Quiz: Méthodes DET et GEASE — 23 perguntas

1. Quel est l’objectif principal de l’analyse de pratiques pour un formateur ?

A. Évaluer uniquement les connaissances acquises par les participants

B. Appliquer une méthode identique à toutes les situations de formation

C. Remplacer l’observation de terrain par des références théoriques

D. Prendre du recul sur son activité et rechercher des pistes d’amélioration

Answer: (D)

Explicação

L’analyse de pratiques aide le formateur à prendre du recul sur son activité et à rechercher en permanence des moyens de l’améliorer.

2. Quelle distinction caractérise le mieux les méthodes DET et GEASE ?

A. Le DET est individuel et écrit, tandis que le GEASE est collectif et oral

B. Le DET est collectif et oral, tandis que le GEASE est individuel et écrit

C. Les deux méthodes sont individuelles, mais le DET est oral et le GEASE écrit

D. Les deux méthodes sont collectives, mais le DET repose sur l’écrit et le GEASE sur l’oral

Answer: (A)

Explicação

Le DET se pratique individuellement à l’écrit, alors que le GEASE repose sur un travail de groupe et des échanges oraux.

3. Que signifient les sigles DET et GEASE dans l’analyse de pratiques ?

A. Définir-Évaluer-Tester et Groupe d’Étude des Apprentissages et des Expériences

B. Décrire-Évaluer-Transmettre et Groupe d’Échanges sur les Activités de Formation

C. Diagnostiquer-Expliquer-Transformer et Groupe d’Entraînement aux Études Scolaires

D. Décrire-Expliquer-Transformer et Groupe d’Entraînement à l’Analyse de Situations Éducatives

Answer: (D)

Explicação

DET signifie Décrire-Expliquer-Transformer, tandis que GEASE signifie Groupe d’Entraînement à l’Analyse de Situations Éducatives.

4. Dans quel ordre les trois étapes de la méthode DET doivent-elles être réalisées ?

A. Décrire la situation, expliquer ce qui s’est passé, puis transformer la pratique

B. Expliquer ce qui s’est passé, décrire la situation, puis transformer la pratique

C. Transformer la pratique, décrire la situation, puis expliquer ce qui s’est passé

D. Décrire la situation, transformer la pratique, puis expliquer ce qui s’est passé

Answer: (A)

Explicação

La méthode DET suit une progression en trois temps : décrire, expliquer, puis transformer la pratique en envisageant de nouvelles actions.

5. Lors de l’étape « décrire », que doit faire principalement le formateur ?

A. Choisir les actions qu’il réalisera lors d’une prochaine séance

B. Évaluer la pertinence de la méthode utilisée par un autre formateur

C. Se remémorer la situation et en lister les phases de manière objective

D. Interpréter immédiatement les causes profondes de la situation

Answer: (C)

Explicação

Décrire consiste à sortir de l’action pour se remémorer la situation et en présenter les différentes phases le plus objectivement possible. L’interprétation relève de l’étape « expliquer ».

6. Un formateur cherche à comprendre pourquoi une activité s’est déroulée d’une certaine façon. À quelle étape du DET se situe-t-il ?

A. À l’étape « décrire »

B. À l’étape « transformer »

C. À l’étape de sélection d’un groupe d’analyse

D. À l’étape « expliquer »

Answer: (D)

Explicação

Expliquer consiste à comprendre comment et pourquoi l’action décrite s’est déroulée de cette manière.

7. Après avoir analysé une séance, un formateur dégage des pistes pour agir différemment la prochaine fois dans le même contexte. Que réalise-t-il ?

A. Il explique le déroulement de l’action

B. Il décrit la situation

C. Il recueille uniquement des faits observables

D. Il transforme sa pratique

Answer: (D)

Explicação

Transformer consiste à tirer des conclusions de l’expérience et à dégager des pistes d’action pour une prochaine situation comparable.

8. Quelles sont les trois positions depuis lesquelles un formateur peut analyser une situation ?

A. L’observateur neutre, l’évaluateur administratif et le médiateur scolaire

B. Le participant, le responsable hiérarchique et le spécialiste des contenus

C. Le communicant, le chercheur et le gestionnaire des ressources

D. La personne en relation avec autrui, le technicien et l’acteur stratégique ou institutionnel

Answer: (D)

Explicação

L’analyse peut être menée depuis trois positions : la personne en relation avec autrui, le technicien et l’acteur stratégique ou institutionnel.

