Simulation globale et autonomie sociale

Trecho da ficha de revisão

Plan du Cours

  1. Cadre et objectifs du projet
  2. Genèse et problématique
  3. Choix du scénario associatif
  4. Déroulement de la simulation globale
  5. Contraintes de mise en œuvre
  6. Recueil et analyse des données
  7. Compétences individuelles et créativité
  8. Création collective et entraide
  9. Autonomie dans l’atelier
  10. Transfert vers la société d’accueil
  11. Limites et bilan

1. Cadre et objectifs du projet

★ À maîtriser

  • Le projet d’ingénierie pédagogique a été mené pendant un stage au centre social des Buers, à Villeurbanne, auprès d’un public adulte migrant.

📌 Le projet poursuivait un double objectif : préparer les apprenants au DELF B1 et favoriser leur autonomie sociale dans la société d’accueil, en cohérence avec la démarche ASL.

Compléments

  • La simulation globale a mobilisé environ 17 heures d’atelier, de la fin mars au début juin, à raison d’environ un cours sur deux.

2. Genèse et problématique

Notions clés & Définitions

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Prévia do quiz

1. Quels étaient les deux objectifs complémentaires du projet pédagogique mené auprès des adultes migrants ?

2. Dans quel cadre le projet d’ingénierie pédagogique a-t-il été réalisé ?

3. Comment le projet a-t-il principalement pris naissance ?

Faça o quiz (28 perguntas) →

Prévia dos flashcards

Où le projet d’ingénierie pédagogique a-t-il été mené ?

Au centre social des Buers, à Villeurbanne.

Quel public a été concerné par le projet d’ingénierie pédagogique ?

Un public adulte migrant.

Quels étaient les deux objectifs du projet ?

Préparer au DELF B1 et favoriser l’autonomie sociale.

Avec quelle démarche le projet était-il cohérent ?

La démarche ASL.

Combien d’heures d’atelier la simulation globale a-t-elle mobilisé ?

Environ 17 heures.

Sur quelle période s’est déroulée la simulation globale ?

De la fin mars au début juin.

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Perguntas frequentes

O que a ficha de revisão sobre Simulation globale et autonomie sociale cobre?

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