Quiz: Préparation anglais Seconde — 27 questions

1. Quel niveau cible en anglais LVA est attendu en classe de Seconde selon le CECRL ?

A. A2

B. C1

C. B2

D. B1

Answer: (D)

Explanation

En Seconde, le niveau cible en anglais LVA est B1. Le niveau B2 est visé en Terminale LVA, et non en Seconde.

2. Laquelle de ces compétences correspond aux objectifs d’un élève de Seconde en anglais ?

A. Rédiger une dissertation universitaire sans aide

B. Analyser toutes les nuances d’un document long et complexe

C. Raconter un événement et exprimer une opinion simplement argumentée

D. Maîtriser exclusivement le vocabulaire spécialisé d’un domaine

Answer: (C)

Explanation

L’élève de Seconde doit notamment pouvoir raconter un événement, exprimer une opinion de manière simple mais argumentée et comprendre les points essentiels d’un document authentique.

3. Quelle thématique générale structure le programme d’anglais de Seconde ?

A. Les échanges économiques mondiaux

B. L’art de vivre ensemble

C. La littérature fantastique

D. La révolution numérique

Answer: (B)

Explanation

L’art de vivre ensemble est la thématique générale du programme. Elle s’intéresse aux relations humaines, à l’intégration sociale et aux spécificités culturelles du monde anglophone.

4. Lequel de ces ensembles correspond aux quatre axes du programme d’anglais de Seconde ?

A. Les voyages, la littérature, les métiers, les nouvelles technologies

B. La politique, l’économie, les arts, la santé

C. La famille, les médias, les sciences, l’environnement

D. Vivre entre générations, les univers scolaires, les rencontres avec d’autres cultures, sport et société

Answer: (D)

Explanation

Le programme s’organise autour de quatre axes : vivre entre générations, les univers scolaires, les rencontres avec d’autres cultures, et sport et société.

5. Que désigne le terme anglais « upbringing » ?

A. L’action d’élever un enfant

B. Le fossé entre les générations

C. Le patrimoine culturel familial

D. L’éducation reçue par les parents

Answer: (D)

Explanation

« Upbringing » désigne l’éducation reçue par les parents. L’action d’élever un enfant se traduit par « to raise » ou « to bring up ».

6. Une famille dans laquelle plusieurs générations ont des valeurs très différentes illustre principalement quelle notion ?

A. A tight-knit family

B. A descendant

C. The generation gap

D. A legacy

Answer: (C)

Explanation

« The generation gap » désigne le fossé entre les générations. « A tight-knit family » décrit au contraire une famille très soudée.

7. Quelle expression signifie « élever un enfant » ?

A. To inherit a child

B. To look up to a child

C. To bring up a child

D. To graduate a child

Answer: (C)

Explanation

« To raise » et « to bring up » signifient élever un enfant. Ces expressions décrivent l’action d’éduquer et de faire grandir un enfant.

8. Un adolescent considère sa grand-mère comme un modèle et l’admire profondément. Quelle expression décrit cette relation ?

A. To bring up someone

B. To infringe someone

C. To attend someone

D. To look up to someone

Answer: (D)

Explanation

« To look up to someone » signifie admirer cette personne ou la prendre comme modèle. L’expression ne désigne pas le fait d’élever quelqu’un.

9. Quelle distinction entre « school curriculum » et « extracurricular activities » est correcte ?

A. Le premier désigne la pression des pairs, les secondes un sentiment d’appartenance

B. Le premier désigne un uniforme, les secondes un code vestimentaire

C. Le premier désigne le programme scolaire, les secondes les activités extrascolaires

D. Le premier désigne les frais de scolarité, les secondes une bourse d’études

Answer: (C)

Explanation

« School curriculum » désigne le programme scolaire, tandis que « extracurricular activities » désigne les activités menées en dehors du programme principal.

10. Si une élève est présente à un cours de mathématiques, quelle expression anglaise peut-on employer ?

A. She infringes a maths class.

B. She graduates a maths class.

C. She attends a maths class.

D. She looks up to a maths class.

Answer: (C)

Explanation

« To attend a class » signifie assister à un cours. « To graduate » signifie obtenir son diplôme, et ne convient donc pas à cette situation.

11. Quel verbe signifie « enfreindre les règles » ?

A. To attend the rules

B. To raise the rules

C. To obey the rules

D. To infringe the rules

Answer: (D)

Explanation

« To infringe the rules » signifie enfreindre les règles. À l’inverse, « to obey the rules » signifie leur obéir.

12. Un nouvel élève se sent accepté et intégré dans sa classe. Quelle notion décrit le mieux ce sentiment ?

A. Peer pressure

B. Tuition fees

C. A sense of belonging

D. A dress code

Answer: (C)

Explanation

« A sense of belonging » signifie un sentiment d’appartenance. « Peer pressure » désigne plutôt la pression exercée par les pairs.

13. Quelle expression anglaise désigne le malaise provoqué par la confrontation à une culture différente, et non le manque du pays d’origine ?

A. Homesickness

B. Culture shock

C. To blend in

D. Open-mindedness

Answer: (B)

Explanation

« Culture shock » signifie « choc culturel » et désigne la difficulté liée à la confrontation avec une autre culture. « Homesickness » correspond au mal du pays.

14. Une étudiante découvre de nouvelles façons de vivre et élargit son expérience grâce à son séjour à l’étranger. Quelle expression décrit le mieux cette démarche ?

