Ficha de revisão: Les grandes découvertes et la Renaissance

📋 Plan du Cours

1. Grandes découvertes et partage du monde
2. Conquêtes, colonisation et puissance ibérique
3. Renaissance : réalisme, perspective et illusion 3D
4. Humanisme, corps et sentiments dans l’art
5. Réforme protestante et contestation de l’Église
6. Guerres de Religion et édit de Nantes
7. Renaissance et Humanisme en Italie puis en France

📖 1. Grandes découvertes et partage du monde

🔑 Notions clés & Définitions

• Grandes découvertes : Ensemble des voyages européens qui ouvrent de nouvelles routes et de nouveaux espaces à explorer et conquérir à la fin du XVe et au XVIe siècle.
• Découverte de l’Amérique : Événement présenté comme une conséquence des mutations du rapport au monde, financées par des rois d’Espagne.
• Exploit de Colomb : Épisode de la fin du XVIe siècle présenté comme marquant l’aboutissement des découvertes liées à Colomb.
• Intérêt pour les épices : Motif économique réel associé aux découvertes, qui attire l’attention sur les richesses recherchées.

📝 Points essentiels

• La question directrice porte sur la manifestation d’un nouveau rapport au monde au cours des XVe et XVIe siècles.
• La découverte de l’Amérique est reliée au financement par des rois d’Espagne.
• La fin du XVIe siècle est associée à un exploit de Colomb dans le document.
• Amérigo Vespucci est mentionné comme lié à l’Amérique et à l’intérêt réel pour les épices.
• Le document indique 1497 comme repère lié aux Indes et précise que des Portugais sont associés à ce point.

💡 Astuce mémo

Colomb + épices = moteur économique des découvertes.

📖 2. Conquêtes, colonisation et puissance ibérique

🔑 Notions clés & Définitions

• Espagne : Puissance européenne citée comme un des États qui appuient fortement les découvertes et les conquêtes.
• Portugal : Puissance européenne citée comme l’autre grand appui des découvertes, notamment dans le partage des espaces.
• Traité de Tordesillas : Accord daté qui organise le partage du monde américain entre l’Espagne et le Portugal.
• Colonisation : Occupation durable de territoires découverts, présentée comme l’étape suivante après les conquêtes.

📝 Points essentiels

• Le document affirme que l’Espagne et le Portugal soutiennent particulièrement les découvertes, même si les capitaines ne sont pas forcément originaires des deux États.
• Le partage du monde américain est rattaché au Traité de Tordesillas, daté de 1496.
• Après Colomb, Diaz et Magellan, le texte enchaîne sur les conquêtes.
• Les conquêtes sont suivies d’une occupation des territoires découverts, appelée colonisation.
• La colonisation ouvre pour l’Espagne et le Portugal une période de puissance économique et aussi des conquêtes politiques et religieuses.

💡 Astuce mémo

Tordesillas = partage, puis conquêtes → colonisation → puissance.

📖 3. Renaissance : réalisme, perspective et illusion 3D

🔑 Notions clés & Définitions

• Perspective : Technique de représentation qui organise l’espace d’une scène à partir d’un point de fuite.
• Point de fuite : Repère central de la perspective qui permet de construire l’illusion de profondeur dans une image.
• Illusion de la 3D : Effet visuel recherché à la Renaissance pour donner l’impression d’une troisième dimension.
• Alternance zones sombres et éclairées : Principe de contraste lumineux utilisé pour renforcer le relief et la profondeur dans la représentation.

📝 Points essentiels

• L’analyse de la fresque met en avant le point de fuite comme élément de perspective.
• La perspective sert à produire une illusion de profondeur, donc une impression de troisième dimension.
• Le document relie l’effet de réalisme à la présence d’objets et de personnages dans la composition.
• L’alternance entre zones sombres et zones éclairées est présentée comme liée à l’origine de la lumière.
• La Renaissance vise des représentations réalistes proches du réel, en utilisant des techniques qui renforcent l’illusion de la 3D.

💡 Astuce mémo

Point de fuite = profondeur qui “sort” du mur.

