Cuestionario: Expansión territorial y pueblos indígenas — 24 preguntas

Preguntas y respuestas detalladas

1. ¿Qué conflicto enfrentó a Estados Unidos con Gran Bretaña entre 1812 y 1814?

La guerra mexicano-estadounidense
La guerra de Independencia de México
La guerra de Secesión estadounidense
La guerra de 1812

La guerra de 1812

Explicación

La guerra de 1812 enfrentó a la joven república estadounidense, dirigida por James Madison, con Gran Bretaña. La guerra mexicano-estadounidense fue un conflicto distinto entre Estados Unidos y México.

2. ¿Qué combinación resume las principales quejas estadounidenses contra Gran Bretaña antes de la guerra de 1812?

La abolición de la esclavitud, el centralismo y la expulsión de colonos
La pérdida de California, el rechazo de una oferta y una escaramuza fronteriza
La ocupación de Texas, la rebelión indígena y el incendio de Washington
El reclutamiento forzoso, la violación de derechos neutrales y el bloqueo de puertos

El reclutamiento forzoso, la violación de derechos neutrales y el bloqueo de puertos

Explicación

Las quejas incluían el reclutamiento forzoso de marineros, la violación de derechos neutrales y territoriales, y el bloqueo de puertos estadounidenses. El centralismo y la inmigración corresponden a las causas de la guerra mexicana.

3. ¿Por qué se conoce a menudo la guerra de 1812 como la «Segunda Revolución estadounidense»?

Porque estableció la República de la Estrella Solitaria en Texas
Porque permitió a Estados Unidos adquirir California mediante una oferta
Porque buscó que Gran Bretaña reconociera la soberanía estadounidense
Porque puso fin al dominio español sobre el territorio mexicano

Porque buscó que Gran Bretaña reconociera la soberanía estadounidense

Explicación

La denominación destaca que Estados Unidos defendió su derecho a existir como nación soberana frente a Gran Bretaña. La República de la Estrella Solitaria surgió durante la rebelión de Texas, no durante esta guerra.

4. ¿Qué medida adoptó México después de independizarse en 1821 para reforzar su reclamación sobre su territorio?

Impuso una constitución centralizada para controlar las provincias fronterizas
Permitió la entrada de colonos estadounidenses para demostrar que el territorio estaba habitado
Envió tropas a California para impedir la expansión comercial estadounidense
Abolió la esclavitud y expulsó a los colonos estadounidenses de Texas

Permitió la entrada de colonos estadounidenses para demostrar que el territorio estaba habitado

Explicación

México permitió la entrada de colonos estadounidenses para demostrar que el territorio estaba habitado y sostener su reclamación. La constitución centralizada fue una medida posterior asociada con Santa Anna en 1835.

5. ¿Qué conflicto surgió entre la ley mexicana y las prácticas de los colonos estadounidenses en Texas?

México abolió la esclavitud en 1831, pero los colonos llevaron esclavos y conservaron la práctica
México prohibió la inmigración en 1831, pero los colonos abandonaron sus tierras texanas
México impuso el federalismo en 1831, pero los colonos exigieron un gobierno central
México cedió Texas en 1831, pero los colonos rechazaron la incorporación territorial

México abolió la esclavitud en 1831, pero los colonos llevaron esclavos y conservaron la práctica

Explicación

México abolió la esclavitud en 1831, mientras los colonos estadounidenses llevaron esclavos y mantuvieron esa práctica. La inmigración fue objeto de un intento de restricción en 1830, no de una prohibición efectiva en 1831.

6. ¿Qué secuencia relaciona correctamente las medidas mexicanas de 1830 y 1835 con el inicio de la revuelta?

En 1830 Santa Anna abolió la esclavitud y en 1835 México permitió nueva inmigración
En 1830 se intentó frenar la inmigración y en 1835 Santa Anna impulsó el centralismo
En 1830 comenzó la guerra con Estados Unidos y en 1835 se firmó la paz
En 1830 se anexó Texas y en 1835 el Congreso ofreció California a Estados Unidos

En 1830 se intentó frenar la inmigración y en 1835 Santa Anna impulsó el centralismo

Explicación

El Congreso mexicano intentó detener la inmigración estadounidense en 1830, y Santa Anna trató de imponer una constitución centralizada en 1835, lo que desencadenó una revuelta. La abolición de la esclavitud ocurrió en 1831 y no formó esa secuencia política.

7. ¿Qué resultado político obtuvo la rebelión texana dirigida por Sam Houston?

