Флашкарти: Introduction aux stratégies motrices et didactiques — 20 карти

Objectif de situation — définition ?

Ce que les élèves doivent modifier, moteur et méthodologique/social.

Transformation motrice — rôle ?

Changement ciblé dans la motricité des élèves.

Transformation méthodologique — rôle ?

Changement dans l’organisation, les rôles ou interactions.

Levier didactique — définition ?

Choix principal permettant d’agir sur les transformations.

Objectif de situation — contenu ?

Aspect moteur, méthodologique/social et levier articulés.

Transformation motrice ciblée — comment ?

Analyse de l’activité via cadre et hypothèses.

Levier principal — fonction ?

Agir sur difficultés repérées pour atteindre l’objectif.

Choix didactiques — critère ?

Continuité, rupture ou évolution par rapport à l’existant.

Situation d’apprentissage — étape clé ?

Observation et lecture de la motricité, choix d’une difficulté prioritaire.

Hypothèses explicatives — rôle ?

Proposer causes probables des difficultés observées.

Dispositif zoom — définition ?

Organisation précise, consignes et variables de simplification.

Variables de construction — exemples ?

Contenu, rôles, appuis, déplacements, espace, axes.

Logique Coston — principe ?

Proposer solutions puis guider vers choix ciblés.

En acrosport — étapes d’apprentissage ?

Exploration, composition, répétition, présentation.

Relais-vitesse — perception vestibulaire ?

Sentir orientation et ajuster corps en rotation.

Relais-vitesse — moment d’inertie ?

Mesure de la tenue de rotation, réduit par rassemblement.

Départ en relais — enjeu ?

Synchronisation, transmission efficace, rapidité.

Équilibre en acrosport — objectif ?

Maintenir alignement et stabilité lors des figures.

Sécurité en EPS — règle clé ?

Contrôle, stop immédiat en cas de douleur, vigilance.

Surveillance — rôle principal ?

Prévenir risques, assurer sécurité et bon déroulement.