📖 4. Humanisme, corps et sentiments dans l’art

🔑 Notions clés & Définitions

• Humanisme : Courant de pensée mis en avant dans l’art, centré sur l’homme, la redécouverte de l’Antiquité et la représentation du corps et des sentiments.
• Dissection des corps : Pratique associée à une approche nouvelle de la représentation, permettant d’étudier le corps humain.
• Antiquité : Période de référence valorisée, dont l’art et les modèles sont utilisés pour guider la création renaissante.
• Représentation des sentiments : Objectif artistique consistant à rendre visibles les émotions et attitudes des personnages.

📝 Points essentiels

• Le document associe l’humanisme à la possibilité de représenter des corps et des peintures “vivantes”.
• La mise en avant du corps humain est reliée à un travail spécifique sur la représentation du corps.
• Des séances de dissection des corps sont mentionnées comme élément d’une approche nouvelle, surtout centrée sur les hommes.
• Les vêtements sont reliés à une référence à l’Antiquité, avec des franges citées dans le texte.
• La valorisation de l’Antiquité passe aussi par des rappels à des figures antiques comme Apollon et Athéna.
• L’art renaissant cherche à représenter des sentiments, en plus du corps, pour donner une dimension plus humaine aux scènes.

💡 Astuce mémo

Humanisme = corps + émotions + Antiquité.

📖 5. Réforme protestante et contestation de l’Église

🔑 Notions clés & Définitions

• Vente des indulgences : Pratique contestée présentée comme un échange monétaire permettant d’obtenir un accès au paradis.
• Luther : Réformateur allemand mentionné comme attaquant l’Église en publiant des thèses en 1517.
• 95 thèses : Texte attribué à Luther, présenté comme l’attaque de l’Église en 1517.
• Foi seule : Principe protestant selon lequel le salut dépend uniquement de la foi.

📝 Points essentiels

• Le document décrit une Église médiévale avec une absence de pouvoirs considérables mais une forte puissance.
• Il indique que, dans certains cas, l’institution est jugée peu respectueuse des principes chrétiens.
• L’exemple central de contestation est la vente des indulgences, présentée comme un paiement donnant accès au paradis.
• En 1517, Luther (allemand) attaque l’Église et publie 95 thèses.
• Le protestantisme met en avant la foi seule et limite le culte à Dieu, en réduisant le rôle des saints et de Marie.
• La relation personnelle avec Dieu est présentée comme un point majeur, et la lecture des textes bibliques est associée à une difficulté de pouvoir pour l’Église.

💡 Astuce mémo

Indulgences → Luther 1517 → foi seule.

📖 6. Guerres de Religion et édit de Nantes

🔑 Notions clés & Définitions

• Contre-réforme : Réaction de l’Église catholique face à la contestation protestante, mentionnée avec l’idée d’une action religieuse organisée.
• Baroque : Style artistique associé dans le document à une période de déploiement religieux, avec une référence aux Jésuites.
• St Barthélémy : Événement mentionné comme moment d’explosion des haines pendant les guerres de Religion.
• Édit de Nantes : Acte signé en avril 1598 qui met fin aux guerres et reconnaît une liberté de culte aux protestants.

📝 Points essentiels

• Le document évoque une période de marche à la guerre entre 1560 et 1562.
• Une cause de guerre est mentionnée à travers Madame du Gâtinais, associée à un contexte familial et local.
• Entre 1562 et 1572, le texte parle d’une explosion des haines.
• St Barthélémy est placé à l’occasion du mariage d’Henri de Navarre et de Marguerite de Valois.
• Le document relie Henri de Navarre à un serment de roi protestant, rendant le sacre impossible.
• En 1589, le texte indique qu’Henri de Navarre devient roi protestant puis que le pouvoir change avec un oncle assassiné, avant une conversion catholique pour calmer les tensions (selon le document).

💡 Astuce mémo

1598 = Édit de Nantes = fin des guerres.

📖 7. Renaissance et Humanisme en Italie puis en France

🔑 Notions clés & Définitions

• Renaissance : Période artistique et sociologique présentée comme une rupture avec le Moyen Âge, cherchant réalisme, humanisme et référence à l’Antiquité.
• Médiéval comme recul : Idée mentionnée selon laquelle la période médiévale correspond à un recul des connaissances en sciences et en arts.
• Jules II : Pape associé au lieu de conservation de l’exemple étudié, les appartements du Vatican.
• L’École d’Athènes : Fresque de Raphaël présentée comme une œuvre majeure liée à l’humanisme et à la somme de la culture.

