Ficha de revisão: Histoire et psychologie de la sexualité

📋 Plan du Cours

1. Histoire de la sexualité : origines humaines
2. Mariage, sexualités et normes antiques
3. Christianisation et contrôle religieux de la sexualité
4. Renaissance et découvertes du corps humain
5. Sexualité au siècle des Lumières et XIXe siècle
6. Libération sexuelle et médicalisation du Safe Sex
7. Freud : sexualité infantile et topiques
8. Master et Johnson : réponse sexuelle et différences
9. Helen Kaplan et modèle du désir
10. Rosemary Basson : modèle circulaire de la réponse
11. Physiologie du désir sexuel et hormones
12. Excitation, plateau, orgasme et résolution

📖 1. Histoire de la sexualité : origines humaines

🔑 Notions clés & Définitions

• Passage du singe à l’Homme : Transition évolutive décrite comme le point de départ vers une sexualité humaine.
• Bipédie : Mode de locomotion présenté comme une étape clé vers l’organisation humaine.
• Pouce opposable : Caractéristique manuelle associée à la manipulation d’objets dans le récit du cours.
• Disparition de l’Oestrus : Perte de la périodicité des règles sexuelles (RS) décrite comme un changement majeur.

📝 Points essentiels

• Le cours relie l’origine humaine à un passage du singe à l’Homme et à la bipédie.
• Le pouce opposable est présenté comme lié à la manipulation d’objets.
• Quatre innovations sont annoncées comme marquant le passage à une sexualité humaine.
• La disparition de l’oestrus est décrite comme entraînant la perte de périodicité des RS.
• Le cours mentionne une disparition de l’os Babylone en 1700 avant JC.
• L’Homme est décrit comme sédentaire dans ce récit des origines.

💡 Astuce mémo

Bipédie + pouce opposable = outils, puis sexualité humaine (fin de l’oestrus = plus de périodicité).

📖 2. Mariage, sexualités et normes antiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Mariage : Institution décrite comme apparaissant et structurant le choix des conjoints.
• Mariage dans l’adolescence : Forme de mariage indiquée comme pratiquée dans certaines sociétés antiques.
• Homosexualité acceptée : Catégorie de pratique décrite comme tolérée sous conditions précises dans le cours.
• Propriété de l’homme : Principe social présenté comme caractérisant la place de la femme dans certaines normes antiques.
• Répudiée si infertilité : Condition de renvoi de la femme mentionnée comme liée à l’infertilité.

📝 Points essentiels

• Le cours associe l’apparition du mariage à un choix des conjoints dès l’enfance par la famille.
• Le mariage dans l’adolescence est mentionné comme une pratique.
• Le cours décrit un modèle où l’homme est libre et où existent des prostituées.
• L’homosexualité est dite acceptée si le partenaire est efféminé et passif.
• Pour la femme, le cours indique une logique de propriété de l’homme et une répudiation en cas d’infertilité.
• Rome est datée 753 avant JC et le cours évoque ensuite une période étrusque puis 509 avant JC.

💡 Astuce mémo

Mariage = famille décide tôt ; femme = propriété ; homosexualité tolérée seulement avec rôle passif/efféminé.

📖 3. Christianisation et contrôle religieux de la sexualité

🔑 Notions clés & Définitions

• Monogamie stricte et indissoluble : Principe de mariage présenté comme imposé par la christianisation.
• Position du missionnaire : Position sexuelle imposée par le clergé dans le cours.
• Virginité : Valeur présentée comme un modèle religieux dominant (Vierge Marie).
• Abstinence annuelle : Période de privation sexuelle chiffrée dans le cours.
• Interdiction de la masturbation : Interdit religieux explicitement mentionné dans le cours.

📝 Points essentiels

• Le cours décrit une demande de renoncer à la débauche et à la corruption.
• L’homme est présenté comme mari d’une seule femme, avec une hiérarchie du mari sur la femme.
• Le mariage impose une monogamie stricte et indissoluble, avec annulation en cas d’infidélité ou d’autres motifs cités.
• La sexualité est présentée comme devant éviter les sources d’excitation, les excès et la nudité.
• Le cours donne un repère chiffré : 1 orgasme = 2 saignées.
• Le clergé impose la position du missionnaire avec la femme en position inférieure.

