Scheda di revisione: Introduction à la statistique sociale

📋 Plan du Cours

1. Biais et manipulations des chiffres
2. Quantifier : convenir puis mesurer
3. Rendre visible l’invisible par la statistique
4. Types de données en sociologie
5. Données de première et de seconde main
6. Lexicographie et statistiques sur les textes
7. Catégories socioprofessionnelles : rôle et limites
8. Socio-histoire des classifications INSEE
9. CSP : lecture stratifiée de l’espace social
10. Mobilité sociale : types, échelles et composantes
11. Sociologie explicative et sociologie compréhensive
12. Le suicide chez Durkheim : méthode et typologie

📖 1. Biais et manipulations des chiffres

🔑 Notions clés & Définitions

• Biais en amont : Biais en amont : distorsions introduites lors de la fabrication des chiffres, avant toute mesure ou analyse.
• Biais en aval : Biais en aval : distorsions produites lors de l’interprétation et de l’usage des chiffres, même si la mesure initiale est correcte.
• Quantifier = convenir + mesurer : Quantifier = convenir + mesurer : formule qui rappelle que toute quantification repose d’abord sur des conventions puis sur une mesure comparant des éléments comparables.
• Données de première main : Données de première main : données recueillies directement par le sociologue sur le terrain, dans le cadre d’enquêtes.
• Données de seconde main : Données de seconde main : données déjà produites par d’autres, dont le chercheur ne maîtrise pas toujours les modalités de collecte.

📝 Points essentiels

• Les chiffres peuvent être biaisés à deux moments distincts : lors de leur fabrication puis lors de leur interprétation et usage.
• La quantification ne se limite pas à mesurer : elle suppose un travail de convention sur les catégories, l’organisation de l’information et les critères.
• Mesurer implique une comparaison entre éléments comparables, donc une mise en contexte est nécessaire pour comparer des périodes ou des contextes différents.
• La définition de la population d’une ville dépend des choix de catégories (habitants, résidences secondaires, étudiants, présence temporaire), ce qui influence l’interprétation.
• La statistique peut rendre visibles des maladies ou phénomènes auparavant invisibles, en transformant la représentation sociale associée à ces données.
• En sociologie, les données de première main peuvent venir d’enquêtes (ex. INSEE obligatoires vs enquêtes sociologiques fondées sur le consentement) et les données de registres administratifs peuvent aussi être exploitées

💡 Astuce mémo

Amont = fabriquer, aval = interpréter : le biais peut naître avant la mesure ou après les chiffres.

📖 2. Quantifier : convenir puis mesurer

🔑 Notions clés & Définitions

• Données numériques : Données chiffrées issues d’outils de mesure ou de bases, souvent accessibles, qui exigent un tri, une évaluation de fiabilité et une interprétation.
• Lexicographie : Approche issue de la linguistique qui produit des statistiques à partir de textes en comptant et analysant les mots, leurs fréquences et leurs associations.
• Sondage d’opinion : Enquête produite par un institut de sondage pour mesurer des opinions, généralement selon une logique utilitaire liée aux attentes du commanditaire.
• Enquête sociologique : Démarche de recherche qui vise à comprendre des phénomènes sociaux en s’appuyant sur une problématisation et une exigence de neutralité.
• Postulat implicite : Affirmation tenue pour vraie sans être formulée comme postulat, ni discutée ni démontrée, alors qu’elle devrait l’être.

📝 Points essentiels

• Les grandes bases de données ne dispensent pas d’aller sur le terrain pour produire d’autres données quand c’est nécessaire.
• La frontière entre méthodes quantitatives et qualitatives devient plus poreuse, notamment via des statistiques produites à partir de textes.
• La lexicographie compte et analyse les mots d’un texte pour étudier fréquences et associations, par exemple l’évolution du vocabulaire politique.
• Les outils statistiques sur textes complètent la lecture et l’analyse sociologique, sans les remplacer.
• La différence centrale entre sondage et enquête sociologique se joue en amont de la production des chiffres, dans la manière de construire la recherche.
• L’enquête sociologique repose sur une problématisation, une rupture avec les prénotions et une exigence de neutralité, avec identification des biais du chercheur et de sa subjectivité.

💡 Astuce mémo

Quantifier = d’abord cadrer (problématiser) puis mesurer (chiffrer), sinon on fabrique des opinions plutôt que des faits.

