Acquisition de connaissances
AUTEUR (date) : développement de savoirs précis, rationnés, transmis par l’école, permettant à l’élève de comprendre le monde et d’accéder à un savoir raisonné.
Développement de compétences
AUTEUR (date) : capacité à appliquer, adapter et mobiliser des connaissances dans des situations variées, en lien avec les attentes éducatives et sociales.
Instruction
Ensemble des actions visant à transmettre des connaissances et à développer des compétences, dans le but de former l’individu selon des programmes définis.
Éducation
Processus global intégrant l’acquisition de connaissances, le développement de compétences, ainsi que la formation du citoyen, en vue de l’épanouissement personnel et de l’intégration sociale.
Formation du citoyen
Objectif de l’école visant à préparer l’individu à participer activement à la vie démocratique, en lui transmettant des valeurs, des savoirs et des compétences civiques.
1. Quelle est la conséquence directe de la formation du citoyen par l'école selon le texte ?
2. En quoi l'instruction et l'éducation diffèrent-elles dans leurs missions au sein de l'école ?
3. Comment appliquer concrètement la conception aristotélicienne de l’éducation dans une pratique pédagogique ?
Objectifs de l'école
Transmettre savoirs et compétences, former des citoyens.
Missions de l'école
Instruire, éduquer, former à la citoyenneté.
Théories éducatives
Aristote, Montesquieu, Condorcet ont influencé l'éducation.
Rôle de l'éducation
Transmettre savoirs, valeurs, favoriser la réussite.
Réformes éducatives
Obligation jusqu'à 16 ans, collège unique, ZEP.
Socle commun — définition
Ensemble de connaissances et compétences indispensables.
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