Revision sheet: Développement cognitif

📋 Plan du Cours

1. Notions fondamentales du développement cognitif
2. Histoire et débats fondateurs
3. Interactions gènes environnement
4. Développement cérébral et plasticité
5. Piaget et le constructivisme
6. Schèmes et adaptation
7. Stade sensori-moteur
8. Stade préopératoire
9. Stade opératoire concret
10. Stade opératoire formel
11. Développement sensoriel et moteur
12. Critiques et théorie de Vygotsky
13. Approches modernes du développement

📖 1. Notions fondamentales du développement cognitif

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie : L’étude scientifique des conduites, des comportements, de l’individu et de ses processus mentaux.
• Cognition : Désigne la pensée, l’intelligence et les opérations mentales d’acquisition, de traitement, de stockage et d’utilisation de l’information.
• Ontogenèse : Le développement d’un individu, de la conception à la mort, sur une échelle de dizaines d’années.
• Psychologie du développement cognitif : Étudie scientifiquement les transformations de la pensée au cours de l’ontogenèse.

📝 Points essentiels

• L’enfant désigne la période allant de la naissance à l’adolescence, soit de 0 à 18 ans, tandis que le nouveau-né a 0 à 28 jours, le nourrisson de 28 jours à 2 ans, l’enfant de 2 à 10 ans et le préadolescent ou adolescent de 10 à 18 ans.

💡 Astuce mémo

Organisme → cognition → comportement

📖 2. Histoire et débats fondateurs

★ À maîtriser

• Au IVe siècle avant J.-C., Platon et Aristote discutent l’influence respective de la nature et de la culture sur le développement de l’enfant.

• Platon défend des connaissances innées et une éducation fondée sur la maîtrise de soi et la discipline, tandis qu’Aristote défend des connaissances issues de l’expérience, selon la théorie de la tabula rasa.

📌 Locke préconise d’abord discipline et autorité, puis une liberté progressive, tandis que Rousseau favorise la liberté dès le départ et refuse l’éducation formelle avant 12 ans.

• Selon le behaviorisme de Watson et Skinner, les punitions et les renforcements modifient les conduites, et un renforcement systématique peut façonner progressivement un comportement.

Compléments

• Darwin, qui vécut de 1809 à 1882, est le père de la théorie de l’évolution et a étudié le développement des enfants pour comprendre la nature humaine.

💡 Astuce mémo

Platon inné, Aristote acquis

📖 3. Interactions gènes environnement

🔑 Notions clés & Définitions

• Allèle dominant : Détermine le phénotype lorsqu’il est présent, contrairement à un allèle récessif qui ne s’exprime pas en présence d’un dominant.
• Norme de réaction : La gamme de phénotypes possibles produite par un même génotype selon les conditions environnementales.
• Épigénétique : Étudie la régulation des gènes par l’environnement, qui peut activer ou désactiver certains gènes sous l’effet du stress chronique, des toxines ou des traumatismes précoces.

★ À maîtriser

• Les cinq interactions gènes-environnement sont la contribution génétique du parent au génotype de l’enfant, la contribution du génotype au phénotype, l’influence de l’environnement sur le phénotype, l’influence du phénotype sur l’environnement et l’influence de l’environnement sur le génotype.

Compléments

• Un individu homozygote possède deux allèles identiques, tandis qu’un individu hétérozygote possède deux allèles différents.

📖 4. Développement cérébral et plasticité

🔑 Notions clés & Définitions

• Neurogénèse : La formation des neurones par division cellulaire.

📝 Points essentiels

• La synaptogénèse crée des connexions neuronales et l’élagage synaptique élimine les synapses inutiles.

• Le cortex préfrontal est la dernière zone cérébrale à mûrir et atteint sa maturité vers ou après 20 ans.

📌 La plasticité experience-expectant résulte d’expériences communes à tous, comme la stimulation visuelle, tandis que la plasticité experience-dependent résulte d’expériences propres à certains individus, comme un apprentissage particulier.

💡 Astuce mémo

Neurogénèse → myélinisation → synapses

📖 5. Piaget et le constructivisme

🔑 Notions clés & Définitions

• Constructivisme : De Piaget affirme que les connaissances se construisent progressivement par l’interaction active entre l’individu et son environnement.
• Épistémologie génétique : Étudie l’acquisition et le développement des connaissances chez l’enfant.
• Équilibration : Le processus par lequel l’organisme recherche un équilibre lorsque ses attentes ne correspondent pas à ses observations.