💡 Astuce mémo

Christianisation = monogamie + contrôle des corps (nudité/ excès) + missionnaire + abstinence.

📖 4. Renaissance et découvertes du corps humain

🔑 Notions clés & Définitions

• Découverte du corps humain : Période décrite comme centrée sur l’étude du fonctionnement du corps.
• Région génitale : Zone anatomique mentionnée comme décrite pour la première fois par Léonard de Vinci dans le cours.
• Physiologie de l’érection : Fonction corporelle décrite comme étudiée pendant la Renaissance.
• Préservatifs contre la syphilis : Usage mentionné comme visant à éviter la syphilis, tout en étant interdit par l’Église.
• Découverte microscope : Outil mentionné comme permettant d’observer ovule ou spermatozoïde.

📝 Points essentiels

• Le cours situe la Renaissance dans une dynamique de découvertes du corps humain et de son fonctionnement.
• Léonard de Vinci est cité comme décrivant pour la première fois la région génitale et la physiologie de l’érection.
• Le cours mentionne l’utilisation de préservatifs pour éviter la syphilis, tout en précisant que l’Église l’interdit.
• Le cours évoque la découverte du microscope et l’idée que l’ovule ou le spermatozoïde contenait un fœtus.
• La perte de sperme est présentée comme un anéantissement de l’humanité, assimilé à un acte suicide de la masturbation.
• Le cours répète plusieurs fois ces éléments, mais l’idée centrale reste : sperme = avenir de l’humanité.

💡 Astuce mémo

Renaissance = microscope + Vinci (érection) ; préservatif contre syphilis mais interdit ; sperme vu comme “avenir”.

📖 5. Sexualité au siècle des Lumières et XIXe siècle

🔑 Notions clés & Définitions

• Libertinage : Pratique décrite comme très présente à la cour de Louis XV.
• Rapports sexuels pour avoir enfant : Cadre de justification des rapports présenté comme imposé par l’Église.
• Culte de la pureté : Valeur dominante attribuée au XIXe siècle dans le cours.
• Devoir conjugal : Obligation sexuelle décrite comme envers le mari, avec interdiction de ressentir du plaisir.
• Maisons closes : Lieux de rencontre et de détente d’hommes décrits comme s’intégrant à la vie sociale.

📝 Points essentiels

• Le cours associe le siècle des Lumières au libertinage, notamment à la cour de Louis XV.
• Il mentionne des prostituées de luxe et un modèle de couple.
• Le cours indique que les rapports sexuels sont présentés comme réservés à la procréation (Eglise).
• Une règle est donnée : si accouchement difficile, la femme peut être sacrifiée.
• Le cours dit que la contraception est interdite par l’Église.
• Au XIXe siècle, le devoir conjugal est décrit comme devant se faire en missionnaire et sans plaisir, et les maisons closes sont décrites comme plus présentes en Angleterre qu’en France.

💡 Astuce mémo

Lumières = Louis XV libertin ; XIXe = pureté + devoir conjugal sans plaisir + missionnaire.

📖 6. Libération sexuelle et médicalisation du Safe Sex

🔑 Notions clés & Définitions

• Libération sexuelle : Période décrite comme marquée par un recul des contraintes morales et un changement des mœurs.
• Soutien-gorge : Objet mentionné comme lié à la libération sexuelle au XXe siècle.
• Pilule : Médicament présenté comme permettant une sexualité récréative et liée à l’émancipation féminine.
• SafeSex : Ère décrite comme où la médecine remplace l’Église et fixe des règles centrées sur la prévention.
• Dépénalisation de l’homosexualité : Changement légal mentionné comme intervenant en 1982 dans le cours.

📝 Points essentiels

• Le cours situe la libération sexuelle au XXe siècle avec invention du soutien-gorge et recul de la pudeur (maillots de bains).
• Il mentionne une diminution des contraintes morales et une perte progressive du contrôle de l’Église.
• Le cours cite l’invention du “baiser sur la bouche” et précise qu’il est qualifié d’“attentat à la pudeur” en France.
• Il indique 1981 : épidémie du SIDA, puis une peur qui conduit à la médicalisation et au SafeSex.
• Le SafeSex est associé à l’utilisation du préservatif et à une réduction du nombre de partenaires.
• Le cours mentionne 1982 : dépénalisation de l’homosexualité, puis 1998 Viagra, 1999 PACS, et l’accès facile à la pornographie.

