Scheda di revisione: Histoire, mémoire et justice mondiale

📋 Plan du Cours

1. Histoire, mémoire et résistancialisme
2. Témoignages de la Shoah
3. Génocide et crimes contre l’humanité
4. Causes de la Première Guerre mondiale
5. Mémoires de la guerre d’Algérie
6. TPIY et justice internationale
7. Génocide des Tutsis au Rwanda
8. Justice locale et mémoires rwandaises
9. Génocide des Juifs et des Tsiganes
10. La Shoah dans l’art et le cinéma

📖 1. Histoire, mémoire et résistancialisme

🔑 Notions clés & Définitions

• Histoire : L’histoire est une connaissance du passé fondée sur des sources, produite par des historiens qui visent objectivité et neutralité.
• Mémoire : La mémoire est la manière dont des groupes ou des individus se représentent le passé, avec des oublis et des souvenirs privilégiés.
• Mythe résistancialiste : Le mythe résistancialiste est une mémoire officielle héroïsante qui présente la France comme unanimement résistante et efface la collaboration.
• Mémoire officielle : La mémoire officielle est une mémoire portée par l’État via des commémorations et des lieux de mémoire, qui valorise un récit particulier.
• Loi mémorielle : Une loi mémorielle est une intervention de l’État qui impose une interprétation officielle d’un événement, au risque de figer le débat historique.

📝 Points essentiels

• Le 27 mai 1943 est créée le CNR, et Jean Moulin devient une figure centrale de l’hommage rendu à la Résistance.
• Jean Moulin est arrêté le 21 juin 1943 par Klaus Barbie, puis ses cendres sont transférées au Panthéon en 1964.
• Après la Seconde Guerre mondiale, une mémoire dominante héroïque de la Résistance occulte des mémoires comme la collaboration et la spécificité des persécutions raciales.
• En 1972, Robert Paxton s’appuie sur des archives allemandes pour contester le mythe résistancialiste, en décrivant une politique de Vichy incluant des rafles renforcées en France à partir de 1942.
• La loi Gayssot punit la contestation des crimes contre l’humanité, ce qui s’inscrit dans une logique de loi mémorielle liée à la montée du négationnisme dès les années 80.
• Face au négationnisme, des démarches de mémoire sont renforcées, comme l’inauguration du mémorial de la Shoah en 2005.

📖 2. Témoignages de la Shoah

🔑 Notions clés & Définitions

• Si c’est un homme : Œuvre de Primo Levi publiée en 1947, témoignage majeur d’un survivant sur l’expérience concentrationnaire.
• Devoir de mémoire : Idée politique et civique née dans la sphère politique face au négationnisme, qui invite à commémorer pour éviter la répétition d’un événement.

📝 Points essentiels

• Beaucoup de survivants laissent des témoignages, mais la mémoire juive est d’abord fortement occultée pendant une partie de l’après-guerre.
• Avant l’affirmation de la mémoire de la Shoah, le discours public parle plutôt de déportés politiques et de camps de concentration que de déportés raciaux et de centres de mise à mort.
• Dans les années 60, la mémoire de la Shoah s’affirme grâce à des historiens qui collectent des témoignages et cherchent à établir des responsabilités pour permettre la justice.
• 1972 : La France de Vichy de Robert Paxton s’appuie notamment sur des archives allemandes conservées aux États-Unis et contribue à briser le mythe résistancialiste en rappelant la collaboration.
• 2005 : la France inaugure le mémorial de la Shoah pour assumer sa responsabilité et remplir un objectif pédagogique lié au devoir de mémoire.

💡 Astuce mémo

Repère la chronologie : témoignages existent dès l’après-guerre, occultation d’abord, puis affirmation dans les années 60, et reconnaissance institutionnelle avec Paxton (1972) puis le mémorial (2005).

