Développement socio-émotionnel — définition ?
Construction des relations, connaissance de soi, habitudes de vie.
Aspect cognitif — rôle ?
Construire des relations via perception, interprétation, réponse.
Aspect affectif — rôle ?
Reconnaissance et gestion des émotions.
Aspect physique — rôle ?
Habitudes de vie, motricité, santé globale.
Interactivité primaire — quand ?
Dès la naissance.
Attention conjointe — processus ?
Partage d’attention avec un adulte sur un objet.
Référenciation sociale — rôle ?
Obtenir des indications sociales des adultes ou pairs.
Jeux symboliques — importance ?
Représenter des objets ou rôles, développement social et cognitif.
Phénomènes d'exclusion — impact ?
Rejet, moqueries, affectant l’intégration sociale.
Dynamique de groupe adolescent — évolution ?
De groupes non mixtes à fragmentation et tolérance.
Puberté — effets sur relations ?
Changements hormonaux, émotions intensifiées, vulnérabilité.
Pression normative — définition ?
Attentes sociales influençant comportements et conformisme.
Sous-groupes d’intimité — apparition ?
Vers milieu d’adolescence, relations proches.
Dislocation des groupes — conséquence ?
Moins de pression normative, plus tolérance.
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1. En quoi le développement socio-émotionnel et la théorie de l’attachement se ressemblent-ils ou diffèrent-ils ?
2. Comment un adulte peut-il exploiter la capacité innée de l’enfant à percevoir et préférer les stimuli sociaux pour favoriser son développement social ?
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