📖 3. Rendre visible l’invisible par la statistique

🔑 Notions clés & Définitions

• Postulat « toutes les opinions se valent » : Postulat implicite des sondages qui suppose que chaque opinion a le même poids social, quel que soit le profil de la personne interrogée.
• Profil social des enquêtés : Ensemble des caractéristiques recueillies pour décrire les personnes interrogées et interpréter leurs réponses en contexte social.
• Imposition des problématiques : Effet où la formulation des questions par l’enquêteur impose un cadre de pensée aux enquêtés, les amenant à se positionner sur des sujets préexistants.
• Statistiques : Outils de mesure et de calcul utilisés pour produire des connaissances et aussi pour administrer et gouverner les sociétés.
• Ambivalence domination/libération : Idée selon laquelle les statistiques peuvent servir soit à contrôler et légitimer l’ordre social, soit à dénoncer les inégalités et soutenir l’émancipation.

📝 Points essentiels

• Les sondages supposent que les opinions ont un poids social identique, ce qui peut masquer des différences liées aux parcours sociaux.
• Bourdieu critique l’égalisation des opinions : une même réponse ne signifie pas la même chose selon l’expérience et la position sociale de l’exprimant.
• Les enquêtes incluent souvent des questions sur sexe, âge, profession et trajectoire pour identifier le profil social des enquêtés.
• Les questions d’un sondage peuvent refléter les préoccupations des groupes dominants car les instituts sont financés par des commanditaires.
• Poser une question impose une problématique aux enquêtés, ce qui peut déplacer leurs préoccupations (ex. multiplication des sondages sur l’éducation après Mai 68).
• Le problème des sondages ne vient pas seulement du chiffre, mais de la production des données et du sens attribué aux résultats.

💡 Astuce mémo

Sondage = chiffre + cadre : si le cadre est biaisé, le chiffre devient trompeur.

📖 4. Types de données en sociologie

🔑 Notions clés & Définitions

• Nomenclature : Référentiel de catégories qui sert à classer des individus pour produire des statistiques comparables.
• Catégories socioprofessionnelles : Nomenclature INSEE qui regroupe les individus selon leur position professionnelle pour analyser la structure sociale.
• CSP/PCS : Abréviation des catégories socioprofessionnelles (PCS) utilisées comme indicateur synthétique de la position sociale.
• Espace social : Lecture multidimensionnelle qui situe les individus selon plusieurs capitaux et leur position professionnelle.
• Mobilité sociale : Changement de position sociale au cours du temps, mesuré par des comparaisons entre groupes et générations.

📝 Points essentiels

• Les statistiques ne sont pas neutres : leur traitement peut rendre certains phénomènes moins visibles.
• Une nomenclature est indispensable pour structurer l’observation, mais elle ne suffit pas à elle seule pour caractériser les classes sociales.
• Les CSP/PCS sont construites pour résumer une position sociale, mais elles simplifient et écrasent une partie de la complexité multidimensionnelle.
• Les nomenclatures évoluent avec la société et avec les choix des statisticiens, ce qui pose un problème de comparabilité historique.
• L’INSEE est créé en 1946 dans le contexte de l’après-guerre, avec la nécessité de statistiques fiables pour reconstruire le pays.
• La mobilité sociale se mesure en distinguant mobilité horizontale et verticale, puis intragénérationnelle et intergénérationnelle.

💡 Astuce mémo

Nomenclature = “classement”, CSP = “résumé”, Mobilité = “changement” (horiz./vert., intra/inter).

📖 5. Données de première et de seconde main

🔑 Notions clés & Définitions

• Moyennisation : La moyennisation désigne une évolution où la classe moyenne augmente, les classes populaires diminuent et les classes supérieures stagnent, donnant l’impression d’une baisse des oppositions de classes.
• Invisibilisation socio-politique : L’invisibilisation socio-politique correspond au fait que les classes populaires sont moins présentes dans les discours médiatiques et politiques.
• Classe en soi : La classe en soi désigne une position objective dans le système de production, indépendamment de la conscience collective.
• Classe pour soi : La classe pour soi correspond à l’existence d’une conscience de classe qui permet des luttes collectives.
• Déclassement : Le déclassement est une dégradation de la position sociale même quand le statut professionnel reste identique.