📖 3. Génocide et crimes contre l’humanité

🔑 Notions clés & Définitions

• Crimes contre l’humanité : Notion juridique visant des violences de grande ampleur commises contre des civils, pouvant aller jusqu’à l’assassinat, l’extermination, la persécution et d’autres atteintes graves.
• Génocide : Crime de grande ampleur fondé sur un projet de détruire totalement ou partiellement un groupe ethnique ou religieux.
• TPIY : Tribunal pénal international pour l’ex-Yougoslavie créé par le Conseil de sécurité de l’ONU dans les années 90 pour juger des crimes de cette période.
• TPIR : Tribunal pénal international pour le Rwanda créé par le Conseil de sécurité de l’ONU dans les années 90 pour juger des crimes commis au Rwanda.
• CPI : Cour pénale internationale, institution permanente mise en fonction en 2002, chargée de poursuivre et juger des individus pour plusieurs types de crimes internationaux.

📝 Points essentiels

• La catégorie de crimes contre l’humanité est inventée en 1945 lors des procès de Nuremberg pour qualifier des crimes d’ampleur inédite commis contre des civils.
• Le génocide est un cas particulier de crimes contre l’humanité, les deux notions relevant d’une logique commune de violences de masse contre des populations civiles.
• En 1993 et 1994, le Conseil de sécurité de l’ONU crée des tribunaux temporaires avec compétences limitées dans le temps et l’espace : TPIY pour l’ex-Yougoslavie et TPIR pour le Rwanda.
• La CPI fonctionne à partir de 2002 et sert de relais permanent après ces tribunaux temporaires, sans remplacer les juridictions nationales quand un État veut ou peut juger.
• La CPI enquête, engage des poursuites et juge des individus pour des crimes de génocide, contre l’humanité, de guerre et d’agression, en intervenant quand un État n’est pas en mesure ou ne souhaite pas juger.
• Les crimes contre l’humanité sont imprescriptibles, et leur champ a évolué pour inclure notamment les viols, la torture et des emprisonnements massifs et systématiques.

💡 Astuce mémo

1945 Nuremberg = “civils d’abord” : crimes contre l’humanité pour des violences de masse, le génocide en fait partie.

📖 4. Causes de la Première Guerre mondiale

🔑 Notions clés & Définitions

• Révisionnisme du traité de Versailles : Le révisionnisme est une approche qui cherche à diminuer les responsabilités allemandes en contestant le traité de Versailles comme un diktat.
• Thèse de Fritz Fischer : La thèse de Fritz Fischer affirme que la guerre résulte d’une politique expansionniste allemande et d’une quête d’impérialisme, avec une décision visant la puissance mondiale.
• Continuité « Bismarche à Hitler » : La continuité « Bismarche à Hitler » désigne l’idée d’une volonté impérialiste allemande durable des élites, liant le IIe Reich au IIIe Reich.
• Somnambules de Christopher Clark : Somnambules est la thèse de Christopher Clark publiée en 2013 qui met l’accent sur la responsabilité des pays de l’Entente.
• Le Feu aux poudres de Gerd Krumeich : Le Feu aux poudres est la thèse de Gerd Krumeich publiée en 2014 qui explique des décisions de guerre par une peur partagée en Europe.

📝 Points essentiels

• Dans l’historiographie allemande, certains travaux des années 1910-1930 minore les responsabilités allemandes et s’alignent sur l’opinion qui rejette le traité de Versailles comme un diktat.
• En 1930, des historiens pacifistes attribuent le déclenchement à la Russie en rappelant qu’elle mobilise la première, tandis que des historiens communistes soulignent le rôle de l’impérialisme européen.
• Pour Jules Isaac dans les années 1930, les deux camps partagent des responsabilités inégales, avec une responsabilité française liée au fait d’avoir soutenu la Russie sans la freiner.
• En 1971, Fritz Fischer explique la guerre par l’expansionnisme et l’impérialisme allemands et indique que l’Allemagne incite l’Autriche-Hongrie à entrer en guerre contre la Serbie.
• La controverse Fischer provoque un scandale en Allemagne : l’État de RFA coupe ses subventions, annule sa tournée aux USA, et Fischer doit publier ses sources surtout à partir d’archives allemandes.
• Jusqu’aux années 1980 s’impose l’idée d’une responsabilité spécifique plutôt qu’une responsabilité unique, puis le débat est relancé par Clark en 2013 et par Krumeich en 2014 via le rôle de la peur partagée ; il faut distinguer causes et responsabilités de la guerre.

