Après avoir posé le diagnostic éducatif, le professionnel identifie les compétences et les objectifs spécifiques que le patient doit acquérir afin de concevoir des ateliers pertinents.
L’éducation thérapeutique vise deux types de compétences : les compétences d’autosoins et les compétences d’adaptation psychosociale.
Diagnostic éducatif → compétences → ateliers pertinents
Compétences d’autosoins : Permettent au patient de gérer lui-même sa maladie au quotidien.
Identifier et traiter les symptômes implique de reconnaître les signes d’alerte ou les symptômes liés à la maladie, puis de prendre les mesures adaptées comme le traitement, le repos ou la consultation.
1. Après le diagnostic éducatif, quelle étape permet de concevoir des ateliers pertinents pour le patient ?
2. Quels sont les deux types de compétences visés par l’éducation thérapeutique ?
3. Quel est l’objectif principal des compétences d’autosoins ?
Que fait le professionnel après le diagnostic éducatif ?
Il identifie les compétences et objectifs spécifiques du patient.
Quel est le but de l’éducation thérapeutique ?
Elle vise les compétences d’autosoins et d’adaptation psychosociale.
Quels types de compétences l’éducation thérapeutique cherche-t-elle à développer ?
Les compétences d’autosoins et d’adaptation psychosociale.
Qu'imposent les compétences d’autosoins au patient ?
Gérer lui-même sa maladie au quotidien.
Quelles sont les six catégories de compétences d’autosoins ?
Identifier et traiter les symptômes, utiliser les traitements, réaliser les soins et surveillances, adapter son mode de vie, prévenir les complications, mobiliser les ressources appropriées.
Que signifie identifier et traiter les symptômes en autosoins ?
Reconnaître les signes d’alerte ou symptômes puis prendre les mesures adaptées.
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