📝 Points essentiels

• Les transformations statistiques des catégories sociales ne signifient pas disparition des classes populaires ni homogénéisation, mais plutôt précarisation, fragmentation et déclassement.
• La thèse de la moyennisation (H. Mendras) repose sur l’idée d’une hausse de la classe moyenne et d’une baisse des classes populaires, avec stagnation des classes supérieures.
• Beaud et Pialoux critiquent l’idée d’une disparition réelle des classes populaires via l’invisibilisation socio-politique et l’émiettement interne de la classe populaire.
• Selon Marx, la classe en soi renvoie à la position objective, tandis que la classe pour soi renvoie à la conscience de classe et aux luttes collectives (retraite, chômage, protection sociale).
• La baisse de la conscience de classe et de la syndicalisation s’accompagne de facteurs comme chômage, intérim, sous-traitance, précarité, travail à la chaîne et aliénation, affaiblissant les solidarités ouvrières.
• À partir des années 1980, la progression du vote d’extrême droite est observée dans une partie du monde ouvrier, en lien avec ces évolutions sociales décrites.

💡 Astuce mémo

Moyennisation = « milieu monte », mais Beaud-Pialoux disent : « le bas devient invisible et se fragmente ».

📖 6. Lexicographie et statistiques sur les textes

🔑 Notions clés & Définitions

• Nomenclature PCS du ménage : Nomenclature sociale qui classe la position sociale en tenant compte de la configuration du ménage plutôt que du seul emploi du père.
• Capital économique : Forme de capital liée aux ressources matérielles comme les revenus et le patrimoine.
• Capital culturel : Forme de capital qui regroupe des savoirs et des ressources culturelles sous plusieurs formes.
• Capital social : Forme de capital constituée par les relations mobilisables via des réseaux et des interconnaissances.
• Capital symbolique : Forme de capital correspondant au prestige et à la reconnaissance sociale, qui produit de la confiance et du pouvoir.

📝 Points essentiels

• La PCS du ménage a longtemps été déterminée par la profession de l’homme, car les femmes avaient moins d’emplois rémunérés et travaillaient souvent sans déclaration officielle.
• La méthode ancienne devient obsolète avec l’augmentation de l’activité féminine, la hausse des familles monoparentales et des couples où la femme a une position sociale supérieure.
• La nomenclature PCS du ménage distingue des configurations comme cadre/cadre ou cadre/ouvrier, mais elles ne sont pas équivalentes en niveau de ressources globales.
• La position sociale doit être analysée au niveau du ménage et en croisant d’autres formes de ressources.
• Bourdieu propose une lecture de l’espace social via la distribution de capitaux : économique, culturel, social et symbolique.
• Le capital culturel existe sous trois formes : incorporé, objectivé et institutionnalisé, et posséder un bien culturel ne garantit pas son intégration.

💡 Astuce mémo

PCS ménage = configuration du couple, pas seulement le métier de l’homme ; Bourdieu = capitaux (éco, cul, social, symbolique).

📖 7. Catégories socioprofessionnelles : rôle et limites

🔑 Notions clés & Définitions

• Activité sociale : L’activité sociale désigne un comportement humain porteur d’un sens subjectif et orienté vers autrui.
• Fait social : Le fait social correspond à une réalité collective extérieure aux individus, qui s’impose à eux et influence leurs conduites.
• Sociologie explicative : La sociologie explicative cherche à expliquer les comportements ou discours en recherchant leurs causes.
• Sociologie compréhensive : La sociologie compréhensive vise à comprendre le sens que les acteurs donnent à leurs actions en interaction.
• Tendance au suicide : La tendance au suicide désigne une régularité propre à chaque société, observable via des taux relativement stables.

📝 Points essentiels

• Chez Weber, l’activité sociale est définie par un sens subjectif donné par l’acteur et par une orientation vers autrui.
• Durkheim traite le suicide comme un fait social en montrant que des choix individuels produisent des régularités collectives.
• Les chiffres servent à lisser les particularismes individuels, faire apparaître des régularités et mettre en évidence des taux stables.
• Durkheim distingue deux dimensions explicatives du suicide : l’intégration et la régulation.
• Typologie durkheimienne : suicide égoïste (faible intégration), suicide altruiste (intégration excessive), suicide anomique (dérèglement des normes), suicide fataliste (régulation excessive).
• Baudelot et Establet soulignent la prudence : comparer Durkheim et aujourd’hui est délicat car frontières, méthodes statistiques et catégories changent.

💡 Astuce mémo

Sens subjectif → vers autrui (Weber) ; tout social → taux stables (Durkheim).