📖 5. Mémoires de la guerre d’Algérie

🔑 Notions clés & Définitions

• Nostalgérie : Sentiment de déchirure lié à la perte du pays natal, typique des pieds-noirs face à l’exode et à l’arrivée en terre inconnue.
• Guerre asymétrique : Conflit opposant un État à une guérilla, avec des méthodes et statuts de combattants moins nets, rendant les bilans humains plus difficiles à établir.
• Mythologie nationale FLN : Récit officiel valorisant une unité du peuple algérien autour du FLN, en gommant les oppositions et les luttes internes.
• Tabou du contingent : Blocage de la parole chez les appelés du contingent après une exposition précoce à une violence très meurtrière, qui freine la mise en récit du conflit.

📝 Points essentiels

• Les bilans sont beaucoup plus imprécis du côté algérien que côté français car la guérilla s’appuie sur des volontaires et la frontière civils-combattants est parfois floue.
• Les associations de Harkis et Boumédiène gonflent certains chiffres pour obtenir plus de reconnaissance mémorielle et politique, dans un contexte de forte discrimination en France.
• Entre mars (cessez-le-feu) et juillet (indépendance), environ 1 million de pieds-noirs arrivent, avec un exode peu préparé par les autorités et un fort sentiment de déchirement.
• Les appelés du contingent, confrontés très tôt à de nombreux morts, développent un traumatisme qui nourrit un tabou: on ne parle pas de la guerre, et la mémoire passe surtout par des associations d’anciens combattants.
• En France, l’État parle au départ d’« évènements » ou d’« opérations » pour minimiser le conflit, et recourt à des lois d’amnistie qui garantissent l’impunité et freinent études et procès.
• En Algérie, le FLN construit un récit unanimiste de « guerre de libération nationale » pour asseoir la légitimité du régime à parti unique, en occultant notamment les éliminations d’autres groupes indépendantistes.

📖 6. TPIY et justice internationale

🔑 Notions clés & Définitions

• Tribunal pénal international pour l’ex-Yougoslavie : Le Tribunal pénal international pour l’ex-Yougoslavie est une juridiction créée par l’ONU pour poursuivre des crimes de masse commis dans l’espace yougoslave.
• Justice internationale : La justice internationale désigne des procédures judiciaires menées à l’échelle internationale pour juger des auteurs de crimes que les États peinent à traiter.
• Individualisation des responsabilités : L’individualisation des responsabilités est l’approche qui vise à attribuer les crimes à des personnes précises plutôt qu’à des ensembles.
• Discours victimaire : Le discours victimaire est une stratégie de contestation qui présente le tribunal comme un instrument dirigé contre un groupe plutôt que comme une justice impartiale.

📝 Points essentiels

• Le TPIY est ouvert en 1993 et ferme en 2017 à La Haye, créé pendant le conflit pour dissuader de nouveaux crimes de masse.
• Le but du TPIY est de juger les responsables occupant les plus hautes fonctions politiques et militaires, afin d’empêcher toute forme d’impunité.
• Le TPIY vise à condamner les criminels et à individualiser les responsabilités, tout en permettant aux victimes d’être reconnues et d’éviter la reproduction des violences.
• Ratko Mladic, dit le « boucher des Balkans », est arrêté en mai 2011 et condamné en 2017 à la perpétuité pour génocide, crimes de guerre et crimes contre l’humanité.
• Entre 1993 et 2017, 161 personnes sont jugées et 90 condamnations sont prononcées par le TPIY.
• Le TPIY est présenté comme un tribunal pionnier de justice internationale, premier tribunal de l’ONU et premier tribunal pénal civil de la communauté internationale, non limité aux vainqueurs.