💡 Astuce mémo

SIDA (1981) → médecine + préservatif (SafeSex) ; 1982 → dépénalisation ; 1998/1999 → Viagra/PACS.

📖 7. Freud : sexualité infantile et topiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Sexualité dès l’enfance : Idée freudienne présentée comme reconnaissant l’être humain sexuel dès l’enfance.
• Zones érogènes : Ensemble de zones citées (bouche, anus, sexe…) comme support de l’excitation.
• Deuxième topique : Modèle psychique en trois instances présenté dans le cours.
• Ça : Instance décrite comme base instinctuelle de la personne.
• Surmoi : Instance décrite comme représentation interne des normes sociales.

📝 Points essentiels

• Le cours attribue à Freud l’idée que l’être humain est sexuel dès l’enfance.
• Il cite la découverte de zones érogènes : bouche, anus, sexe…
• La deuxième topique est présentée avec Ça, Moi et Surmoi.
• Le Ça est décrit comme base instinctuelle, tandis que le Moi est la composante rationnelle.
• Le Surmoi est décrit comme la représentation interne des normes sociales.
• Le cours relie les pulsions sexuelles à des pulsions d’autoconservation et donne des exemples de phases : oral (se nourrir) et anal (propreté).

💡 Astuce mémo

Ça = instincts, Moi = rationnel, Surmoi = normes ; oral = nourrir, anal = propreté.

📖 8. Master et Johnson : réponse sexuelle et différences

🔑 Notions clés & Définitions

• Modèle de réponse sexuelle : Cadre proposé par Master et Johnson pour décrire le déroulement de la réponse sexuelle.
• Courbe de la réponse sexuelle : Représentation graphique de la réponse sexuelle citée dans le cours.
• Différences hommes femmes : Comparaison des caractéristiques de la réponse sexuelle selon le sexe dans le modèle.
• Phase réfractaire : Période décrite comme absente ou plus courte chez la femme selon le cours.
• Orgasmes répétitifs : Possibilité d’orgasmes successifs mentionnée comme caractéristique chez la femme.

📝 Points essentiels

• Le cours cite Master comme gynécologue et Johnson comme son assistante.
• Master et Johnson sont dits avoir observé plus de 12 000 orgasmes.
• Ils proposent le premier modèle de réponse sexuelle sous forme de courbe.
• Le cours indique une phase d’excitation plus longue chez la femme.
• Il est indiqué qu’il n’y a pas de phase réfractaire chez la femme (ou qu’elle est plus courte).
• Le cours précise que la possibilité d’orgasmes répétitifs ne signifie pas que les orgasmes féminins sont “moins” : le cours formule une nuance sur ce point.

💡 Astuce mémo

Master/Johnson : excitation plus longue chez la femme ; phase réfractaire absente ou courte ; orgasmes répétitifs possibles.

📖 9. Helen Kaplan et modèle du désir

🔑 Notions clés & Définitions

• Sexothérapeute : Spécialité attribuée à Helen Kaplan dans le cours.
• Modèle en 3 phases : Organisation de la réponse sexuelle en trois étapes proposée par Kaplan.
• Désir : Phase considérée comme la plus importante et source principale des pathologies selon le cours.
• Courbe de la réponse sexuelle : Représentation associée au modèle de Kaplan citée dans le cours.

📝 Points essentiels

• Le cours présente Helen Kaplan comme psychiatre sexothérapeute.
• Elle propose un modèle de réponse sexuelle en trois phases.
• La notion de désir est introduite comme centrale dans ce modèle.
• Le cours affirme que le désir est la phase la plus importante.
• Le désir est présenté comme la source principale des pathologies dans la logique du cours.
• La courbe de la réponse sexuelle de Kaplan est mentionnée comme support du modèle.

💡 Astuce mémo

Kaplan : 3 phases, mais le désir pilote tout (source des pathologies).

📖 10. Rosemary Basson : modèle circulaire de la réponse

🔑 Notions clés & Définitions

• Modèle circulaire : Modèle de la réponse sexuelle présenté comme un cycle plutôt qu’une ligne unique.
• Intimité émotionnelle : Élément du cycle présenté comme nécessaire pour éveiller l’excitation chez les femmes.
• Stimuli sexuels : Entrée du cycle qui déclenche l’excitation physique et psychique.
• Satisfaction émotionnelle et physique : Sortie du cycle qui renforce la dynamique de la réponse sexuelle.
• Désir sexuel réactif : Type de désir décrit comme apparaissant en réponse à l’excitation et aux stimuli.