📖 8. Socio-histoire des classifications INSEE

🔑 Notions clés & Définitions

• Fait social : Notion sociologique désignant des phénomènes extérieurs aux individus, qui s’imposent à eux et exercent une contrainte.
• Sens subjectif de l’action : Notion sociologique désignant le sens que les acteurs donnent à leurs actions, qui oriente leur conduite.
• Posture objective : Attitude du sociologue consistant à analyser l’action en se détachant du point de vue des acteurs pour produire une explication scientifique.
• Analyse téléologique : Démarche d’analyse qui explique une action à partir de ses objectifs, en identifiant la finalité poursuivie.
• Idéal-type : Construction analytique qui accentue certains traits pour comprendre un phénomène social sans prétendre décrire la réalité telle quelle.

📝 Points essentiels

• Durkheim met l’accent sur des faits sociaux extérieurs aux individus et contraignants, tandis que Weber met l’accent sur le sens que les acteurs donnent à leurs actions.
• Les deux approches ne s’opposent pas : elles sont complémentaires, car l’explication sociologique articule contraintes sociales et significations.
• Si les acteurs agissent selon un sens subjectif, le sociologue doit adopter une posture objective pour analyser ces actions.
• Chez Weber, la rationalité n’est pas absolue : elle dépend d’un objectif, et s’évalue après identification de la finalité.
• La rationalité correspond à un processus de calcul évaluant coûts et bénéfices, risques et utilité attendue.
• La rationalité est un processus de décision, pas un état, et les objectifs peuvent être nourris par des valeurs, croyances et convictions.

💡 Astuce mémo

Objectif → calcul : coûts/bénéfices + risques/utilité.

📖 9. CSP : lecture stratifiée de l’espace social

🔑 Notions clés & Définitions

• CSP : Les CSP sont des catégories socioprofessionnelles qui classent les individus selon leur activité et leur position sociale pour analyser des différences sociales.
• Idéal-type : Un idéal-type est une construction analytique qui accentue certaines caractéristiques pour rendre lisible une logique sociale, sans prétendre décrire fidèlement la réalité.
• Corrélation : Une corrélation est une association statistique entre deux variables, qui ne prouve pas à elle seule l’existence d’une relation causale.
• Cercle vicieux : Un cercle vicieux est un enchaînement où plusieurs facteurs se renforcent mutuellement et aggravent progressivement une situation sociale.
• Données quantitatives : Les données quantitatives sont des informations chiffrées (statistiques) qui permettent de mesurer des tendances et des écarts entre groupes.

📝 Points essentiels

• Un idéal-type sert à mettre en évidence des logiques sociales, pas à représenter exactement la réalité observée.
• Une corrélation peut masquer la causalité : des variables peuvent s’influencer dans un cercle cumulatif plutôt que dans une relation simple cause→effet.
• Le cercle vicieux santé→scolarité→emploi→fragilité→soins→santé illustre comment des facteurs sociaux peuvent se renforcer mutuellement.
• La complémentarité quantitatif/qualitatif est heuristique : elle produit de nouvelles connaissances en confrontant chiffres et sens des pratiques.
• Les données qualitatives (entretiens, observations, textes) aident à contextualiser les résultats chiffrés, et les données quantitatives peuvent éclairer un travail qualitatif.
• Dans une enquête, l’imposition d’une problématique peut orienter les réponses car les enquêtés peuvent percevoir des « bonnes » et « mauvaises » réponses.

💡 Astuce mémo

Idéal-type = loupe analytique (logique visible, réalité non copiée).

📖 10. Mobilité sociale : types, échelles et composantes

🔑 Notions clés & Définitions

• Mobilité sociale : La mobilité sociale désigne le changement de position sociale d’un individu ou d’une génération au cours de la vie ou entre générations.
• Sociologie holiste : La sociologie holiste explique les faits sociaux par des structures et des contraintes qui s’imposent aux individus.
• Individualisme méthodologique : L’individualisme méthodologique explique les phénomènes sociaux à partir des actions, motivations et choix des individus.
• Habitus : L’habitus est un ensemble de dispositions acquises par socialisation, qui peut se transformer ou se dissimuler mais ne disparaît pas facilement.
• Arbitraire culturel de l’école : L’arbitraire culturel de l’école renvoie au fait que les savoirs scolaires sont sélectionnés et légitimés par des groupes dominants.