📖 7. Génocide des Tutsis au Rwanda

🔑 Notions clés & Définitions

• Génocide des Tutsis : Le génocide des Tutsis est un massacre organisé par l’État rwandais visant la destruction d’un groupe humain pour des raisons ethniques entre avril et juillet 1994.
• Interahamwe : Les Interahmwe sont des milices armées soutenant le régime hutus, décrites comme le bras armé du génocide.
• Tribunaux Gacaca : Les tribunaux Gacaca sont des juridictions locales créées en 2001 pour juger un grand nombre d’affaires et favoriser la réconciliation.

📝 Points essentiels

• Entre le 6 avril 1994 et le 17 juillet 1994, environ 800 000 à 1 million de personnes sont tuées en 100 jours, ce qui fait disparaître environ 3/4 des Tutsis présents au Rwanda.
• La déshumanisation passe par les médias : une radio qualifie les Tutsis de « cafards », tandis que l’attentat du 6 avril 1994 contre l’avion du président Habyarimana sert de prétexte aux accusations et à la justification de la mise à mort.
• Le 6 avril 1994 s’inscrit dans un enchaînement colonial et politique : les distinctions établies par la Belgique nourrissent des antagonismes, et la révolution de 1959 conduit à des massacres puis à une fuite massive des Tutsis.
• Les tribunaux Gacaca sont créés en 2001, avec des juges non professionnels choisis pour leur réputation, des procès publics en plein air, et une procédure fondée sur les témoignages sans défense par avocat.
• Entre 2005 et 2012, 2 millions de personnes sont jugées par les Gacaca, et 85% sont condamnées, avec des peines allégées en cas d’aveux et de demande de pardon.
• Le TPIR est créé en novembre 1994, fonctionne avec des procès de 1998 à 2015, et aboutit à 93 mises en accusation et 62 condamnations, avant que la compétence universelle et le Mécanisme prolongent certaines poursuites ; le procès de Félicien Kabuga démarre en 2020 et sa capacité à être jugé est jugée en 2023.

📖 8. Justice locale et mémoires rwandaises

🔑 Notions clés & Définitions

• Justice restaurative : La justice restaurative vise à réparer le lien social et à favoriser la reconnaissance des faits plutôt qu’à seulement punir les auteurs.
• Compétence universelle : La compétence universelle permet à un État de poursuivre des auteurs de crimes internationaux trouvés sur son territoire, même sans autre lien juridique.
• Mécanisme résiduel : Le Mécanisme résiduel est l’instance qui reprend les affaires restantes après la fermeture des tribunaux internationaux concernés.

📝 Points essentiels

• Les tribunaux Gacaca sont créés en 2001 pour juger dans l’objectif de réconciliation malgré l’impossibilité de traiter tous les criminels avec un système classique.
• Entre 2005 et 2012, 2 millions de personnes sont jugées et 85% sont condamnées, avec des peines allégées quand il y a aveux et demande de pardon.
• Les procès Gacaca sont publics, sans défense organisée (pas d’avocat) et l’accusation s’appuie sur des témoignages, avec des juges non professionnels choisis pour leur intégrité.
• Le TPIR est créé en novembre 1994 à Arusha (Tanzanie) et fonctionne de 1998 à 2015, avec 93 mises en accusation et 62 condamnations.
• La compétence universelle autorise des États à juger quand les auteurs sont sur leur territoire, et la France a mené 3 procès ; le Mécanisme traite les dernières affaires, dont celle de Félicien Kabuga (procès 2020, inaptitude à juger en 2023).
• Les archives sont rendues accessibles aux chercheurs et les jugements peuvent créer des tensions avec l’histoire, tandis qu’en 2019 une commission de 14 historiens (rapport Duclert en 2021) conclut à des responsabilités lourdes de la France sans complicité et favorise l’accès élargi aux archives.

