Flashcard: Introduction à l'inclusion scolaire et universitaire — 22 carte

Personne en situation de handicap — définition ?

Limitations d’activité ou restrictions de participation.

Handicap moteur — définition ?

Altération durable des fonctions physiques limitant la mobilité.

Handicap visuel — définition ?

Altération durable des fonctions visuelles, de la déficience partielle à la cécité.

Handicap auditif — définition ?

Altération durable des fonctions auditives, légère à totale.

Handicap intellectuel — définition ?

QI inférieur à 70, limitations dans fonctionnement intellectuel.

Handicap psychique — définition ?

Altération durable des fonctions mentales liées à des maladies mentales.

Loi du 11 février 2005 — rôle ?

Garantit le droit à une éducation adaptée pour tous.

Notion de « personne en situation de handicap » — focus ?

Interaction entre déficience et environnement.

Formes de handicap — exemples ?

Moteur, visuel, auditif, intellectuel, psychique.

Évolution du concept de handicap — étape clé ?

Après les guerres mondiales, reconnaissance législative des gueules cassées.

Facteurs favorisant la prise en compte — exemples ?

Lois, sciences médicales, vieillissement, reconnaissance sociale.

Dispositifs législatifs majeurs — exemples ?

Lois de 1975, 1989, 2005, 2013, 2019.

Gueules cassées — qui ?

Soldats blessés gravement lors des guerres mondiales.

Notion de handicap en milieu scolaire — objectif ?

Inclusion dans un environnement adapté et accessible.

Organisation de l’inclusion — principes clés ?

Dispositifs collectifs (ULIS, SEGPA) et adaptations individuelles.

Acteurs principaux de l’inclusion scolaire — qui ?

AESH, enseignant référent, MDPH, PIAL.

Procédures pour scolarisation — étape clé ?

Dépôt de dossier MDPH, élaboration PPS, suivi ESS.

Scolarisation en milieu ordinaire — adaptation ?

Aménagements pédagogiques et matériels, accompagnement humain.

Dispositifs spécialisés — exemples ?

ULIS, SEGPA, EMAS, soutien médico-social.

Scolarisation en milieu spécialisé — quand ?

Lorsque besoins ne peuvent être satisfaits en milieu ordinaire.

Enseignement supérieur — enjeu principal ?

Réduire autocensure, obstacles, favoriser parcours inclusif.

Obstacles universitaires — exemples ?

Inaccessibilité, manque d’adaptations, processus administratifs.