Quiz: Inégalités sociales et économiques — 12 questions

1. Que désigne le revenu par habitant dans l’étude des inégalités mondiales ?

A. Le revenu moyen des seuls salariés du secteur privé

B. Le patrimoine total d’un pays divisé par le nombre de ménages

C. Le revenu total d’un pays divisé par le nombre d’habitants

D. La richesse détenue par les 10 % les plus pauvres

Answer: (C)

Explanation

Le revenu par habitant rapporte le revenu à la population, ce qui permet de comparer le niveau de vie entre pays ou périodes. Il ne mesure ni le patrimoine ni seulement certains groupes sociaux.

2. Que traduit principalement l’écart entre l’espérance de vie à la naissance et l’espérance de vie à partir d’un an ?

A. La qualité du système scolaire

B. La part des maladies chroniques chez les adultes

C. Le niveau d’alphabétisation de la population

D. L’importance de la mortalité infantile

Answer: (D)

Explanation

Cet écart reflète la mortalité durant la première année de vie : plus il est grand, plus la mortalité infantile est forte. Il ne renvoie pas directement à l’éducation ou aux maladies des adultes.

3. Quel indicateur mesure le degré d’écart entre les niveaux de richesse dans une société ?

A. L’espérance de vie

B. Le taux d’alphabétisation

C. L’indice de Gini

D. Le revenu par habitant

Answer: (C)

Explanation

L’indice de Gini est un indicateur d’inégalités compris entre 0 et 1. Plus il est élevé, plus la répartition de la richesse est inégalitaire.

4. Quelle part de la propriété les 50 % les plus pauvres détiennent-ils approximativement en France entre 1780 et 1900 ?

A. Environ 50 %

B. Environ 25 %

C. Environ 10 %

D. Environ 2 %

Answer: (D)

Explanation

Sur la longue période, la moitié la plus pauvre de la population ne détient qu’une part très faible du patrimoine, autour de 2 %. C’est ce qui traduit des inégalités de propriété très fortes.

5. Quelle composition des patrimoines est la plus caractéristique des ménages les plus riches ?

A. Une forte part de biens de consommation

B. Une forte part de liquidités

C. Une forte part de dettes étudiantes

D. Une forte part d’actifs financiers

Answer: (D)

Explanation

Les ménages les plus riches détiennent surtout des actifs financiers, alors que les plus pauvres sont surtout en liquidités et le milieu davantage en immobilier. La structure du patrimoine varie donc fortement selon le revenu.

6. Pourquoi les écarts de patrimoine sont-ils généralement plus marqués que les écarts de revenus ?

A. Parce que les revenus ne varient jamais dans le temps

B. Parce que le patrimoine correspond à du revenu accumulé

C. Parce que le patrimoine ne dépend pas de l’épargne

D. Parce que le patrimoine est toujours réparti de façon égale

Answer: (B)

Explanation

Le patrimoine est un stock de richesse constitué par l’accumulation des revenus au fil du temps, ce qui amplifie les écarts. Les revenus sont un flux, alors que le patrimoine est un stock.

7. Qu’est-ce qu’un impôt progressif ?

A. Un impôt dont le taux augmente avec le revenu

B. Un impôt identique pour tous les revenus

C. Un impôt qui baisse quand le revenu augmente

D. Un impôt réservé aux seules entreprises

Answer: (A)

Explanation

Un impôt progressif applique un taux plus élevé aux revenus les plus importants. C’est le principe utilisé pour financer une partie de la redistribution.

8. Quel ordre de grandeur décrit le mieux le rapport entre propriété et revenu national avant 1910 ?

A. Environ 15 fois le revenu

B. Environ 6 à 8 fois le revenu

C. À peine supérieur au revenu

D. Environ 2 fois le revenu

Answer: (B)

Explanation

Avant 1910, la propriété et le capital représentaient environ 6 à 8 fois le niveau du revenu. Ce ratio chute ensuite fortement au milieu du XXe siècle.

9. Quelle affirmation correspond à la relation observée entre taux d’imposition supérieur et croissance ?

A. Plus l’impôt est élevé, plus la croissance est toujours nulle

B. Il n’existe pas de preuve d’un lien simple entre impôt élevé et croissance faible

C. Une baisse de l’impôt supérieur entraîne mécaniquement une forte croissance

D. La croissance dépend uniquement du niveau de l’impôt, sans autre facteur

Answer: (B)

Explanation

Le document insiste sur l’absence de preuve d’un lien simple « impôt élevé → croissance faible ». La trajectoire observée est plus nuancée et ne permet pas une relation mécanique.

10. Comment évolue la concentration des richesses en Europe et aux États-Unis à partir des années 1980 ?

A. Elle disparaît presque complètement dans les deux espaces

B. Elle reste stable à son niveau du milieu du XXe siècle

C. Elle diminue régulièrement dans les deux espaces

D. Elle remonte, plus vite aux États-Unis qu’en Europe

Answer: (D)

Explanation

À partir des années 1980, les inégalités remontent, avec une hausse plus rapide aux États-Unis qu’en Europe. Le document souligne aussi que la part des plus riches y devient particulièrement élevée.

11. Que révèle la composition sociale des grandes écoles par rapport aux universités ?

A. Les universités sont plus sélectives socialement que les grandes écoles

B. Les grandes écoles recrutent surtout parmi les ménages les plus pauvres

C. Les deux types d’établissements accueillent exactement les mêmes profils sociaux

D. Les grandes écoles sont beaucoup plus réservées aux milieux favorisés

Answer: (D)

Explanation

Les grandes écoles concentrent davantage les étudiants issus des milieux favorisés, avec un financement par étudiant bien supérieur à celui des universités. L’accès au supérieur reste donc fortement trié socialement.

12. Quel mécanisme contribue à expliquer les inégalités de genre dans la durée du travail ?

A. L’égalité parfaite de répartition des tâches domestiques

B. L’accès identique à tous les postes les mieux rémunérés

C. La disparition complète des écarts de salaire

D. Le temps partiel contraint lié aux tâches familiales

Answer: (D)

Explanation

Le document montre que les femmes assument davantage les tâches familiales, ce qui les conduit plus souvent à un temps partiel contraint. Cela contribue aux écarts de revenus et à la persistance des inégalités de genre.