📝 Points essentiels

• La problématique posée influence les réponses : selon la formulation, les enquêtés peuvent croire qu’il existe de « bonnes » et de « mauvaises » réponses.
• À partir d’une même base de données, Bourdieu et Boudon produisent des analyses opposées en orientant le choix des variables et le cadre théorique.
• Bourdieu met l’accent sur l’effet du niveau des parents sur la réussite scolaire, tandis que Boudon met l’accent sur la réussite scolaire interne des enfants.
• Bourdieu conclut que la réussite scolaire dépend davantage du capital culturel des parents que du capital économique.
• Bourdieu met en évidence un écart dès l’entrée à l’école : les enfants de classes populaires maîtrisent moins certains codes (ex : langage) et les enfants de classes supérieures disposent de ressources culturelles plus d
• Bourdieu montre que l’école valorise des normes culturelles proches de celles des élites, ce qui contribue à reproduire les inégalités en paraissant neutre.

💡 Astuce mémo

Holiste = structures qui pèsent ; Individualiste = choix qui s’additionnent.

📖 11. Sociologie explicative et sociologie compréhensive

🔑 Notions clés & Définitions

• Sociologie explicative : Approche qui cherche à expliquer des faits sociaux par des causes et des mécanismes, en reliant des variables observables à des résultats.
• Sociologie compréhensive : Approche qui cherche à comprendre les actions en restituant le sens que les acteurs donnent à leurs choix dans une situation donnée.
• Massification scolaire : Augmentation du nombre d’élèves et d’accès à l’école et aux diplômes, sans garantir une baisse des écarts sociaux.
• Démocratisation scolaire : Processus visant à réduire les inégalités sociales à l’école, mesuré par l’évolution des écarts entre groupes sociaux.
• Exclus de l’intérieur : Idée de Bourdieu selon laquelle certains élèves populaires sont présents dans le système scolaire mais maintenus dans des parcours moins valorisés par des sélections internes.

📝 Points essentiels

• Bourdieu et Boudon interprètent des données proches (années 1960) avec des cadres théoriques opposés, ce qui oriente les variables retenues.
• Bourdieu met l’accent sur les structures sociales et la reproduction des inégalités, alors que Boudon insiste sur les choix individuels et leur agrégation.
• Massification scolaire correspond à une hausse des effectifs, tandis que démocratisation correspond à une réduction des inégalités sociales.
• Merle distingue trois formes de démocratisation : égalisatrice, ségrégative de type absolue (écarts qui augmentent) et uniforme (écarts stables).
• Bourdieu décrit une inclusion scolaire sans égalité réelle : les élèves populaires accèdent davantage mais sont orientés vers des filières moins valorisées et subissent des sélections invisibles.
• Boudon explique l’effet pervers : des actions individuelles peuvent produire des conséquences non recherchées, qui deviennent désirables ou indésirables selon les personnes concernées.

💡 Astuce mémo

Explication = causes, compréhension = sens ; Massification = plus d’élèves, Démocratisation = moins d’écarts.

📖 12. Le suicide chez Durkheim : méthode et typologie

🔑 Notions clés & Définitions

• Typologie du suicide : Typologie du suicide : classification des suicides selon des causes sociales distinctes, plutôt que selon des explications individuelles.
• Fait social : Fait social : manière d’agir, de penser ou de sentir qui s’impose aux individus et s’explique par la société.
• Intégration sociale : Intégration sociale : degré de lien d’un individu avec les groupes qui l’entourent, influençant le risque de suicide.
• Régulation sociale : Régulation sociale : niveau de contrôle collectif des désirs et des conduites, qui peut favoriser ou freiner le suicide.

📝 Points essentiels

• Le suicide est analysé par Durkheim comme un phénomène social, donc interprété à partir de variables collectives plutôt que d’une psychologie individuelle.
• La méthode consiste à chercher des régularités statistiques et des différences entre groupes, pour relier le suicide à des conditions sociales.
• La typologie distingue des formes de suicide liées à des déséquilibres d’intégration et de régulation sociales.
• L’intégration sociale trop faible ou trop forte modifie le rapport de l’individu au groupe et peut augmenter le risque.
• La régulation sociale trop faible ou trop forte perturbe l’encadrement des conduites et influence la propension au suicide.
• La comparaison entre groupes et périodes sert à repérer des tendances, mais l’interprétation doit rester prudente car les chiffres dépendent des choix de mesure.