📝 Points essentiels

• Piaget est né à Neuchâtel en 1896, s’est installé à Genève en 1921 et est mort à Genève en 1980.

📖 6. Schèmes et adaptation

🔑 Notions clés & Définitions

• Schème : Une structure cognitive organisée, répétable et adaptable qui permet de généraliser une séquence d’action à des situations semblables ou analogues.
• Assimilation : L’intégration d’un élément extérieur dans une structure cognitive existante, selon un mouvement du sujet vers l’objet.
• Accommodation : La modification d’une structure cognitive afin de l’ajuster aux caractéristiques d’un élément extérieur, selon un mouvement de l’objet vers le sujet.

📝 Points essentiels

• Chez Piaget, l’adaptation résulte de $Assimilation + Accommodation$.

📖 7. Stade sensori-moteur

🔑 Notions clés & Définitions

• Permanence de l’objet : La compréhension qu’un objet continue d’exister indépendamment de soi, même lorsqu’il est hors du champ perceptif.

★ À maîtriser

• Le stade sensori-moteur suit six sous-stades:

  • réflexes de 0 à 1 mois
  • réactions circulaires primaires de 1 à 4 mois
  • réactions circulaires secondaires de 4 à 8 mois
  • coordination des schèmes de 8 à 12 mois
  • réactions circulaires tertiaires de 12 à 18 mois
  • combinaisons mentales de 18 à 24 mois

• Les réflexes de succion et de préhension ont un avenir cognitif, tandis que les réflexes de Moro, d’éternuement et de bâillement n’en ont pas selon Piaget.

• Au sous-stade IV, l’enfant coordonne des schèmes secondaires afin qu’un schème serve de moyen pour atteindre un but, ce qui constitue un premier véritable acte d’intelligence.

Compléments

• Au sous-stade V, l’enfant expérimente activement par les conduites du support, de la ficelle et du bâton, découvrant ainsi l’utilisation d’un outil.

• L’erreur A-non-B apparaît au sous-stade IV : l’enfant cherche l’objet à son premier emplacement A même après l’avoir vu déplacé vers B.

💡 Astuce mémo

Réflexes → intentions → représentations

📖 8. Stade préopératoire

🔑 Notions clés & Définitions

• Fonction sémiotique : La capacité d’évoquer un objet, une personne, une action ou un événement absent en différenciant signifiant et signifié.
• Jeu symbolique : Consiste à faire semblant en reproduisant des schèmes hors de leur contexte habituel par imitation représentative et assimilation déformante.
• Égocentrisme : Préopératoire est l’incapacité à se décentrer de son propre point de vue et à réfléchir à sa propre pensée.
• Transduction : Un raisonnement préopératoire qui relie un cas particulier à un autre cas particulier, sans passer par une règle générale.

📝 Points essentiels

• La fonction sémiotique se manifeste par l’imitation différée, le jeu symbolique, le dessin, l’image mentale et le langage.

📌 La centration focalise la pensée sur une seule caractéristique perceptive, tandis que l’irréversibilité empêche de revenir mentalement en arrière dans une opération.

📖 9. Stade opératoire concret

🔑 Notions clés & Définitions

• Opération : Un schème d’action intériorisé, devenu réversible et regroupé avec d’autres opérations dans une structure logique.
• Transitivité : La propriété selon laquelle, si A est inférieur à B et B inférieur à C, alors A est inférieur à C.

📝 Points essentiels

📌 La réversibilité par inversion annule une action par l’action contraire, tandis que la réversibilité par réciprocité annule son effet par une action équivalente mais non opposée.

📌 Les opérations logico-mathématiques portent sur les quantités discontinues et conduisent au nombre, tandis que les opérations infralogiques portent sur les quantités continues et conduisent à la mesure.

📐 Formule — Le nombre résulte de la synthèse de la classification et de la sériation : $Nombre = Classification + Sériation$.

• Les conservations apparaissent approximativement à 7 ans pour la matière, 8 ans pour la longueur, 9 ans pour le poids et 11 ans pour le volume.

💡 Astuce mémo

Classification → sériation → nombre → mesure

📖 10. Stade opératoire formel

🔑 Notions clés & Définitions

• Pensée hypothético-déductive : Permet de raisonner sur des hypothèses auxquelles on ne croit pas et de distinguer vérité logique et vérité empirique.
• Pensée combinatoire : Permet d’isoler les variables et d’inventorier systématiquement toutes les combinaisons possibles.
• Probabilité : D’un événement est un nombre réel compris entre 0 et 1 et repose sur les proportions et la combinatoire.

