Objectifs gymnastique cycle 1 à 3
Exprimer, produire formes corporelles, prendre risques maîtrisés
Enjeux ressources cognitives
Repères internes/externes, jugement, mémorisation
Enjeux affectifs et relationnels
Contrôle émotions, prise de risques, entraide
Enjeux ressources motrices
Création énergie, appuis, contrôle mouvements
Conditions matérielles sécurité
Tapis mousse, espace dégagé, tenue adaptée
Rôle enseignant gymnastique
Sécurité, supervision, adaptation consignes
Capacités motrices cycle 1
Actions élémentaires, ajustements, acceptation perte d’équilibre
Attendus fin cycle 3
Maîtrise technique, enchaînements, jugement, engagement affectif
Progression pédagogique cycles 1-2
Exploration, répétition, évaluation, ateliers thématiques
Exercices pour motricité et équilibre
Mobilisation articulaire, déplacements, sauts, ateliers variés
Fiches d’ateliers, critères réussite
Niveaux progressifs, consignes claires, validation précise
Suivi des progrès en gymnastique
Fiches, rôle élèves, responsabilisation, sécurité
Ressources cognitives — rôle ?
Incorporer repères, juger actions gymniques
Ressources affectives — rôle ?
Contrôler émotions, prendre risques, présenter
Ressources motrices — rôle ?
Créer énergie, utiliser appuis, exécuter contrôlé
Sécurité active — définition ?
Pareurs prêts, intervention immédiate
Sécurité passive — définition ?
Matériel et environnement sécurisés
Capacités motrices cycle 1
Coordination encore difficile, actions élémentaires, plaisir d’agir
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1. Comment la gymnastique peut-elle être utilisée pour développer la confiance en soi chez l'enfant ?
2. Comment un élève doit-il utiliser ses ressources cognitives pour améliorer sa performance en gymnastique ?
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