💡 Astuce mémo

Intégration = lien au groupe ; Régulation = cadre des désirs : quand l’un dysfonctionne, le suicide change de forme.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
mai 1968	Multiplication des sondages sur l’éducation après Mai 68 (imposition de problématique).
1946	Création de l’INSEE dans le contexte de l’après-guerre pour reconstruire le pays et produire des statistiques fiables.
1897	Publication de l’étude de Durkheim sur Le Suicide, utilisée pour démontrer que le suicide est un fait social.

📊 Tableaux de synthèse

Sondage d’opinion vs enquête sociologique

Point de départ	Objectif	Logique
En amont (construction)	Comprendre des phénomènes sociaux	Problématisation, rupture avec les prénotions, neutralité, identification de la subjectivité
En amont (construction)	Dégager une majorité	Questions formulées selon les attentes du commanditaire, catégories simplificatrices, disparition des nuances

Durkheim : intégration vs régulation (typologie)

Dimension	Excès / défaut	Forme de suicide
Intégration	Faible intégration	Suicide égoïste
Intégration	Intégration excessive	Suicide altruiste
Régulation	Dérèglement des normes	Suicide anomique
Régulation	Régulation excessive	Suicide fataliste

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Croire que « faire dire ce qu’on veut aux chiffres » est vrai en général : un chiffre conserve une objectivité minimale, mais les biais peuvent venir de la fabrication ou de l’interprétation.
2. Confondre « convenir » et « mesurer » : sans conventions (catégories, critères, organisation), la mesure n’a pas de sens social comparable.
3. Comparer des périodes sans mise en contexte (monnaie, niveau de vie, contexte économique) : la comparaison devient trompeuse même si les chiffres sont exacts.
4. Assimiler sondage et enquête sociologique : la différence majeure est en amont (problématisation/neutralité vs logique utilitaire du commanditaire).
5. Prendre une corrélation pour une causalité : elle peut masquer un cercle cumulatif ou une causalité indirecte.
6. Croire que la PCS suffit à caractériser les classes sociales : elle est indispensable mais réductrice et doit être croisée avec d’autres formes de ressources.
7. Comparer directement Durkheim et aujourd’hui sans prudence : frontières, méthodes statistiques et catégories évoluent, et le taux seul ne suffit pas à saisir le phénomène.

✅ Checklist Examen

1. Expliquer les deux moments possibles des biais : en amont (fabrication) et en aval (interprétation/usage), et donner l’idée que la sociologie analyse la construction des chiffres.
2. Définir « Quantifier = convenir + mesurer » et citer ce que recouvre « convenir » (catégories, organisation, critères, qui mesure et pour quels usages).
3. Expliquer pourquoi mesurer implique une comparaison entre éléments comparables et pourquoi une mise en contexte est nécessaire pour comparer des revenus ou des périodes.
4. Mobiliser l’exemple tuberculose : montrer comment la statistique rend visible l’invisible et transforme la représentation sociale (maladie de poètes vs indicateur de pauvreté).
5. Distinguer données de première main et de seconde main, et préciser l’enjeu méthodologique de vigilance sur les modalités de collecte.
6. Lister les sources de données en sociologie (enquêtes, registres administratifs/institutionnels) et donner au moins un exemple d’usage possible des registres.
7. Expliquer la lexicographie : compter et analyser les mots d’un texte (fréquences/associations) et rappeler que c’est un complément, pas un substitut à l’analyse sociologique.
8. Comparer sondage d’opinion et enquête sociologique : identifier la différence en amont (problématisation/neutralité vs logique utilitaire) et l’objectif (comprendre vs dégager une majorité).
9. Connaître les postulats implicites des sondages critiqués par Bourdieu : « tout le monde a une opinion sur tout », « toutes les opinions se valent », et « imposition des problématiques ».
10. Expliquer pourquoi le problème des sondages n’est pas seulement le chiffre : relier artefact, formulation des questions et sens attribué aux résultats.
11. Maîtriser la création et l’évolution des CSP/PCS : INSEE en 1946, évolution des classifications (métier → profession, rôle croissant des diplômes) et problème de comparabilité historique.
12. Définir la typologie durkheimienne du suicide à partir des deux dimensions (intégration/régulation) et associer chaque forme (égoïste, altruiste, anomique, fataliste) à l’excès ou défaut correspondant.