Approche didactique de l’espace en mathématiques

📋 Plan du Cours

1. Approche didactique de l’espace en mathématiques et objectifs pédagogiques
2. Les trois visions de l’espace : topologique, projective et ordinale
3. Différences entre sens et direction, repérage relatif et absolu dans l’espace
4. Progression pédagogique dans l’adoption des repères spatiaux
5. Définition, structure et usages pédagogiques des quadrillages
6. Utilisation des labyrinthes pour l’apprentissage spatial et corporel
7. Classification des solides : notions de convexité et non convexité
8. Les polyèdres particuliers : pyramides, prismes et polyèdres réguliers
9. Caractéristiques des non-polyèdres : cônes, cylindres et boules
10. Solides de révolution et leur génération par rotation autour d’un axe
11. Représentation des solides et enjeux professionnels liés à leur modélisation
12. Dégager des régularités et des propriétés des solides et figures

📖 1. Approche didactique de l’espace en mathématiques et objectifs pédagogiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Composante essentielle du vécu corporel : Élément intégré à la réflexion didactique de l’UE, mobilisé pour soutenir l’apprentissage des mathématiques en lien avec l’expérience corporelle.

📝 Points essentiels

• L’UE2203 vise l’appropriation des termes spécifiques aux contenus mobilisés.
• L’UE vise l’appropriation des différentes dimensions spatiales et de leurs composants.

💡 À retenir