Los colonos expulsaron al ejército mexicano y establecieron la República de la Estrella Solitaria
Los colonos aceptaron el centralismo mexicano y conservaron sus propiedades bajo nuevas leyes
El gobierno mexicano incorporó Texas como estado y nombró a Houston gobernador provincial
Estados Unidos compró Texas mediante una oferta diplomática y evitó formar un gobierno local

Los colonos expulsaron al ejército mexicano y establecieron la República de la Estrella Solitaria

Explicación

Bajo el liderazgo de Sam Houston, los colonos expulsaron al ejército mexicano, formaron un gobierno provisional y establecieron la República de la Estrella Solitaria. Texas no se incorporó inmediatamente como estado estadounidense tras la rebelión.

8. ¿Qué acontecimiento de julio de 1845 desencadenó inmediatamente hostilidades con México?

La llegada de John Slidell a México con una oferta por California y Nuevo México
La creación del gobierno provisional texano después de expulsar al ejército mexicano
La escaramuza fronteriza utilizada por Polk para solicitar una declaración de guerra
La incorporación de Texas como el vigésimo octavo estado de Estados Unidos

La incorporación de Texas como el vigésimo octavo estado de Estados Unidos

Explicación

Texas se convirtió en el vigésimo octavo estado en julio de 1845, y esa anexión desencadenó de inmediato hostilidades con México. La escaramuza fronteriza ocurrió en abril de 1846, después de la anexión.

9. ¿Qué objetivo perseguía James K. Polk al enviar a John Slidell a negociar con México?

Negociar la retirada del ejército mexicano de la frontera texana
Adquirir Texas mediante un tratado antes de su incorporación estatal
Comprar California y Nuevo México por 30 millones de dólares
Obtener el reconocimiento mexicano de la República de la Estrella Solitaria

Comprar California y Nuevo México por 30 millones de dólares

Explicación

Polk quería California y envió a Slidell para ofrecer 30 millones de dólares por California y Nuevo México, pero México rechazó la propuesta. La República de la Estrella Solitaria había surgido antes y no era el objeto de esa oferta.

10. ¿Cómo utilizó Polk la escaramuza fronteriza de abril de 1846 para impulsar la guerra contra México?

Declaró que la frontera demostraba la neutralidad mexicana y retiró las tropas estadounidenses
Atribuyó el enfrentamiento a Gran Bretaña y solicitó una alianza militar con México
Presentó la escaramuza como una disputa comercial y propuso comprar Texas a México
Afirmó que se había derramado sangre estadounidense en suelo estadounidense y pidió declarar la guerra

Afirmó que se había derramado sangre estadounidense en suelo estadounidense y pidió declarar la guerra

Explicación

En abril de 1846, Polk empleó una pequeña escaramuza fronteriza y afirmó que se había derramado sangre estadounidense en suelo estadounidense para persuadir al Congreso de declarar la guerra. La disputa no se presentó como un conflicto comercial ni se atribuyó a Gran Bretaña.

11. ¿Qué acontecimiento ocurrió el 14 de septiembre de 1847 durante la guerra mexicano-estadounidense?

La oferta de Slidell para comprar California y Nuevo México
La firma del Tratado de Guadalupe Hidalgo, que cedió territorio mexicano
La caída de Ciudad de México, que aseguró la victoria estadounidense
La aprobación de la Northwest Ordinance, que protegía las tierras indígenas

La caída de Ciudad de México, que aseguró la victoria estadounidense

Explicación

La caída de Ciudad de México ocurrió el 14 de septiembre de 1847 y consolidó la victoria estadounidense. El Tratado de Guadalupe Hidalgo se firmó después, en 1848, por lo que no corresponde a esa fecha.

12. ¿Qué estableció el Tratado de Guadalupe Hidalgo de 1848 respecto a México?

México intercambió sus tierras orientales por un territorio situado al oeste del Mississippi
México ofreció California y Nuevo México a cambio de una suma aún no acordada
Estados Unidos reconoció la soberanía mexicana sobre los territorios del suroeste
México cedió la mitad de su territorio a cambio de 15 millones de dólares

México cedió la mitad de su territorio a cambio de 15 millones de dólares

Explicación

El tratado obligó a México a ceder aproximadamente la mitad de su territorio, incluidos California, Arizona, Nevada y Utah, por 15 millones de dólares. La oferta de comprar California y Nuevo México fue una iniciativa anterior de Slidell, no el resultado del tratado.

13. ¿Qué compromiso contenía la Northwest Ordinance de 1787 respecto a las tierras indígenas?