📝 Points essentiels

• Le cours attribue à Basson l’idée que les femmes recherchent davantage une proximité émotionnelle avec le partenaire.
• Il est dit qu’un besoin de satisfaction émotionnelle et physique est nécessaire pour éveiller l’excitation.
• Basson propose un modèle circulaire de la réponse sexuelle.
• Le cycle relie intimité émotionnelle, stimuli sexuels, excitation, puis satisfaction émotionnelle et physique.
• Le cours distingue désir sexuel spontané et désir sexuel réactif.
• Le modèle est présenté comme expliquant que la sexualité peut avoir de multiples raisons d’engager une relation sexuelle.

💡 Astuce mémo

Basson = cercle : intimité → excitation → satisfaction → relance du désir (spontané vs réactif).

📖 11. Physiologie du désir sexuel et hormones

🔑 Notions clés & Définitions

• Désir sexuel : Anticipation mentale positive d’un contact sexuel associée à l’éveil du réflexe d’excitation génitale.
• Sources exogènes : Origines sensorielles du désir via les cinq sens décrites dans le cours.
• Sources endogènes : Origines internes du désir via fantasmes et idées sexuelles décrites dans le cours.
• Libido : Faim de désir présentée comme distincte du désir sexuel.
• Désir sexuel spontané : Type de désir associé à des motivations comme amour, fusion, procréation ou décharge de stress.

📝 Points essentiels

• Le cours définit le désir sexuel comme anticipation mentale positive d’un contact sexuel liée à l’éveil de l’excitation génitale.
• Il précise que le désir s’alimente par deux sources : exogène (sensorielle, 5 sens) et endogène (fantasmes et idées).
• Le cours distingue libido (faim de…) et désir sexuel (gourmandise).
• Il liste des types de désir sexuel spontané : amoureux, coïtal de fusion, procréation, décharge, coïtal (sexe pour sexe).
• Il donne des catégories de désir motivationnel : primitive (reproduction), émotionnelle (amour), physique (stress/plaisir), recherche de but (vengeance/financier/social), insécurité (estime de soi).
• Les hormones du désir citées incluent dopamine, testostérone, mélanocortine et des œstrogènes comme facilitant ; les inhibiteurs incluent prolactine, sérotonine, endorphines.

💡 Astuce mémo

Désir = anticipation + 2 sources (exogène 5 sens, endogène fantasmes) ; libido = faim, désir = gourmandise.

📖 12. Excitation, plateau, orgasme et résolution

🔑 Notions clés & Définitions

• Excitation générale : Phase physiologique décrite par des changements corporels globaux (rythme cardiaque, respiration, tension musculaire).
• Érection psychogène : Type d’érection déclenchée par des facteurs psychologiques dans le cours.
• Plateau : Phase où l’excitation atteint un niveau élevé avant l’orgasme.
• Orgasme : Réponse physiologique au maximum de la phase d’excitation, associée à un bien-être profond via neuropeptides.
• Résolution : Retour progressif à la normale après l’orgasme, avec disparition des signes physiologiques.

📝 Points essentiels

• Le cours décrit l’excitation générale par augmentation du rythme cardiaque, de la pression artérielle et de la tension musculaire.
• Trois types d’érections sont cités : psychogène, réflexe, nocturne.
• Le déroulement de l’érection est donné en 4 étapes : myorelaxation, tumescence, rigidité, détumescence.
• Le cours détaille l’excitation masculine : pénis (érection), scrotum (épaississement/raccourcissement, élévation), testicules (raccourcissement des canaux déférents, élévation), seins (durcissement/effilement des mamel…s
• Le plateau est décrit chez l’homme et la femme avec des signes spécifiques (ex. testicules +50% chez l’homme, sécrétion des glandes de Bartholin chez la femme).
• L’orgasme est défini comme réponse au maximum du plateau et libère notamment ocytocine et prolactine, provoquant un bien-être profond ; la résolution fait disparaître rapidement les rougeurs et ramène les paramètres à la

