Lernzettel: Introduction à la psychologie cognitive

📋 Plan du Cours

1. Psychologie cognitive et approche traitement de l'information
2. Chronométrie mentale et mesure du temps de traitement
3. Vitesse de traitement de l'information comme ressource cognitive limitée et épuisable
4. Représentations mentales et construction perceptive en psychologie cognitive
5. Schémas perceptifs et théorie des géons dans la reconnaissance des objets
6. Concepts fondamentaux et modèles de la mémoire
7. Modèle de la mémoire de travail : boucle phonologique, calepin visuo-spatial et administrateur central

📖 1. Psychologie cognitive et approche traitement de l'information

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie cognitive : Une branche de la psychologie qui étudie les processus et les structures impliqués dans la cognition, en excluant les aspects liés à l’émotion, la personnalité et la socialisation.
• Pour se remémorer : Le processus consistant à retrouver une information ou un ensemble d’informations conservé dans la mémoire, résultat de processus de traitement de l’information, acquis intentionnellement ou non, et utilisé consciemment ou non.

📝 Points essentiels

• La psychologie cognitive étudie uniquement les connaissances, excluant émotion, personnalité, socialisation.
• La cognition désigne le processus d’acquisition, construction et transformation des informations en connaissances, mises en œuvre dans des comportements.
• Un modèle TI est une proposition cohérente du fonctionnement d’un processus cognitif, synthétisée à partir d’observations et résultats scientifiques.

💡 À retenir

La psychologie cognitive étudie uniquement les connaissances, excluant émotion, personnalité, socialisation.

📖 2. Chronométrie mentale et mesure du temps de traitement

🔑 Notions clés & Définitions

• Chronométrie mentale : Une méthode de mesure des durées nécessaires à la réalisation des traitements cognitifs, utilisée pour évaluer la charge et la nature des processus d’information.
• Traitement de l’information : Un processus continu d’opérations cognitives qui commence par une analyse perceptive et se poursuit jusqu’à des niveaux cognitifs plus élevés, impliquant l’acquisition, la transformation et la récupération des données mentales.

📝 Points essentiels

• La chronométrie mentale mesure les durées de traitement cognitif, qui augmentent avec la difficulté ou la complexité de l’information.
• L’augmentation de la difficulté sollicite le même modèle plus intensément, tandis que l’augmentation de la complexité implique un modèle différent.
• Le temps de traitement augmente avec le nombre d’étapes ou la complexité du traitement, reflétant la charge cognitive.
• Plus le temps est long plus le traitement est profond plus Les effets du traitement de l’information à l’encodage—> Craik et Tulving (1975)v Modèle de profondeur de traitement de Craik et Lockhart 1972 et Craik et Tulving en 1975 Plus il y a de traitement et meilleure est la mémorisation Le traitement de l’information se réalise dans un processus continu qui commence avec una analyse perceptive et se poursuit jusqu’à un niveau cognitif Ce n’est pas parce qu’on « comprend » qu’on mémorise mieux, c’est parce que avant de « comprendre » il faut prononcer et avant de prononcer il faut percevoir : C’est le cumul des traitements qui est important.

💡 À retenir

La mesure du temps de traitement, via la chronométrie mentale, est un indicateur clé de la charge et de la nature des processus cognitifs.

📖 3. Vitesse de traitement de l'information comme ressource cognitive limitée et épuisable

🔑 Notions clés & Définitions

• Les effets (de la suppression) chez l’humain : - Baisse de performance cognitive - Connus depuis longtemps (par exemple Killgore, 2010), vérifiés et approfondis constamment (par exemple Kim, 2022) - Accompagnée de changements qualitatifs : Avec lecture de texte les idées générales sont moins bien retenues, au contraire pour les détails.
• Vitesse de traitement de l'information : Donnée fonctionnelle du système nerveux, elle représente une ressource de traitement qui peut varier selon l'apprentissage et la fatigue.

📝 Points essentiels

• La vitesse de traitement est une donnée fonctionnelle du système nerveux et constitue une ressource cognitive.
• Les ressources cognitives sont limitées, épuisables (fatigue, baisse de performance) et peuvent être reconstituées par repos ou changement d'activité.
• La vitesse de traitement est sensible à l'apprentissage et est associée aux notions de charge mentale et coût de traitement.
• La psychologie cognitive distingue plusieurs ressources, notamment l'attention et la mémoire de travail.

💡 À retenir

La vitesse de traitement est une donnée fonctionnelle du système nerveux et constitue une ressource cognitive.