💡 Astuce mémo

Gacaca = justice sur l’herbe et proche des voisins ; TPIR = tribunal international (1994→2015) pour les grands dossiers.

📖 9. Génocide des Juifs et des Tsiganes

🔑 Notions clés & Définitions

• Solution finale : La « solution finale de la question juive » désigne le vocabulaire nazi qui encadre l’objectif d’exterminer les Juifs et d’effacer les traces du crime jusque dans le langage.
• Shoah : La Shoah est le terme hébreu signifiant « catastrophe », utilisé pour désigner le génocide des Juifs.
• Auschwitz : Auschwitz est un camp mixte associant logique de concentration et logique de mise à mort, devenu un lieu central de mémoire de la Shoah.

📝 Points essentiels

• En 1944, Lemkin propose le terme « génocide », puis en 1948 la Convention vise la répression du crime de génocide.
• Pour les Juifs, la persécution s’accélère dès 1933, avec les lois de Nuremberg en 1935, puis la « nuit de cristal » du 9 au 10 novembre 1938.
• La ghettoïsation commence dès 1940, et l’extermination à partir de 1941, avec des centres de mise à mort construits à partir de 1942 et environ 6 millions de morts.
• Pour les Juifs, une grande part des victimes meurt aussi lors des tueries par balles menées par les einsatzgruppen dans l’est de l’Europe.
• Pour les Tsiganes (Roms et Sintis), le processus suit des étapes analogues et s’ajoute une stérilisation forcée dès 1938, puis une liquidation totale à Auschwitz le 2 août 1944, avec environ 250 000 victimes.
• Auschwitz, immense site de mémoire, sert de référence internationale et compte environ 1,1 million de morts, avec un musée de la Shoah créé en 1947 et environ 25 millions de visiteurs.

📖 10. La Shoah dans l’art et le cinéma

🔑 Notions clés & Définitions

• Récit autobiographique : Un récit autobiographique est un témoignage écrit de l’expérience vécue qui sert à transmettre le souvenir et à donner une forme à la mémoire après la guerre.
• Journal d’Anne Frank : Le journal d’Anne Frank est un témoignage intime écrit par une jeune fille juive néerlandaise, publié en 1947 après sa déportation et sa mort début 1945.
• Shoah (documentaire) : Shoah est un documentaire de Claude Lanzmann (1985) fondé sur des témoignages et sur des lieux réels, sans recours à la reconstitution.
• Holocauste (série) : Holocauste est une série télévisée (1978) qui suit le destin d’une famille juive et popularise le terme d’Holocauste pour désigner le génocide.

📝 Points essentiels

• Le documentaire Nuit et brouillard mêle images du présent (1956) et archives pour un but pédagogique, et inclut un passage sur des gendarmes français ensuite censuré à l’époque.
• La série Holocauste (1978) a rencontré un très large public aux États-Unis et a contribué à généraliser le terme d’Holocauste, tout en étant critiquée pour son côté mélodramatique.
• Dans Shoah (1985), Claude Lanzmann refuse la reconstitution et fait travailler sur des images des centres de mise à mort actuels avec des témoignages de victimes, bourreaux et témoins.
• La liste de Schindler (1994) raconte un sauvetage d’environ 1200 Juifs, mais Spielberg est critiqué pour avoir transformé la Shoah en spectacle, ce qui entraîne des polémiques.
• La vie est belle (1997) utilise une comédie/fable à travers l’idée que la déportation est un jeu, et le film remporte plusieurs récompenses (Cannes + 3 Oscars).
• Le fils de Saul (2015) adopte une caméra subjective centrée sur un Sonderkommando, avec floutage de l’arrière-plan et un traitement du son pour rendre visible l’horreur sans tout montrer à l’image.

