Dessin et développement psychologique — rôle ?
Reflète la structuration cognitive, symbolique et perceptive.
Approche psychométrique — objectif ?
Mesurer processus mentaux via tests standardisés.
Approche projective — principe ?
Le dessin projette la personnalité et l’état affectif.
Stades de Luquet — premiers ?
Réalisme fortuit (2-4 ans).
Dessin chez autistes — difficulté clé ?
Coordination des points de vue et organisation visuo-spatiale.
Test de Rey — évalue ?
Organisation cognitive, motrice et mémoire visuelle.
Flexibilité cognitive — définition ?
Capacité à s’adapter et à penser de manière originale.
Interprétation du dessin — importance ?
Contextualisée, avec propos verbaux de l’enfant.
Stade du réalisme fortuit — âge ?
2 à 4 ans, sans intention consciente.
Dessin autiste — particularité ?
Ajouts sensoriels et difficulté à coordonner points de vue.
Test de Pensée Créative — outil ?
Évaluer créativité et compréhension émotionnelle.
Dessin et contrôle moteur — lien ?
Indicateur du développement psychomoteur.
Approche développementale — étude ?
Évolution des capacités graphiques selon Luquet.
Limite interprétation couleur — risque ?
Signification variable selon contexte culturel.
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1. Comment l'approche psychométrique du dessin diffère-t-elle de l'approche projective ?
2. Quelle caractéristique du dessin témoigne de la flexibilité cognitive chez l’enfant ?
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