📖 4. Représentations mentales et construction perceptive en psychologie cognitive

🔑 Notions clés & Définitions

• Construction perceptive : Au sens commun « percevoir » est « ce que nous voyons », c’est à dire un état de conscience.
• Illusion perceptive : Phénomène où la perception diffère d'une analyse objective de la même réalité, révélant les limites et les mécanismes reconstructifs de la perception.
• Quelle est l’idée principale : Concept désignant la compréhension fondamentale ou le point central d'une théorie ou d'un modèle, notamment en traitement de l'information.

📝 Points essentiels

• Une représentation mentale est une élaboration consciente ou non obtenue par un mécanisme de traitement de l'information.
• La perception est une construction rapide, en grande partie inconsciente, qui ne correspond pas toujours à la réalité objective.
• Les illusions perceptives révèlent des différences entre l'analyse perceptive et une analyse objective de la même réalité.
• La perception s'appuie sur des opérations cognitives inconscientes de reconstruction, généralisation et catégorisation.
• La perception est en partie une construction rapide et (essentiellement) inconsciente 1.

💡 À retenir

La perception doit être comprise comme un processus actif et reconstructif fondé sur des représentations mentales, plutôt que comme une simple réception passive d'informations.

📖 5. Schémas perceptifs et théorie des géons dans la reconnaissance des objets

🔑 Notions clés & Définitions

• Schéma perceptif : Représentation mentale regroupant un ensemble de propriétés décrivant les caractéristiques générales d'un objet, incluant plus que sa forme, telles que l'orientation, la taille ou d'autres traits perceptifs.
• Géons : Composantes élémentaires géométriques servant d'alphabet perceptif pour la reconnaissance des objets, extraites lors du traitement perceptif.
• Schémas perceptifs : Connaissances acquises représentant des caractéristiques générales d'un objet, incluant ses propriétés autres que la forme, qui facilitent la reconnaissance même en cas d'absence partielle d'informations.

📝 Points essentiels

• Un schéma perceptif est un ensemble de propriétés décrivant les caractéristiques générales d'un objet, incluant plus que sa forme.
• Les géons sont des composantes élémentaires géométriques servant d'alphabet perceptif pour la reconnaissance des objets.
• La reconnaissance des objets s'effectue par extraction des géons puis assemblage selon leur configuration.
• La présence partielle d'un schéma perceptif suffit souvent à l'identification d'un objet, grâce à l'expérience perceptive antérieure.

💡 À retenir

Un schéma perceptif est un ensemble de propriétés décrivant les caractéristiques générales d'un objet, incluant plus que sa forme.

📖 6. Concepts fondamentaux et modèles de la mémoire

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire épisodique : Remémoration (restitution / utilisation) ● Par un processus contrôlé : Evocation ● Par un processus spontané : Le souvenir s’impose à la conscience.

📝 Points essentiels

• La mémoire est un processus psychologique distinct des souvenirs, qui sont les produits conservés de ce processus.
• Le paradigme d'étude de la mémoire comprend acquisition/encodage, conservation/rétention et restitution/récupération.
• L'empan mnésique désigne la capacité limitée de la mémoire à court terme à retenir un nombre d'items, généralement autour de 7.
• Ebbinghaus a montré que la quantité de souvenirs diminue avec le temps sans répétition, révélant l'existence de mémoires différentes.
• A la fin elle renverse un piéton Conway (2000, 2004) : Proposition de la mémoire autobiographique C’est plus un processus de construction / actualisation des souvenirs qu’une mémoire Un souvenir autobiographique combine des éléments qui semblent correspondre à plusieurs type de souvenirs - Généraux correspondant à des périodes de la vie : « Quand j’étais étudiant à Albi » - Généraux et inclus dans les premiers : « J’avais cours de Cognitive le mercredi » - Spécifiques : « Un jour le prof est tombé dans l’escalier » Ces différents niveaux sont organisés dans un processus de récupération le modèle SPI de Tulving (1995) Rappel : Les différentes « mémoires ».
• Changement sur les questions d’étude QCM: -l'empan 7 +ou - 2 —> george Miller -la mémoire à court terme est proche de la mémoire de travail (ces 2 mémoires aident à expliquer le mécanisme de mémorisation à court terme) -la récapitulation interne dans le modèle de Baddley est un processus général qui est indépendant de la nature des items - lequel de ces deux propositions théorique est compatible avec le phénomène d'interférence sélective—> mémoire de travail - le modèle de la mémoire de travail dans la version 1974/1981 n’explique pas bien: l’effet de lexicalité c'est à dire la connaissance des items à mémoriser - on donne une liste de 15 images d’animaux à mémoriser puis on réalise une reconnaissance.

💡 À retenir

La mémoire est un processus structuré, comprenant l'encodage, la rétention et la récupération, et limitée par la capacité de l'empan mnésique.