💡 Astuce mémo

Plateau = “pic”, orgasme = “libération” (ocytocine + prolactine), résolution = retour à la normale.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1700 avant JC	Disparition de l’os Babylone mentionnée dans le récit des origines
753 avant JC	Rome : début de la période mentionnée
509 avant JC	Après les étrusques : période mentionnée
48 avant JC	Cléopâtre : homosexualité tolérée mais très mal vue
1500 avant JC	Égypte : la femme doit se consacrer aux Egyptes (dans le cours)
79 après JC	Pompéi : interdiction de la sexualité et contexte de l’éruption
XVème siècle	Grandes découvertes et codes sexuels de l’Église (masturbation interdite, etc.)
1981	Épidémie du SIDA
1982	Dépénalisation de l’homosexualité
1998	Invention du Viagra

📊 Tableaux de synthèse

Modèles de réponse sexuelle : Kaplan vs Basson

Axe	Kaplan	Basson
Structure	Modèle en 3 phases	Modèle circulaire
Rôle central	Désir comme phase la plus importante	Intimité émotionnelle comme condition pour éveiller l’excitation
Dynamique	Progression en phases	Cycle avec retour (satisfaction → relance)
Désir	Désir source principale des pathologies	Désir spontané et désir réactif distingués

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre libido et désir sexuel : le cours les distingue explicitement (faim vs gourmandise).
2. Croire que le SafeSex est une “morale” religieuse : le cours le présente comme une ère où la médecine fixe des règles via prévention.
3. Interpréter le modèle de Master et Johnson comme identique chez tous : le cours insiste sur une phase réfractaire absente ou plus courte chez la femme.
4. Penser que l’orgasme est uniquement masculin : le cours décrit aussi des modifications et contractions féminines.
5. Oublier que, chez Basson, l’intimité émotionnelle joue un rôle déclencheur de l’excitation chez les femmes (modèle circulaire).

✅ Checklist Examen

1. Expliquer les étapes du récit des origines humaines : bipédie, pouce opposable, innovations, disparition de l’oestrus et perte de périodicité des RS.
2. Décrire les normes antiques citées : apparition du mariage, choix dès l’enfance, mariage à l’adolescence, place de la femme (propriété, répudiation si infertilité) et tolérance conditionnelle de l’homosexualité.
3. Rappeler les principes chrétiens de contrôle : monogamie stricte et indissoluble, hiérarchie mari/femme, évitement des excès/nudité, abstinence chiffrée, missionnaire, virginité, interdiction de la masturbation.
4. Citer les apports de la Renaissance mentionnés : Vinci (région génitale et érection), préservatifs contre syphilis (interdit par l’Église), microscope (ovule/spermatozoïde), et la vision du sperme comme “avenir de l’huma
5. Maîtriser les repères Lumières et XIXe : libertinage à la cour de Louis XV, procréation comme justification, contraception interdite, culte de la pureté, devoir conjugal sans plaisir, maisons closes.
6. Relier libération sexuelle et médicalisation : soutien-gorge, recul de la pudeur, baiser sur la bouche, pilule et sexualité récréative, SIDA (1981) → SafeSex (préservatif), puis dates 1982/1998/1999 et changements (PACS,
7. Connaître Freud (1923) : sexualité dès l’enfance, zones érogènes, deuxième topique (Ça/Moi/Surmoi) et pulsions d’autoconservation avec exemples oral/anal.
8. Savoir Master et Johnson (1966) : observation de plus de 12 000 orgasmes, premier modèle de réponse, courbe, différences hommes/femmes (excitation plus longue, phase réfractaire absente ou plus courte, orgasmes répétitfs
9. Connaître Helen Kaplan : modèle en 3 phases et rôle central du désir comme source principale des pathologies.
10. Connaître Rosemary Basson (2005) : modèle circulaire, intimité émotionnelle, stimuli sexuels, satisfaction émotionnelle et physique, désir spontané vs réactif.
11. Maîtriser la physiologie du désir : définition, sources exogènes/endogènes, distinction libido vs désir sexuel, types de désir (spontané et motivationnel), hormones du désir et inhibiteurs.
12. Maîtriser l’excitation/plateau/orgasme/résolution : excitation générale, types d’érections et étapes, signes du plateau (homme/femme), définition de l’orgasme et neuropeptides, puis caractéristiques de la résolution (hom