★ À maîtriser

📌 Les opérations concrètes portent sur des objets et situations réels, tandis que les opérations formelles portent sur des formes indépendamment de leur contenu.

• Le groupe INRC comprend quatre opérations mentales:
  • identité
  • négation
  • réciprocité
  • corrélative

Compléments

📐 Formule — Les relations du groupe INRC sont $R = NC$, $N = RC$ et $C = RN$.

💡 Astuce mémo

Possible → combinatoire → INRC

📖 11. Développement sensoriel et moteur

★ À maîtriser

• Les cinq sens sont opérationnels dès la naissance et permettent notamment la reconnaissance des visages humains, de la voix maternelle et de la langue maternelle.

📌 L’intermodalité met en lien des sensations issues d’une même source par plusieurs sens, tandis que la transmodalité transfère une information d’une modalité sensorielle à une autre.

• L’acuité visuelle est très réduite à la naissance et devient presque complète vers 8 mois, tandis que la vision des couleurs primaires devient proche de celle de l’adulte vers 2 à 3 mois.

📌 La motricité globale concerne les grands mouvements coordonnés du corps, tandis que la motricité fine concerne les mouvements précis de certaines parties du corps.

• La loi céphalo-caudale décrit un contrôle volontaire qui progresse de la tête vers le bas du corps, tandis que la loi proximo-distale décrit une progression du centre du corps vers l’extérieur.

Compléments

• La marche bipédique commence généralement avec aide puis sans aide vers 12 mois, tandis que la préférence manuelle se développe vers 3 à 4 ans.

📖 12. Critiques et théorie de Vygotsky

🔑 Notions clés & Définitions

• Décalage horizontal : Correspond au fait qu’une structure cognitive maîtrisée dans une tâche ne l’est pas encore dans une autre tâche.
• Intériorisation : Le processus par lequel l’enfant reconstruit au niveau individuel une fonction d’abord présente au niveau social.
• Zone proximale de développement : L’écart entre ce que l’enfant peut faire seul et ce qu’il peut faire avec l’aide d’un adulte ou d’un pair plus compétent.

📝 Points essentiels

• Les critiques de Piaget portent sur la sous-estimation des compétences précoces, de la variabilité cognitive et des facteurs sociaux du développement.

• Dans l’étude de Baillargeon et al. de 1987, les nourrissons regardent plus longtemps un événement impossible, ce qui indique une forme précoce de permanence de l’objet.

📌 Pour Piaget, le langage reflète le niveau de développement cognitif, tandis que pour Vygotsky, le langage intériorisé devient un instrument qui transforme la pensée.

📖 13. Approches modernes du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• M-space : De Pascual-Leone est le nombre maximal d’unités d’information distinctes pouvant être activées et coordonnées simultanément.

★ À maîtriser

• La théorie du traitement de l’information modélise l’esprit comme un système à capacité limitée qui transforme un input en output par une succession de traitements.

• Avec l’âge, la vitesse de traitement, la capacité mnésique, l’acquisition de stratégies et l’efficacité des stratégies augmentent.

📐 Formule — Dans le modèle de Case, l’espace total de traitement vérifie $TPS = OS + STSS$, où OS est l’espace opératoire et STSS l’espace de stockage à court terme.

• Selon Halford, les quatre niveaux de traitement relationnel sont l’element mapping, le relational mapping, le system mapping et le multi-system mapping, correspondant respectivement à des relations unaires, binaires, ternaires et quaternaires.

Compléments

• Selon Pascual-Leone, le M-space vaut environ 1 entre 1 et 3 ans puis augmente d’une unité tous les 2 ans.

📊 Tableaux de synthèse

Les stades cognitifs de Piaget

Stade	Âge approximatif	Acquisition centrale
Sensori-moteur	0–2 ans	Actions et permanence de l’objet
Préopératoire	2–7 ans	Représentations et fonction sémiotique
Opératoire concret	7–11/12 ans	Opérations réversibles et conservations
Opératoire formel	À partir de 11–12 ans	Abstraction et raisonnement hypothético-déductif

Comparaison Piaget Vygotsky

Dimension	Piaget	Vygotsky
Source du développement	Interaction individuelle avec l’environnement	Interactions sociales et culturelles
Rôle du langage	Reflet de la pensée	Instrument de transformation de la pensée
Vision de l’enfant	Explorateur individuel	Apprenant social
Apprentissage	Suit principalement le développement	S’appuie sur la zone proximale de développement