Quiz: Les fondements de la sociologie sociale — 11 questions

1. Selon Howard Becker, qu’est-ce qui explique principalement l’apparition d’une carrière déviante ?

A. Un simple goût pour l’excentricité

B. L’apprentissage progressif des normes d’un groupe déviant

C. Une disposition psychologique innée

D. Une exclusion biologique de la société

Answer: (B)

Explanation

Pour Becker, la déviance se construit surtout par socialisation au contact d’un groupe déviant. Elle n’est donc pas expliquée d’abord par une cause psychologique ou biologique.

2. Qu'est-ce qu'une « carrière déviante » selon Howard Becker ?

A. Un parcours individuel de déviance sans influence sociale

B. Un processus social d'apprentissage et d'intégration progressive dans un groupe déviant

C. Une explication psychologique de comportements déviants

D. Une simple excentricité personnelle sans lien avec la société

Answer: (B)

Explanation

Selon Becker, la carrière déviante se construit principalement par l'apprentissage au contact d'un groupe déviant, plutôt que par des causes psychologiques ou des excentricités individuelles.

3. Dans la perspective de Becker, comment se forme une carrière déviante ?

A. Par une conversion progressive aux codes du milieu déviant

B. Par une transmission héréditaire des comportements

C. Par une rupture spontanée avec toute règle sociale

D. Par une adaptation aux seules contraintes économiques

Answer: (A)

Explanation

La carrière déviante est un processus social d’apprentissage et d’intégration progressive aux normes du milieu concerné. Elle résulte donc d’une socialisation à un groupe déviant.

4. Selon Howard Becker, quelle est la principale cause de la construction d'une carrière déviante ?

A. L'apprentissage au contact d'un groupe déviant

B. Une faiblesse psychologique personnelle

C. Une excentricité individuelle non socialisée

D. L'influence génétique de l'individu

Answer: (A)

Explanation

Becker soutient que la déviance se construit principalement par l'apprentissage au contact d'un groupe déviant, plutôt que par des causes psychologiques ou génétiques.

5. Chez Karl Marx, quel niveau de la société détermine principalement les institutions et les idées ?

A. La conscience individuelle

B. La morale religieuse

C. La superstructure politique

D. L’infrastructure économique

Answer: (D)

Explanation

Chez Marx, l’infrastructure, c’est-à-dire la base économique, conditionne la superstructure. Les institutions et les idéologies dépendent donc des rapports de production.

6. Quelle est la fonction principale de l'infrastructure dans la théorie marxiste ?

A. Formuler les idées et valeurs culturelles dominantes

B. Gérer les institutions politiques et légales de la société

C. Maintenir l'ordre moral et religieux dans la société

D. Organiser la production économique et déterminer la cadre des relations sociales

Answer: (D)

Explanation

L'infrastructure chez Marx désigne la base matérielle qui organise la production et structure les rapports sociaux, influençant ainsi la superstructure.

7. Chez Karl Marx, en quoi consiste la révolution ?

A. Remplacer la religion par la science

B. Supprimer toute forme de conflit social

C. S’emparer de l’appareil d’État

D. Réformer uniquement les habitudes culturelles

Answer: (C)

Explanation

Pour Marx, la révolution vise la prise de l’appareil d’État afin de transformer l’organisation politique dominante. Le simple changement culturel ne suffit pas.

8. Quand Karl Marx a-t-il publié ses principales œuvres qui exposent sa conception de la révolution comme s'emparer de l'appareil d'État ?

A. À la fin du XIXe siècle, vers 1890

B. Au début du XXe siècle, après 1900

C. Au début du XIXe siècle, vers 1830

D. Dans les années 1840, notamment avec le 'Manifeste du Parti communiste' en 1848

Answer: (D)

Explanation

Marx a publié le 'Manifeste du Parti communiste' en 1848, qui expose sa conception de la révolution comme la prise de l'appareil d'État pour instaurer le changement social.

9. En quoi la conception de la révolution chez Karl Marx diffère-t-elle de celle d'autres théoriciens qui privilégient uniquement le changement économique sans s'emparer de l'appareil d'État ?

A. Chez Marx, la révolution ne concerne que la sphère économique, alors que d'autres théories incluent aussi la sphère politique.

B. Marx voit la révolution comme un renversement de l'appareil d'État, tandis que d'autres se concentrent sur la transformation économique uniquement.

C. Marx considère la révolution comme un processus pacifique, contrairement à d'autres qui prônent la violence.

D. Marx pense que la révolution doit se faire par des moyens légaux, alors que d'autres prônent la désobéissance civile.

Answer: (B)

Explanation

Marx insiste sur le fait que la révolution implique la prise de l'appareil d'État pour transformer la société, ce qui la distingue d'autres approches qui se concentrent uniquement sur la sphère économique ou sociale sans changer les institutions politiques.

10. Qui est crédité par Pierre Bourdieu comme étant le principal type de capital influençant la sélection scolaire ?

A. Le capital social

B. Le capital symbolique

C. Le capital économique

D. Le capital culturel

Answer: (D)

Explanation

Pierre Bourdieu affirme que le capital culturel, comprenant les savoirs, compétences et codes culturels, joue le rôle le plus déterminant dans la réussite et la sélection scolaire, contrairement aux autres types de capital.

11. Quelles sont les conséquences principales de la participation du capital culturel dans la sélection scolaire selon Pierre Bourdieu ?

A. Elle encourage une égalité des chances en valorisant tous les types de capital.

B. Elle réduit l'importance des compétences académiques au profit des ressources économiques.

C. Elle limite la réussite scolaire aux seuls élèves issus de milieux favorisés.

D. Elle favorise la reproduction des classes sociales en valorisant les ressources culturelles des élites.

Answer: (D)

Explanation

Selon Bourdieu, le capital culturel est le facteur déterminant dans la réussite scolaire, car il correspond aux ressources culturelles valorisées par le système éducatif, renforçant ainsi la reproduction sociale.