

• La CAA vise à permettre l’expression des besoins, des choix et des émotions, à soutenir la compréhension du langage, à favoriser l’autonomie, la participation sociale et l’autodétermination, et à réduire les frustrations liées aux difficultés de communication.

• Le système PECS développe progressivement la communication intentionnelle, les demandes fonctionnelles et l’autonomie communicative grâce à l’échange d’images.

Compléments

📌 Le Makaton combine la parole, des signes issus de la langue des signes et des pictogrammes, tandis que les tableaux de langage assisté organisent des pictogrammes, des mots ou des symboles par thèmes pour modéliser le langage.

• Les fonctions communicatives citées sont:
  • commenter
  • demander
  • refuser
  • raconter

📖 9. Approches pédagogiques et thérapeutiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Méthode TEACCH : Repose sur l’éducation structurée et organise l’environnement, l’espace, le temps et les activités afin de favoriser l’anticipation, la compréhension et l’autonomie.
• Pédagogie différenciée : Adapte les contenus, les méthodes, les supports et les rythmes aux besoins spécifiques de chaque personne afin de rendre les apprentissages accessibles et de respecter les profils cognitifs et sensoriels.

📝 Points essentiels

📌 L’approche développementale et fonctionnelle s’appuie sur le niveau de développement réel de la personne plutôt que sur son âge, afin de respecter son rythme d’acquisition et de développer des compétences utiles et transférables.

• La méthode Borel-Maisonny associe chaque phonème du français à un geste précis, un son et sa représentation écrite pour apprendre et rééduquer le langage oral et écrit.

• La méthode ABA décompose les apprentissages, utilise la répétition et le renforcement positif, puis évalue régulièrement les progrès.

• L’art-thérapie utilise notamment la peinture, le dessin et le modelage pour favoriser l’expression des émotions, la concentration, la créativité, la coordination motrice et l’estime de soi.

💡 Astuce mémo

Adapter l’environnement et les supports → favoriser l’autonomie et la participation

📖 10. Travail social et dispositifs inclusifs

🔑 Notions clés & Définitions

• Pôle d’appui à la scolarisation : Est coordonné par un personnel dédié de l’Éducation nationale et comprend un éducateur spécialisé à temps plein déployé par une équipe médico-sociale support, formant un binôme opérationnel.

★ À maîtriser

• Les modalités de scolarisation spécialisée sont (J-C. ROUANET):

  • l’unité d’enseignement interne
  • l’unité d’enseignement externalisée
  • le temps partagé

• Selon Bless (2004), l’inclusion scolaire bénéficie aux enfants en situation de handicap en stimulant leurs interactions avec les pairs et aux autres élèves en développant l’entraide et la tolérance.

Compléments

• Les dispositifs cités sont: les ULIS, les UEMA, les UEEA, les dispositifs d’autorégulation, les classes d’externalisation du médico-social

💡 Astuce mémo

Présence physique ≠ participation sociale

📖 11. Cadre légal de l’inclusion

📝 Points essentiels

• L’article 13 du préambule de la Constitution de 1946 garantit l’égal accès de l’enfant et de l’adulte à l’instruction, à la formation professionnelle et à la culture, et fait de l’enseignement public gratuit et laïque un devoir de l’État.

• L’article 23 de la CIDE reconnaît aux enfants handicapés le droit à une vie digne, à l’autonomie, à une aide adaptée et à un accès effectif à l’éducation, aux soins, à la rééducation, à la préparation à l’emploi et aux activités récréatives.

• L’article 24 de la CDPH impose un enseignement inclusif, de qualité et gratuit, ainsi que des aménagements raisonnables et des mesures d’accompagnement individualisé favorisant le progrès scolaire et la socialisation.

💡 Astuce mémo

Constitution → conventions internationales → lois françaises → PAS

📖 12. Modèles européens et nord-américains

★ À maîtriser

📌 L’Italie privilégie l’intégration de tous les élèves en classe ordinaire avec un enseignant spécialisé, tandis que le Canada considère la classe ordinaire comme prioritaire mais permet une autre scolarisation si elle ne sert pas l’intérêt de l’enfant ou constitue une contrainte excessive.

• En Finlande, le soutien aux élèves est gradué selon trois niveaux : général, intensif et spécialisé, avec des enseignants spécialisés diplômés de niveau Master.

• Les quatre catégories anglaises sont:

  • la communication et l’interaction
  • la cognition et l’apprentissage
  • la santé sociale, émotionnelle et mentale
  • les besoins sensoriels et physiques

Compléments

• Selon Ladonlahti et Naukkarinen (2006), Saloviita et al. (1997), Smull et Bellamy (1991) et Taylor (1988), l’évolution de l’éducation du handicap est décrite par les paradigmes de la ségrégation, de la réhabilitation et du soutien.