📝 Points essentiels

• Le document situe la Renaissance d’abord au XVe siècle en Italie.
• Il affirme que le Moyen Âge est perçu comme un recul des connaissances en sciences et en arts.
• Le XIVe siècle est présenté comme ayant apporté beaucoup de malheur dans le récit.
• La Renaissance est décrite comme centrée sur la maîtrise et la mise en avant de l’homme, associée à l’humanisme.
• Le texte relie l’état d’esprit positif à la recherche d’un modèle antique et à l’imitation des ruines.
• L’exemple étudié est “L’École d’Athènes” de Raphaël, fresque située dans les appartements du Jules II au Vatican, décrite comme un lieu imaginaire et comme une somme de culture.

💡 Astuce mémo

Italie d’abord (XVe) : homme + Antiquité, puis diffusion en France.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1492	Repère de période moderne lié à la découverte de l’Amérique dans le document
1496	Traité de Tordesillas pour le partage du monde américain
1497	Repère associé aux Indes et aux Portugais
1517	Luther attaque l’Église et publie 95 thèses
1560 - 1562	Marche à la guerre
1562 - 1572	Explosion des haines, avec St Barthélémy
1572 - 1589	Guerre politique
1589 - 1597	Dernière phase des guerres
avril 1598	Signature de l’Édit de Nantes
17e	Siècle mentionné pour Louis XIII et Louis XIV dans la suite de l’Édit de Nantes

📊 Tableaux de synthèse

Protestants vs Église catholique

Sujet	Protestants	Église
Croyance	Foi seule	Institution contestée pour sa manière de fonctionner
Culte	Relation personnelle avec Dieu	Pouvoir lié à la difficulté de lecture des textes bibliques
Pratiques	Limitation du culte à Dieu	Exemple contesté : vente des indulgences

Étapes des conflits de Religion

Période	Événement central	Idée dominante
1560 - 1562	Marche à la guerre	Début du basculement vers la guerre
1562 - 1572	St Barthélémy	Explosion des haines
avril 1598	Édit de Nantes	Fin des guerres et liberté de culte

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre le Traité de Tordesillas (1496) avec la date de la découverte de l’Amérique (1492) : le traité organise le partage, pas la découverte.
2. Mélanger la perspective (point de fuite) avec la peinture à l’huile : la perspective construit l’illusion, tandis que l’huile est donnée comme raison de la durabilité.
3. Croire que l’humanisme se limite au corps : le document insiste aussi sur la représentation des sentiments et sur la référence à l’Antiquité.
4. Penser que l’Édit de Nantes est signé en 1517 : 1517 correspond à Luther et aux 95 thèses, tandis que l’édit est en avril 1598.
5. Oublier que le document relie St Barthélémy au mariage d’Henri de Navarre et de Marguerite de Valois : l’événement n’est pas présenté isolément.

✅ Checklist Examen

1. Expliquer comment le document relie la découverte de l’Amérique à un nouveau rapport au monde et au financement par des rois d’Espagne.
2. Citer les deux États mis en avant pour soutenir les découvertes et rappeler le rôle du Traité de Tordesillas (1496) dans le partage américain.
3. Décrire les mécanismes visuels de la perspective (point de fuite) et l’objectif d’illusion de profondeur/3D.
4. Relier l’humanisme à la représentation du corps et des sentiments, et mentionner la dissection des corps comme élément de l’approche.
5. Présenter la contestation de l’Église à partir de l’exemple des indulgences et rappeler Luther (1517) et les 95 thèses.
6. Expliquer la chronologie des guerres de Religion telle qu’elle apparaît : 1560-1562, 1562-1572 (St Barthélémy), puis la phase politique et l’ultime phase jusqu’à avril 1598.
7. Rappeler ce que l’Édit de Nantes fait concrètement selon le document (fin des guerres et liberté de culte).
8. Situer la Renaissance d’abord en Italie au XVe siècle et relier l’humanisme artistique à la référence à l’Antiquité, avec l’exemple de L’École d’Athènes (Raphaël, appartements du Jules II).