Consideraba legítima la ocupación de tierras indígenas cuando sus habitantes eran nómadas
Permitía a los estados tomar tierras indígenas mediante leyes aprobadas localmente
Encargaba al presidente negociar tratados de expulsión con las tribus del este
Prometía actuar con máxima buena fe y obtener consentimiento antes de tomar tierras

Prometía actuar con máxima buena fe y obtener consentimiento antes de tomar tierras

Explicación

La Northwest Ordinance prometía que se observaría la máxima buena fe y que las tierras indígenas no serían tomadas sin consentimiento. Las leyes estatales que ignoraron ese principio representaron una contradicción con la promesa federal.

14. ¿Qué contradicción constitucional se produjo cuando Georgia aprobó sus propias leyes sobre asuntos indígenas?

El estado ignoró que el artículo 9 reservaba al Congreso la gestión de esos asuntos
El estado cumplió una norma que permitía a cada territorio administrar sus relaciones indígenas
El estado aplicó una disposición que reservaba al presidente la negociación de tratados
El estado sustituyó la Northwest Ordinance por una legislación federal sobre agricultura

El estado ignoró que el artículo 9 reservaba al Congreso la gestión de esos asuntos

Explicación

El artículo 9 establecía que el Congreso tenía competencia para gestionar los asuntos indígenas, pero Georgia aprobó leyes propias y desafió esa autoridad. La cuestión no consistía en una competencia presidencial ni en la regulación de la agricultura.

15. ¿Qué disposición territorial introdujo la Indian Removal Act de 1830?

Reconoció la soberanía de los cheroquis sobre las tierras reclamadas por Georgia
Trasladó a las tribus orientales a reservas ubicadas dentro de sus territorios originales
Concedió 160 acres a cada pionero que se estableciera en el oeste estadounidense
Intercambió las tierras natales orientales por el Territorio Indígena al oeste del Mississippi

Intercambió las tierras natales orientales por el Territorio Indígena al oeste del Mississippi

Explicación

La ley de 1830 dispuso el intercambio de las tierras natales orientales por el llamado Territorio Indígena, ubicado al oeste del Mississippi, en el actual Oklahoma. La concesión de 160 acres se relacionaba con la Homestead Act, no con esta ley de expulsión.

16. ¿Cómo consiguió Andrew Jackson que varias tribus firmaran tratados de expulsión pese a que la ley mencionaba una elección?

Organizó consultas libres y aceptó los resultados de cada comunidad tribal
Delegó la decisión en el Tribunal Supremo y respetó sus fallos judiciales
Ofreció protección militar a cambio de conservar las tierras natales orientales
Recurrió a sobornos, amenazas y corrupción para imponer los tratados

Recurrió a sobornos, amenazas y corrupción para imponer los tratados

Explicación

Jackson utilizó sobornos, amenazas y corrupción para forzar la firma de tratados de expulsión, aunque la ley presentaba el proceso como una elección. Por ello, la existencia formal de una elección no significó que las decisiones fueran libres.

17. ¿Qué declaró John Marshall en Worcester v. Georgia de 1832 sobre los cheroquis?

Que habían dejado de ser una nación y dependían del gobierno federal
Que podían ser expulsados mediante tratados negociados por el presidente
Que eran una nación soberana inmune a las leyes de Georgia
Que debían aceptar las leyes estatales por vivir dentro de Georgia

Que eran una nación soberana inmune a las leyes de Georgia

Explicación

En Worcester v. Georgia, John Marshall declaró que los cheroquis constituían una nación soberana y que las leyes de Georgia no se aplicaban a ellos. La decisión no autorizó su expulsión ni eliminó su condición soberana.

18. ¿Cuál fue una consecuencia demográfica de la expulsión de los cheroquis en 1838?

Murieron cerca de 15.000 miembros antes de que comenzara el desplazamiento
Murieron aproximadamente 4.000 de sus 15.000 miembros durante la marcha
La población aumentó porque recibió tierras amplias y suministros suficientes
La mayoría permaneció en sus tierras porque la expulsión se retrasó hasta 1871

Murieron aproximadamente 4.000 de sus 15.000 miembros durante la marcha

Explicación

En 1838, los cheroquis fueron expulsados con poco aviso y aproximadamente 4.000 de los 15.000 miembros murieron por hambre, agotamiento y enfermedades. La expulsión sí se llevó a cabo en ese año, mucho antes de 1871.

19. ¿Qué cambio jurídico produjo la Indian Appropriation Act de 1871?