💡 Astuce mémo

Ségrégation → réhabilitation → soutien individualisé

📖 13. Limites de l’école inclusive

📝 Points essentiels

• Les intégrations concernent 60 % des enfants ayant une déficience auditive et 61 % de ceux ayant une déficience visuelle, tandis que les enfants polyhandicapés ou présentant un handicap psychique sévère sont beaucoup plus rarement intégrés, voire non scolarisés dans 28 à 94 % des cas. — BERZIN, C., BRISSET, C. ET DELAMEZIERE, G.

• La scolarisation en milieu ordinaire ne concernerait que 10 % des enfants polyhandicapés et, selon la DREES, sept enfants polyhandicapés sur dix ne seraient pas scolarisés. — S. HUGUES et A. PORTIER, 2023

• En 2024, seuls 20 % des enseignants déclaraient avoir déjà reçu une formation sur le handicap, selon un sondage de l’Ifop cité par Franceinfo.

• À la rentrée 2025, 48 726 élèves sur 352 102 élèves notifiés pour un accompagnement AESH étaient sans solution, soit un élève en situation de handicap sur sept, contre 36 186 à la rentrée 2024.

📖 14. Dispositifs intégrés et parcours

🔑 Notions clés & Définitions

• Dispositif intégré : Organise les établissements et services médico-sociaux pour favoriser un parcours fluide et des modalités d’accompagnement diversifiées, modulables et évolutives selon les besoins des jeunes.

★ À maîtriser

📌 La circulaire du 1er septembre 2025 relative aux PAS prévoit des réponses pédagogiques et éducatives de proximité aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, sans attendre nécessairement une notification de la MDPH.

Compléments

• Le gouvernement prévoit d’intégrer 100 IME dans les collèges d’ici 2027 afin de proposer des parcours de scolarisation plus souples aux élèves en situation de handicap.

💡 Astuce mémo

Articuler école et médico-social → rendre les parcours fluides et évolutifs

📖 15. Dispositifs intégrés et coopération

★ À maîtriser

📌 Le dispositif intégré articule les dimensions éducatives et médico-sociales pour construire des parcours de scolarisation adaptés, évolutifs et respectueux des besoins de chaque enfant.

📌 Selon l’article L.312-7-1 du Code de l’action sociale et des familles, le fonctionnement en dispositif intégré favorise un parcours fluide ainsi que des modalités d’accompagnement diversifiées, modulables et évolutives selon les besoins des enfants, des adolescents et des jeunes adultes.

• Les principales formes de coopération sont:
  • les unités d’enseignement externalisées
  • les classes externalisées
  • les pôles d’appui à la scolarité
  • les équipes mobiles d’appui médico-social

Compléments

• La Haute Autorité de santé recommande des parcours scolaires fluides, coordonnés et évolutifs, construits en partenariat entre l’école, les établissements médico-sociaux et les familles.

📌 L’efficacité des dispositifs de coopération dépend d’échanges réguliers, d’une clarification des rôles, de l’engagement des familles et du développement de formations croisées entre professionnels.

💡 Astuce mémo

Coordination renforcée → parcours plus fluides, modulables et évolutifs

📖 16. Enjeux sociaux de l’inclusion

★ À maîtriser

• En 2022, le taux de chômage des personnes en situation de handicap était de 12 %, contre 7 % pour les autres actifs, soit près de deux fois plus. — Cour des comptes

• L’échec de la scolarisation peut entraîner pour la personne un isolement, une perte de confiance en soi et des difficultés à participer pleinement à la vie sociale et citoyenne.

📌 Renforcer les dispositifs intégrés, développer les unités d’enseignement spécialisées dans les écoles ordinaires, former les professionnels et impliquer les familles sont présentés comme des nécessités pour construire des parcours personnalisés et inclusifs.

Compléments

• Les enfants en situation de handicap représentent 2 % des naissances, selon la Caisse des dépôts.

• Selon l’Institut national de la santé et de la recherche médicale (INSERM), entre 300 000 et 500 000 personnes sont atteintes d’un trouble envahissant du développement en France, dont 60 000 personnes autistes.

• Chaque année, 8 000 enfants atteints de troubles du spectre autistique naissent, ce qui représente 1 personne sur 150. — Institut national de la santé et de la recherche médicale (INSERM)

• Pour les familles, l’échec de la scolarisation augmente considérablement la charge éducative et financière, tandis que pour la société il entraîne des dépenses médico-sociales accrues, une moindre participation au marché du travail et une perte de potentiel humain.

💡 Astuce mémo

Droit à la scolarisation ≠ inclusion réellement effective

📊 Tableaux de synthèse

Insertion, intégration et inclusion

Notion	Logique	Adaptation
Insertion	Retrouver une place sociale	Soutien progressif de la personne
Intégration	Participer à la vie collective	Adaptation surtout demandée à la personne
Inclusion	Appartenir pleinement à la société	Adaptation de l’environnement

Trois leviers de participation

Notion	Cible	Finalité
Compensation	Besoins individuels	Apporter des aides adaptées
Accessibilité	Environnement collectif	Supprimer les barrières
Autodétermination	Pouvoir d’agir	Garantir la liberté de choix