💡 Astuce mémo

Doc = réel et témoins (Lanzmann), série = émotion et popularisation du mot (Holocauste), fiction = mise à distance ou spectacle (Schindler, La vie est belle).

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de synthèse

Juridictions internationales : rôle et calendrier

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre histoire et mémoire : l’histoire vise l’objectivité à partir de sources, tandis que la mémoire est subjective et peut occulter certains souvenirs.
2. Croire que le mythe résistancialiste consiste en une simple propagande : c’est une mémoire officielle héroïsante qui efface la collaboration et domine après la guerre.
3. Distinguer crimes contre l’humanité et génocide : le génocide est un cas particulier, avec un objectif d’anéantissement d’un groupe ethnique ou religieux.
4. Penser que la CPI remplace toujours les tribunaux nationaux : elle intervient seulement quand un État ne peut pas ou ne veut pas juger.
5. Croire que les Gacaca sont une justice « classique » avec avocats : les procès reposent sur des témoignages sans défense organisée (pas d’avocat).
6. Confondre Shoah, Holocauste et « solution finale » : « Shoah » = catastrophe en hébreu, « solution finale » = vocabulaire nazi visant à exterminer et effacer les traces.
7. Mélanger la chronologie du génocide des Juifs : exclusions/persécutions (dès 1933, lois de Nuremberg 1935, « nuit de cristal » 9-10 novembre 1938), ghettoïsation (dès 1940), extermination (à partir de 1941, centres dès 1942).

✅ Checklist Examen

1. Définir histoire et mémoire, et expliquer en quoi la mémoire peut être source de conflits.
2. Expliquer la mission de Jean Moulin (unifier les réseaux de résistance) et situer CNR (27 mai 1943) et arrestation (21 juin 1943).
3. Rappeler ce qu’est la mémoire résistancialiste (mémoire officielle héroïsante) et jusqu’où elle domine, notamment avec le transfert au Panthéon en 1964.
4. Relier l’affirmation de la mémoire de la Shoah aux évolutions des années 60 et citer le rôle de Paxton (1972) dans la rupture du mythe résistancialiste.
5. Expliquer la loi Gayssot comme loi mémorielle : pourquoi elle punit la contestation des crimes contre l’humanité et ce que cela implique pour le travail des historiens.
6. Maîtriser les notions juridiques : crimes contre l’humanité (créés en 1945 à Nuremberg) et génocide (défini dans la logique Lemkin, terme diffusé ensuite via l’ONU).
7. Citer les étapes de justice internationale : TPIY (ouvert en 1993, fermé en 2017), TPIR (créé en novembre 1994, fonctionnant 1998-2015) et CPI (mise en fonction en 2002).
8. Présenter le génocide des Tutsis : dates (6 avril 1994 → 17 juillet 1994), organisation par l’État et rôle des Interahamwe.
9. Expliquer le fonctionnement des Gacaca : création en 2001, juges non professionnels, procès publics, preuve par témoignages et limites (pas d’avocat).
10. Décrire ce que la justice ajoute à l’histoire dans le cas rwandais : rôle des archives, compétence universelle et mécanisme pour les affaires résiduelles, avec Kabuga (procès 2020, inaptitude à juger en 2023).
11. Expliquer les étapes du génocide des Juifs et des Tsiganes (persécutions puis ghettoïsation puis extermination), et citer au moins deux repères datés du côté juif (1935, « nuit de cristal » 9-10 novembre 1938, 1940, 1941/1942, 2 août 1944 côté Tsiganes).
12. Comparer des œuvres sur la Shoah et leur choix de représentation (Nuit et brouillard, Holocauste, Shoah de Lanzmann, Schindler, La vie est belle, Le fils de Saul) en rappelant le point central de la méthode de chaque film/série.