Que comprend la démarche diagnostique des troubles du neuro-développement ?
Des observations cliniques, des bilans spécialisés et parfois d’autres recherches.
Comment se réalise le diagnostic des troubles du neuro-développement ?
En plusieurs étapes et avec plusieurs professionnels de santé.
Qui réalise toujours le diagnostic final des troubles du neuro-développement ?
Un médecin.
Qui découvre souvent en premier les difficultés de l'enfant ?
Les parents.
Quels autres acteurs peuvent repérer les difficultés de l'enfant ?
L’entourage familial, les assistants maternels et les éducateurs de crèche.
Que doit faire le médecin traitant face aux inquiétudes des parents ?
Il doit les écouter et les prendre en compte.
Pourquoi le médecin doit-il écouter les parents ?
Parce qu’ils connaissent mieux leur enfant.
Quelle est la première étape du médecin pour repérer les difficultés ?
Éliminer certaines causes médicales comme des difficultés de vue ou d’ouïe.
Que fait le médecin après avoir éliminé certaines causes médicales ?
Il utilise un dépistage adapté et demande des bilans spécialisés si nécessaire.
Quelles difficultés un enfant qui entend mal peut-il avoir ?
Des difficultés à parler ou à avoir des amis.
Quelles difficultés un enfant qui voit mal peut-il rencontrer ?
Des difficultés à se déplacer.
Vers quel spécialiste oriente-t-on un enfant avec un retard de langage ?
Vers un orthophoniste.
Quels spécialistes consulter en cas de difficultés à se déplacer ?
Un kinésithérapeute, un psychomotricien ou un ergothérapeute.
Par quelles méthodes travaille le kinésithérapeute ?
Par des massages et des mouvements.
Que rééduque le psychomotricien ?
Le mouvement et le comportement.
Quelle autonomie favorise l’ergothérapeute ?
L’autonomie dans la vie quotidienne.
Que mesure le bilan du langage oral chez l’enfant ?
La manière dont l’enfant parle.
Que mesure le bilan de la motricité chez l’enfant ?
Ses déplacements et sa capacité à attraper des objets.
Que correspond la norme comportementale ?
À ce qui est appris par la majorité des enfants du même âge.
Qu'est-ce que le diagnostic fonctionnel permet de connaître chez l'enfant ?
Le développement de l’enfant.
Quels professionnels mobilise le diagnostic fonctionnel ?
L’orthophoniste, le psychomotricien, l’ergothérapeute et le psychologue.
Que permettent d’identifier les résultats du diagnostic fonctionnel ?
Les forces et les faiblesses de l’enfant.
Quel est l'objectif du diagnostic médical chez l'enfant ?
Identifier les troubles de l’enfant.
Sur quel ouvrage peut s’appuyer le diagnostic médical ?
Le DSM-5.
Quels troubles le médecin peut-il diagnostiquer chez l'enfant ?
L’autisme ou un TDAH, avec ou sans hyperactivité.
Que désignent les comorbidités chez un enfant ?
La présence de plusieurs troubles chez un même enfant.
Qu'impose le diagnostic étiologique chez l'enfant ?
Il permet de rechercher l’origine des troubles.
Qui réalise le diagnostic étiologique ?
Des neuropédiatres ou des généticiens.
Qu'étudie la génétique ?
Les gènes transmis des parents aux enfants.
Pourquoi la génétique est-elle importante dans certains troubles ?
Parce que certains troubles peuvent être transmis par les gènes.
Quel examen peut être proposé pour la recherche étiologique cérébrale ?
Une IRM cérébrale métabolique.
À quel âge peut-on diagnostiquer l'autisme selon la Haute Autorité de Santé ?
Dès l'âge de 18 mois.
À quel âge peut-on diagnostiquer le TDAH selon la Haute Autorité de Santé ?
Vers l'âge de 6 ans.
Entre quels âges sont généralement repérés les troubles spécifiques des apprentissages ?
Entre 6 et 8 ans.
Quels troubles comprennent les troubles spécifiques des apprentissages ?
La dyslexie, la dyscalculie et la dysorthographie.
Qu'est-ce que la dyslexie ?
Un trouble de l’apprentissage de la lecture.
Qu'est-ce que la dyscalculie ?
Un trouble de la compréhension et de l’utilisation des nombres.
Qu'est-ce que la dysorthographie ?
Un trouble de l’apprentissage de l’orthographe.
Quand certains troubles légers, comme certains autismes légers, sont-ils repérés ?
Au collège, pendant les études supérieures, au travail, à l’adolescence ou à l’âge adulte.
De quoi dépend le parcours de vie de chaque enfant ?
De ses capacités, de son environnement, de son accompagnement scolaire et de son suivi médical.
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1. Quels éléments peuvent faire partie de la démarche diagnostique d’un trouble du neuro-développement ?
2. Pourquoi le diagnostic d’un trouble du neuro-développement se déroule-t-il généralement en plusieurs étapes ?
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