9. Que cherche notamment à mettre au jour l’analyse DET lorsqu’elle examine les décisions du formateur ?

A. Ce qui l’a conduit à agir d’une certaine manière et les valeurs de son cadre de référence

B. La quantité exacte d’informations mémorisées par les participants

C. La préférence des participants pour les activités écrites ou orales

D. La conformité de sa séance à un modèle unique de formation

Answer: (A)

Explicação

L’analyse DET cherche à comprendre ce qui a conduit le formateur à agir d’une certaine manière et à un moment donné, afin de faire ressortir ses choix et ses valeurs de référence.

10. Qu’est-ce qu’un référent théorique dans l’analyse d’une pratique ?

A. Un concept, un principe, une méthode ou une personne servant à comparer la pratique analysée

B. Un récit détaillé des différentes phases d’une séance

C. Une liste d’actions prévues pour une prochaine intervention

D. Une position adoptée par le formateur dans sa relation avec autrui

Answer: (A)

Explicação

Un référent théorique est un concept, un principe, une méthode ou une personne utilisé comme instrument de comparaison avec la pratique analysée.

11. Quel dispositif correspond au GEASE ?

A. Une observation silencieuse du fonctionnement d’un groupe

B. Une analyse collective de situations pédagogiques ou éducatives vécues par les participants

C. Une évaluation individuelle des compétences d’un enseignant

D. Un travail individuel d’analyse d’une situation professionnelle fictive

Answer: (B)

Explicação

Le GEASE est un dispositif collectif qui analyse des situations pédagogiques ou éducatives précises vécues par les participants. Le travail individuel correspond plutôt au DET.

12. Que permet la multiréférentialité dans un GEASE ?

A. Remplacer le récit du narrateur par une observation menée par l’animateur

B. Utiliser la diversité des regards du groupe pour produire plusieurs compréhensions d’une pratique

C. Imposer une interprétation unique afin de parvenir rapidement à une conclusion

D. Limiter l’analyse aux seuls faits directement mesurables de la situation

Answer: (B)

Explicação

La multiréférentialité mobilise la richesse du groupe et la multiplicité des regards afin de produire plusieurs éléments de compréhension d’une pratique.

13. Quelle règle protège spécifiquement le narrateur pendant un GEASE ?

A. Il doit interpréter lui-même la situation avant les échanges

B. Il peut choisir de ne pas répondre à certaines questions

C. Il doit quitter le groupe pendant toute la phase d’exploration

D. Il doit répondre à toutes les questions posées par le groupe

Answer: (B)

Explicação

Le narrateur bénéficie d’un droit de non-réponse. Cette règle s’inscrit dans un cadre fondé sur la confidentialité, l’écoute sans jugement et la confiance.

14. Quel est le rôle du narrateur dans un GEASE ?

A. Observer le fonctionnement du groupe sans participer au questionnement

B. Formuler les hypothèses d’interprétation à la place des participants

C. Exposer et décrire au groupe une situation professionnelle qu’il a vécue

D. Présenter les objectifs, les phases et les règles de l’analyse

Answer: (C)

Explicação

Le narrateur est la personne qui expose et décrit une situation professionnelle vécue. L’animateur garantit le cadre, tandis que l’observateur prend des notes et observe le déroulement.

15. Quelle responsabilité incombe principalement au facilitateur ou à l’animateur ?

A. Décrire au groupe une situation professionnelle vécue personnellement

B. Garantir le cadre, présenter les rôles et organiser les différentes phases

C. Poser uniquement des questions informatives au narrateur

D. Observer silencieusement les échanges et prendre des notes

Answer: (B)

Explicação

Le facilitateur présente les objectifs, définit les rôles, décline les phases et veille au respect du non-jugement, de l’écoute et des temps prévus.