Organizó el traslado de las tribus orientales al Territorio Indígena
Puso fin oficialmente a la práctica de firmar tratados con los pueblos indígenas
Reconoció a los pueblos indígenas como naciones soberanas independientes
Estableció la Homestead Act y distribuyó parcelas de 160 acres

Puso fin oficialmente a la práctica de firmar tratados con los pueblos indígenas

Explicación

La ley de 1871 terminó oficialmente con la práctica de celebrar tratados con los pueblos indígenas. La expulsión hacia el Territorio Indígena correspondió a la Indian Removal Act de 1830, no a esta legislación posterior.

20. ¿Qué transformación describe mejor la situación de los pueblos indígenas después de 1871?

Recibieron ciudadanía plena y administraron sus asuntos mediante tratados renovados
Pasaron de ser wards a naciones soberanas con autonomía frente al gobierno federal
Pasaron de ser naciones soberanas a wards bajo control de un tutor legal gubernamental
Conservaron su soberanía, pero delegaron la administración territorial en los estados

Pasaron de ser naciones soberanas a wards bajo control de un tutor legal gubernamental

Explicación

Después de 1871, los pueblos indígenas dejaron de ser tratados como naciones soberanas y fueron considerados wards, es decir, individuos bajo control de un tutor legal del gobierno. La categoría de ward implicaba dependencia jurídica, no autonomía soberana.

21. ¿Qué concedía la Homestead Act, aprobada en mayo de 1862, a cada colono elegible?

Parcelas comunales de las reservas indígenas
Derechos colectivos sobre tierras tribales
160 acres de tierras públicas
Subsidios para construir escuelas residenciales

160 acres de tierras públicas

Explicación

La Homestead Act ofrecía 160 acres de tierras públicas a los colonos que cumplían los requisitos establecidos. La división de las reservas indígenas en parcelas individuales correspondía a la Dawes Act, no a esta ley.

22. ¿Cuál era la finalidad principal de la Dawes Act de 1887 respecto de la población indígena?

Convertirla en una población agrícola autosuficiente
Proporcionar educación bilingüe dentro de las reservas
Proteger las estructuras tribales de propiedad comunal
Facilitar su acceso colectivo a nuevas tierras públicas

Convertirla en una población agrícola autosuficiente

Explicación

La Dawes Act pretendía que los indígenas se convirtieran en agricultores autosuficientes y redujeran su dependencia del gobierno. La distribución de tierras públicas a colonos pertenecía a la Homestead Act, una medida diferente.

23. ¿Cómo modificó la Dawes Act la propiedad de las reservas indígenas?

Dividió las tierras comunales en parcelas individuales para varones cabeza de familia
Reservó las tierras tribales para colonos elegibles mediante concesiones de 160 acres
Transformó las parcelas individuales en tierras comunales administradas por las tribus
Entregó las reservas a escuelas destinadas a la asimilación de niños indígenas

Dividió las tierras comunales en parcelas individuales para varones cabeza de familia

Explicación

La Dawes Act sustituyó parte de la propiedad comunal por parcelas individuales asignadas a los varones cabeza de familia, alterando las estructuras tribales. La conversión de tierras individuales en propiedad comunal describe el proceso contrario.

24. ¿Qué prácticas empleaban las escuelas residenciales para asimilar a los niños indígenas?

Les entregaban parcelas agrícolas, fomentaban la propiedad comunal y permitían sus rituales
Los trasladaban a reservas agrícolas, les daban tierras públicas y promovían su autonomía política
Los mantenían con sus familias, enseñaban sus lenguas y reforzaban las tradiciones tribales
Los alejaban de sus familias, imponían uniformes y cortes de pelo y prohibían sus lenguas

Los alejaban de sus familias, imponían uniformes y cortes de pelo y prohibían sus lenguas

Explicación

Las escuelas residenciales intentaban «civilizar» y asimilar a los niños mediante la separación familiar, los uniformes, los cortes de pelo y la prohibición de las lenguas nativas. La conservación de las lenguas y tradiciones indígenas no formaba parte de ese objetivo asimilador.

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¿Quién dirigía Estados Unidos durante la guerra de 1812-1814?

El presidente James Madison.

¿Cuál fue la principal causa del enfrentamiento en la guerra de 1812-1814?

El deterioro de las relaciones entre Estados Unidos y Gran Bretaña.

¿Qué queja estadounidense implicaba el reclutamiento forzoso durante la guerra de 1812?

El reclutamiento forzoso de marineros estadounidenses por Gran Bretaña.

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