A. To overcome boundaries

B. To broaden one’s horizons

C. To settle down

D. To blend in

Answer: (B)

Explanation

« To broaden one’s horizons » signifie élargir ses horizons, notamment en découvrant d’autres expériences et cultures. « To blend in » insiste plutôt sur l’adaptation à un groupe.

15. Quelle distinction oppose correctement « to integrate » et « a global citizen » ?

A. Le premier signifie dépasser une frontière, le second désigne une personne sans nationalité.

B. Le premier signifie s’intégrer, le second désigne un citoyen du monde.

C. Le premier signifie se fondre dans la masse, le second désigne un immigrant.

D. Le premier signifie voyager, le second désigne un guide touristique.

Answer: (B)

Explanation

« To integrate » signifie s’intégrer, tandis que « a global citizen » désigne un citoyen du monde. Ces expressions renvoient donc respectivement à une action et à une identité.

16. Quelle expression désigne la cohésion entre les membres d’une équipe, plutôt que le respect des règles et de l’adversaire ?

A. Team spirit

B. Fair play

C. A role model

D. To bridge a divide

Answer: (A)

Explanation

« Team spirit » signifie esprit d’équipe et concerne la cohésion du groupe. « Fair play » désigne plutôt le respect des règles et de l’adversaire.

17. Dans le sport, quelle personne peut inspirer les autres par son comportement et servir d’exemple ?

A. An opponent

B. A role model

C. A referee

D. A teammate

Answer: (B)

Explanation

« A role model » est une personne prise comme exemple ou une idole inspirante. « An opponent » est au contraire un adversaire.

18. Quelle notion décrit le fait de permettre à des personnes de participer et de trouver leur place dans un groupe sportif ?

A. Opposition

B. Exclusion

C. Inclusion

D. Defeat

Answer: (C)

Explanation

« Inclusion » signifie intégration et renvoie au fait d’inclure les personnes dans un groupe. « Exclusion » désigne la mise à l’écart.

19. Quelle phrase décrit correctement l’emploi du Present Perfect pour faire le bilan d’une action passée ?

A. Il se forme avec have ou has suivi du participe passé et maintient un lien avec le présent.

B. Il se forme avec be suivi du participe présent et situe une action à une date passée précise.

C. Il se forme avec used to suivi de la base verbale et décrit une habitude terminée.

D. Il se forme avec did suivi du participe passé et exprime une action sans lien avec le présent.

Answer: (A)

Explanation

Le Present Perfect se forme avec « have » ou « has » suivi du participe passé et sert à relier une action passée au présent. « Used to » décrit, lui, une habitude passée complètement terminée.

20. Quelle phrase convient pour parler d’une habitude vraie autrefois mais qui est complètement terminée aujourd’hui ?

A. I used to play tennis every Saturday.

B. I have played tennis since 2020.

C. I am playing tennis every Saturday.

D. I have been playing tennis every Saturday.

Answer: (A)

Explanation

« Used to » suivi de la base verbale sert à parler d’une action ou d’une habitude passée qui n’est plus vraie aujourd’hui. La phrase « I used to play tennis every Saturday » correspond donc à cette règle.

21. Quelle phrase exprime une obligation plutôt qu’un simple conseil ?

A. Students could wear a uniform.

B. Students should study tonight.

C. Students may wear a uniform.

D. Students must wear a uniform.

Answer: (D)

Explanation

« Must wear » impose une règle obligatoire. « Should study » exprimerait seulement un conseil.

22. Quelle phrase respecte la formation du comparatif de supériorité avec un adjectif long ?

A. This exercise is difficultest than the previous one.

B. This exercise is most difficult than the previous one.

C. This exercise is difficulter than the previous one.

D. This exercise is more difficult than the previous one.

Answer: (D)

Explanation

Avec un adjectif long, le comparatif de supériorité se forme avec « more + adjectif + than » : « more difficult than ».

23. Quelle phrase respecte la formation du superlatif avec un adjectif court ?

A. This is the most fast train in the country.

B. This is the faster train in the country.

C. This is a fastest train in the country.

D. This is the fastest train in the country.

Answer: (D)

Explanation

Avec un adjectif court, le superlatif se forme avec « the + adjectif + -est » : « the fastest ».

24. Quelle transformation met l’action au premier plan plutôt que la personne qui l’accomplit ?

A. The meal was prepared by the chef.

B. The chef had prepared the meal.

C. The chef was preparing the meal.

D. The chef prepared the meal.

Answer: (A)

Explanation

« Was prepared » est une forme passive construite avec « be » au temps approprié et le participe passé. Elle met l’action ou son résultat au premier plan.

25. Quelle phrase exprime correctement le but d’une action ?

A. She left early to catch the train.

B. She left early because of catching the train.

C. She left early despite catch the train.

D. She left early therefore catch the train.

Answer: (A)

Explanation

Le but se construit avec « to » suivi de la base verbale : « to catch ». « Because of » introduit une cause, non un but.

26. Quelle phrase utilise correctement le conditionnel potentiel ?

A. If it will rain, we stay at home.

B. If it rains, we will stay at home.

C. If it rained, we will stay at home.

D. If it rains, we would stay at home.

Answer: (B)

Explanation

Le conditionnel potentiel se construit avec « if + présent », puis « will + base verbale » : « If it rains, we will stay ».

27. Quelle phrase exprime une situation irréelle ou hypothétique dans le présent ?

A. If I had more time, I would learn Spanish.

B. If I will have more time, I learn Spanish.

C. If I have more time, I will learn Spanish.

D. If I have had more time, I would learned Spanish.

Answer: (A)

Explanation

L’irréel du présent se forme avec « if + prétérit », puis « would + base verbale » : « If I had…, I would learn… ».