Vygotski — théorie ?
Approche socio-culturelle du développement cognitif.
ZPD — définition ?
Espace entre ce que l'enfant peut faire seul et avec aide.
Niveau interpsychique — rôle ?
Apprentissage par interaction sociale et langage.
Niveau intrapsychique — rôle ?
Intériorisation des outils pour penser seul.
Conflit socio-cognitif — effet ?
Favorise le progrès cognitif par échange entre pairs.
Interaction inné-acquis — nature ?
Processus dynamique d'interaction continue.
Environnement — influence ?
Modifie l'expression génétique et le développement.
Gènes-environnement — comportements ?
Interaction modifiant comportements d’externalisation.
Enfants sauvages — importance ?
Montre le rôle crucial de l’environnement social.
Événements normatifs — exemple ?
Entrée à l’école, puberté.
Événements non normatifs — exemple ?
Accident, catastrophe.
Développement lent — hypothèses ?
Biologiques et culturelles expliquent la durée prolongée.
Contraintes évolutives — naissance ?
Bassin réduit, limite crâne, naissance prématurée.
Espèces nidicoles — caractéristiques ?
Naissent immatures, dépendants, restent dans le nid.
Espèces nidifuges — caractéristiques ?
Naissent autonomes, capacités sensori-motrices développées.
Plasticité cérébrale — chez l’humain ?
Très forte, développement postnatal prolongé.
Capacités précoces — chez bébé ?
Raisonnement causal et compréhension des agents.
Désirs d’autrui — début ?
Vers 18 mois, compréhension des désirs différents.
Approche socio-culturelle — auteur clé ?
Vygotski, psychologue russe.
Interaction génétique-environnement — effet ?
Modulation des comportements, développement flexible.
Études enfants sauvages — conclusion ?
Nécessité d’un environnement social pour développement.
Événements normatifs — définition ?
Survenus selon un calendrier partagé.
Événements non normatifs — définition ?
Imprévisibles, individuels, souvent stressants.
Développement humain — caractéristique ?
Prolongé, avec enfance longue et apprentissage social.
Teste seu conhecimento com 12 perguntas sobre Développement cognitif et social de l'enfant.
1. Quelle est la conséquence de la combinaison d'immaturité à la naissance et de dépendance prolongée chez le nouveau-né humain ?
2. Quelle est la conséquence de l'influence de l'environnement sur l'expression des gènes dans le développement humain ?
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