Flashcards: Pédagogies actives, objectifs et compétences — 50 cards

Qu'est-ce que la pédagogie active ?

Une philosophie éducative centrée sur l'élève comme acteur de son apprentissage.

Quelles activités l'élève pratique-t-il dans la pédagogie active ?

Il entend, observe, discute, fait et enseigne progressivement.

Quel est l'objectif principal de la pédagogie active ?

Faire acquérir connaissances, compétences, attitudes et valeurs avec l'aide du maître.

Quels sont les quatre principes didactiques de la pédagogie active ?

L’activité, la participation, l’anticipation et la coopération.

Qu'est-ce que l’apprentissage actif ?

C’est relier connaissances, attitudes ou compétences aux besoins de l’élève et lui apprendre à décider.

Qu'est-ce que le questionnement en pédagogie ?

Une méthode interrogative centrée sur un dialogue de questions et réponses.

Quels noms désignent la méthode socratique ?

Questionnement, méthode interrogative et maïeutique.

Que comprennent les méthodes actives en pédagogie ?

Le learning by doing, jeux, centres d’intérêts, globalisation, apprentissage fonctionnel, travail en groupe, périodes sensibles, observation, apprentissage intuitif et par l’expérience.

Qu'explique le traitement de l'information ?

Comment les connaissances sont acquises, intégrées, catégorisées, symbolisées, stockées et restituées.

Quels sont les trois principes du modèle du traitement de l'information ?

La pensée est enseignable, transaction active, et évolue selon des séquences obligatoires.

Quelle est la première étape pour faire acquérir un concept selon la règle enseignante ?

Proposer au moins trois exemples concordants.

Quelle est la deuxième étape pour faire acquérir un concept selon la règle enseignante ?

Mélanger des exemples positifs et négatifs avec au moins deux de chaque.

Quelle est la première étape dans la résolution d’un problème simple ?

Analyser la demande et les données.

Que fait-on après avoir choisi les formules dans un problème simple ?

Expliquer la démarche suivie.

Combien d'étapes comporte la résolution d’un problème complexe ?

Cinq étapes.

Quelle est la dernière étape dans la résolution d’un problème complexe ?

Appliquer la solution retenue.

Qu'est-ce que le constructivisme considère sur les connaissances de l'élève ?

Les connaissances sont une reconstruction de la réalité par adaptation et accommodation.

Qu'impose le constructivisme concernant la matière enseignée ?

La matière doit éveiller la curiosité.

Quelle condition le constructivisme pose-t-il au savoir ?

Le savoir doit être significatif et utile.

Qu'exige le constructivisme sur les apprentissages ?

Les apprentissages doivent être intégratifs.

Que doivent pouvoir faire les savoirs et habiletés selon le constructivisme ?

Ils doivent pouvoir être transférés et généralisés.

Qu'est-ce que la pédagogie par objectifs ?

Une approche qui explicite ses objectifs d’apprentissage et ses principes méthodologiques.

Quelle est la première étape de l'enseignant en pédagogie par objectifs ?

Fixer les objectifs éducatifs.

Que servent les objectifs pédagogiques dans l'action éducative ?

De guides à l’action pédagogique.

Quel rôle jouent les objectifs pédagogiques dans le choix des méthodes ?

Ils servent de critères pour choisir méthodes, techniques, moyens et outils.

Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ?

Un comportement observable attendu après une séquence d'apprentissage.

Quels types d'objectifs pédagogiques concernent le savoir-être ?

Les objectifs affectifs ou socio-affectifs.

Quels types d'objectifs pédagogiques concernent le savoir ?

Les objectifs cognitifs.

Quels types d'objectifs pédagogiques concernent le savoir-faire pratique ?

Les objectifs psychomoteurs ou gestuels.

Quels niveaux composent la hiérarchie des objectifs ?

Finalités, buts, objectifs généraux, intermédiaires, spécifiques et opérationnels.

Qu'est-ce qu'un objectif opérationnel ?

Une action concrète que l'élève doit exécuter pour prouver sa maîtrise.

Quels critères un objectif efficace doit-il respecter selon SMART ?

Un objectif efficace est spécifique, mesurable, atteignable, réalisable, tangible et délimité dans le temps.

Quels éléments composent un objectif opérationnel ?

Un objectif opérationnel comprend le sujet, un verbe d’action, une performance mesurable, les conditions, les critères et l’échéance.

Qu'est-ce qu'une compétence selon l'approche pédagogique par compétences ?

L'aptitude à mobiliser savoirs, savoir-faire et savoir-être pour résoudre des problèmes réels.

Comment s'exprime la relation entre compétence, capacités, contenus et situations ?

Compétence = (capacités × contenus) × situations.

Que comprend une compétence en termes de tâche et situation ?

Une tâche complexe attendue et une situation d’intégration pour son exécution.

Quelle est la différence entre compétences disciplinaires et transversales ?

Les disciplinaires concernent une discipline scolaire, les transversales toutes les situations scolaires et extrascolaires.

Qu'est-ce que l'intégration en éducation ?

Articuler, coordonner et polariser savoirs, savoir-faire et savoir-être pour résoudre un problème complexe.

Quand intervient l'intégration dans le processus d'apprentissage ?

Après l'installation de plusieurs ressources.

Quel est le but de l'intégration dans des situations réelles ?

Mettre en œuvre les apprentissages scolaires.

Quelle différence existe entre situation didactique et situation d'intégration ?

La situation didactique construit un savoir, l'intégration exerce une compétence sur un problème réel.

Quelles sont les caractéristiques d'une situation d’intégration ?

Elle est originale, mobilise plusieurs ressources, conduit à une solution non acquise d’avance, à une production personnelle, est significative, constitue un défi et reste franchissable.

Quels éléments sont nécessaires pour construire une situation d’intégration ?

Un contexte, un support et une consigne claire, complète et concise.

Qu'impose une situation d’intégration en termes de ressources mobilisées ?

Elle mobilise plusieurs ressources.

Quel type de solution une situation d’intégration doit-elle conduire ?

Une solution non acquise d’avance.

Que doit fournir le support dans une situation d’intégration ?

Les informations ou données nécessaires.

Comment doit être la consigne dans une situation d’intégration ?

Claire, complète et concise.

Comment la compétence est-elle définie dans la hiérarchie ?

La compétence définit une réalisation globale.

Que décrivent les objectifs spécifiques dans la hiérarchie ?

Les objectifs spécifiques décrivent les capacités et contenus nécessaires.

Que précisent les activités dans la hiérarchie ?

Les activités précisent les actions à effectuer.