16. Dans quel ordre les quatre phases du GEASE se déroulent-elles ?

A. Exposition, exploration, interprétation, puis réaction

B. Exposition, interprétation, exploration, puis réaction

C. Exploration, exposition, réaction, puis interprétation

D. Réaction, exploration, interprétation, puis exposition

Answer: (A)

Explicação

Les phases se succèdent selon l’ordre suivant : exposition, exploration, interprétation ou formulation des hypothèses, puis réaction ou construction. L’exploration précède donc l’interprétation et la réaction clôt le processus.

17. Que se passe-t-il principalement pendant la phase d’exploration ?

A. Le groupe pose des questions pour mieux comprendre la situation, et le narrateur peut répondre ou non

B. Le narrateur présente la situation sans interruption, puis formule une problématique

C. Le groupe émet des hypothèses tandis que le narrateur reste silencieux

D. Le narrateur résume ce qu’il retient de l’analyse et le facilitateur conclut

Answer: (A)

Explicação

Pendant l’exploration, le groupe questionne le narrateur pendant environ 30 minutes pour comprendre la situation. Le narrateur conserve son droit de répondre ou de ne pas répondre.

18. Quelle formulation respecte les règles de questionnement pendant l’exploration ?

A. « Que s’est-il passé ensuite dans cette situation ? »

B. « Pourquoi n’avez-vous pas simplement appliqué cette solution ? »

C. « Vous auriez dû prévenir les parents plus tôt, n’est-ce pas ? »

D. « Pensez-vous que cette situation révèle un manque d’autorité ? »

Answer: (A)

Explicação

L’exploration repose sur des questions informatives destinées à mieux comprendre les faits. Les jugements, conseils déguisés et hypothèses subjectives doivent être évités.

19. Que fait principalement le groupe pendant la phase d’interprétation ?

A. Il choisit la situation et demande au narrateur de la présenter sans interruption

B. Il demande au narrateur de résumer ce qu’il retient de l’analyse

C. Il interroge directement le narrateur afin de recueillir de nouveaux faits

D. Il formule différentes hypothèses tandis que le narrateur se tait

Answer: (D)

Explicação

Pendant l’interprétation, le narrateur reste silencieux et les membres du groupe formulent différentes hypothèses pendant environ 30 minutes afin de multiplier les éclairages sur le cas.

20. Quel champ porte principalement sur l’animation, les relations entre apprenants et formateurs ainsi que les pratiques mises en œuvre pendant les apprentissages ?

A. Le champ pédagogique

B. Le champ psychologique

C. Le champ didactique

D. Le champ institutionnel

Answer: (A)

Explicação

Le champ pédagogique concerne l’animation, les relations entre apprenants et formateurs et les pratiques mises en œuvre durant les apprentissages. Le champ didactique porte plutôt sur l’organisation et la structuration des contenus.

21. La scénarisation et la structuration des contenus avant et après une formation relèvent principalement de quel champ ?

A. Le champ pédagogique

B. Le champ didactique

C. Le champ social

D. Le champ institutionnel

Answer: (B)

Explicação

Le champ didactique étudie les processus d’apprentissage ainsi que l’organisation et la structuration des contenus, notamment la scénarisation, la démarche et les méthodes.

22. Pour analyser l’influence de l’État, de l’organisme de formation et des entreprises commanditaires sur un enseignement, quel champ faut-il mobiliser ?

A. Le champ institutionnel

B. Le champ social

C. Le champ pédagogique

D. Le champ psychologique

Answer: (A)

Explicação

Le champ institutionnel prend en compte le contexte et le cadre de l’enseignement, notamment les institutions, les organismes de formation et les acteurs professionnels qui y sont associés.

23. Lors d’une exploration, quelle formulation respecte le mieux la règle applicable aux questions posées au narrateur ?

A. « Quelle méthode devriez-vous adopter la prochaine fois ? »

B. « Pourquoi avez-vous mal géré cette situation ? »

C. « Comment évaluez-vous votre comportement dans cette situation ? »

D. « Que s’est-il passé entre les différents acteurs de cette situation ? »

Answer: (D)

Explicação

Les questions d’exploration doivent être ouvertes, porter sur les cinq champs et favoriser la prise de recul sans interprétation, jugement, appréciation ni conseil. La quatrième formulation respecte cette exigence.