📖 7. Modèle de la mémoire de travail : boucle phonologique, calepin visuo-spatial et administrateur central

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire Sémantique : Système de mémoire à long terme qui conserve et organise les connaissances générales et les faits conceptuels indépendamment du contexte temporel ou spatial.
• Boucle phonologique : Sous-système de la mémoire de travail responsable du maintien temporaire des informations verbales par un mécanisme de récapitulation interne, sensible à la similarité phonologique et à la longueur des mots.
• Calepin visuo-spatial : Sous-système de la mémoire de travail chargé du codage, du maintien et de la manipulation des informations visuelles et spatiales, caractérisé par une capacité limitée et une sensibilité aux interférences.
• Administrateur central : Composant de la mémoire de travail qui coordonne les sous-systèmes spécialisés, gère l'attention et supervise l'interaction entre la mémoire de travail et la mémoire à long terme.

📝 Points essentiels

• La boucle phonologique maintient les informations verbales par récapitulation interne, sensible à la similarité phonologique et à la longueur des mots.
• Le calepin visuo-spatial gère le codage et maintien des informations spatiales, avec une capacité limitée et sensible aux interférences.
• L'administrateur central coordonne les sous-systèmes de la MDT et leur interaction avec la mémoire à long terme.
• Les interférences sélectives montrent que les tâches verbales et spatiales mobilisent des sous-systèmes distincts de la MDT.
• On peut la considérer comme une ressource cognitive (une des plus importantes) Baddeley comprend que lon ne peut pas avoir qu’un systeme unitaire mémoire de travail phonologie: c'est la représentation du son et des autres sens ● Boucle phonologique capacité à se rappeler d'une représentation phonologique (associé uniquement à la phonologie) ● Calepin visuo spatial: il nous permet de se repérer dans l’espace avec une représentation en boucle il fonctionne par actualisation de la boucle (associée uniquement à l'espace) ● Administrateur central peut s’associer avec l’espace et la phonologie) il a des ressources limité Si on fait que mémoriser la liste il y a que le boucle phonologique qui fonctionne alors que si on mémoriser les mots et que l’on marche alors il va y avoir la boucle phonologique et le calepin visuo spatial sauf que l'administrateur central va devoir gérer la boucle pheno et le calepin visuo spatial subvocalisation: répétition interne d’un mot ou liste L’activité de subvocalisation est déterminante du maintien des items en mémoire immédiates, donc empan restitué C’est une ressource de capacité limité, lorsqu’elle atteint sa limite les items ,ne sont plus maintenu en mémoire donc oubli Empan mnésique dépend (entre autre) de la durée disponible pour subvocaliser la liste d’items présent en mémoire immédiate ● Rôles des chaque parties (sous-système/ registre/ système esclave) : Boucle phonologique Recodage phonologique, stockage et maintient de l’information prononçable: -Registre à capacité limité plus -Des opérations de maintien (récapitulation) interne = Répéter les informations (cf.

💡 À retenir

La boucle phonologique maintient les informations verbales par récapitulation interne, sensible à la similarité phonologique et à la longueur des mots.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1972	Modèle de profondeur de traitement de Craik et Lockhart
1975	Craik et Tulving, modèle de profondeur de traitement
1981	Études sur la mémoire de travail et ses sous-systèmes
1995	Théorie des géons dans la reconnaissance des objets
2000	Proposition de la mémoire autobiographique par Conway
2004	Études sur la mémoire autobiographique et ses processus de construction

📊 Tableaux de Synthèse

Comparaison des modèles de mémoire

Modèle	Principaux sous-systèmes	Fonction principale
Mémoire de travail de Baddeley	Boucle phonologique, calepin visuo-spatial, administrateur central	Maintien et manipulation temporaire d'informations
Mémoire épisodique (Ebbinghaus, Conway)	Souvenirs autobiographiques, souvenirs généraux	Récupération d'événements ou d'informations spécifiques

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre mémoire à court terme et mémoire de travail
2. Confusion entre processus de traitement et stockage de l'information
3. Confusion entre représentation mentale et perception
4. Confusion entre schéma perceptif et géon
5. Erreur d'attribution des fonctions des sous-systèmes de la mémoire de travail
6. Confusion entre illusion perceptive et erreur de perception
7. Confusion entre modèle de profondeur de traitement et modèle de mémoire de travail

✅ Checklist Examen

1. Comprendre la différence entre psychologie cognitive et autres branches
2. Maîtriser la méthode de chronométrie mentale
3. Savoir que la vitesse de traitement est une ressource limitée
4. Connaître la construction perceptive et ses illusions
5. Identifier les composants de la mémoire de travail de Baddeley
6. Différencier schéma perceptif et géon
7. Connaître les modèles de mémoire épisodique et autobiographique
8. Savoir les principales confusions fréquentes en psychologie cognitive
9. Comprendre le rôle des sous-systèmes dans la mémoire de travail
10. Maîtriser les concepts fondamentaux de la psychologie cognitive