Quiz: Effets sociaux sur la performance individuelle — 20 Fragen

1. Dans quel cas la facilitation sociale apparaît-elle le plus souvent ?

A. Quand la personne agit seule sans aucune stimulation sociale

B. Quand la présence d’autrui améliore l’exécution d’une tâche simple ou bien apprise

C. Quand la présence d’autrui ralentit systématiquement toute tâche complexe

D. Quand la tâche exige d’apprendre de nouvelles réponses non maîtrisées

Answer: (B)

Erklärung

La facilitation sociale correspond à une amélioration de la performance en présence d’autrui, surtout pour des tâches simples ou bien apprises. L’option sur l’apprentissage de nouvelles réponses relève plutôt d’une situation d’inhibition ou de gêne de l’acquisition.

2. Que désigne la réponse dominante dans l’explication de la facilitation sociale ?

A. La réponse choisie uniquement en situation de groupe

B. La réponse la plus lente mais la plus réfléchie

C. La réponse la plus fréquente ou la plus probable dans une situation donnée

D. La réponse correcte dans toutes les tâches possibles

Answer: (C)

Erklärung

La réponse dominante est celle qui a la plus forte probabilité d’apparaître dans une situation donnée. En présence d’autrui, elle tend à être renforcée, ce qui peut aider si elle est correcte ou gêner si elle est incorrecte.

3. Quelle observation centrale Triplett a-t-il faite dans ses travaux initiaux ?

A. La compétition réduisait systématiquement la motivation

B. Les participants performaient toujours mieux lorsqu’ils étaient isolés

C. Les participants étaient plus rapides en co-action qu’en travaillant seuls

D. La présence d’autrui n’avait aucun effet mesurable sur la performance

Answer: (C)

Erklärung

Triplett observe une meilleure performance en situation de co-action que lorsque les personnes travaillent seules. Cette observation est à l’origine des premiers travaux expérimentaux sur la facilitation sociale.

4. Quelle observation chez les animaux soutient l’idée d’une facilitation sociale sans compétition explicite ?

A. Des pigeons picorent moins dès qu’un autre oiseau est visible

B. Des rats cessent toute consommation de nourriture en groupe

C. Des animaux ne changent jamais leur comportement en présence d’un congénère

D. Des pigeons picorent davantage en présence d’un congénère voisin

Answer: (D)

Erklärung

Zentall et Hogan montrent que des pigeons picorent davantage quand un compagnon est dans une cage adjacente, même sans compétition directe. Cela soutient l’idée que la simple présence d’autrui peut modifier le comportement.

5. Pourquoi la simple présence d’autrui est-elle difficile à isoler dans l’interprétation des expériences fondatrices ?

A. Parce que les chercheurs n’avaient pas de condition de travail individuel

B. Parce que la présence d’autrui supprimait toute possibilité de mesure

C. Parce que les participants refusaient de travailler en présence d’autrui

D. Parce que la tâche utilisée était aussi compétitive, ce qui confond plusieurs explications

Answer: (D)

Erklärung

Dans la situation de Triplett, la tâche comporte une dimension compétitive, ce qui mélange stimulation cognitive et rivalité motivationnelle. Il est donc difficile d’attribuer l’effet observé à la simple présence seule.

6. Dans l’expérience d’Allport sur la complétion de mots, que montre le résultat principal ?

A. La quantité de travail est identique dans les deux conditions

B. La plupart des sujets produisent moins d’associations en groupe qu’en situation seul

C. La qualité du travail augmente uniquement quand le participant est seul

D. La plupart des sujets produisent plus d’associations en groupe qu’en situation seul

Answer: (D)

Erklärung

Allport observe que 14 sujets sur 15 produisent plus d’associations en groupe que seuls. Cela illustre une facilitation sociale mesurée ici par la quantité de travail produit.

7. Que postule la théorie du drive de Zajonc en présence d’autrui ?

A. Une amélioration identique quelle que soit la difficulté de la tâche

B. Une baisse automatique de l’attention dans tous les cas

C. Une disparition de toute motivation individuelle

D. Une augmentation de tension ou d’excitation qui modifie la performance

Answer: (D)

Erklärung

Zajonc relie la présence d’autrui à une hausse de tension ou d’excitation, appelée drive. Cette activation favorise la réponse dominante, ce qui aide les tâches maîtrisées mais peut gêner les tâches encore en acquisition.

8. Dans la théorie du drive, dans quel cas la présence d’autrui facilite-t-elle la performance ?

A. Quand la personne travaille sans aucune activation sociale

B. Quand la réponse dominante est incorrecte pour la tâche

C. Quand la tâche exige d’inventer des réponses entièrement nouvelles

D. Quand la réponse dominante est déjà correcte pour la tâche

Answer: (D)

Erklärung

Si la réponse dominante est la bonne réponse, le drive induit par autrui renforce cette réponse et améliore la performance. À l’inverse, si la réponse dominante est incorrecte, la performance se dégrade.

9. Que met en avant Cottrell pour expliquer l’effet de la présence d’autrui ?

A. Le fait que la présence d’autrui soit toujours neutre

B. La suppression complète de la réponse dominante

C. Le seul nombre de personnes présentes, sans autre facteur

D. Le fait qu’autrui soit perçu comme une source potentielle d’évaluation

Answer: (D)

Erklärung

Cottrell propose que l’effet dépend de la dimension évaluative d’autrui, c’est-à-dire de sa capacité perçue à juger la performance. La simple présence ne suffit donc pas à expliquer l’amélioration observée.

10. Quelle situation correspond à une audience non évaluative ?

A. Une présence d’autrui perçue comme incapable d’évaluer la performance

B. Une situation où la tâche est toujours complexe

C. Une présence d’autrui perçue comme jugeant activement la performance

D. Une situation où la réponse dominante est forcément incorrecte

Answer: (A)

Erklärung

Une audience non évaluative est présente mais n’est pas perçue comme susceptible de juger la performance. Dans ce cas, l’amélioration liée à la facilitation sociale n’est pas attendue de la même façon qu’avec une audience évaluative.

11. Selon le modèle distraction-conflit de Baron, quel effet la présence d’autrui peut-elle avoir sur l’attention ?

A. Elle supprime tout traitement des indices pertinents

B. Elle remplace la réponse dominante par une réponse aléatoire

C. Elle détourne une partie de l’attention et crée un conflit entre sources d’information

D. Elle garantit une concentration parfaite sur la tâche

Answer: (C)

Erklärung

Le modèle de Baron explique que la présence d’autrui mobilise une partie des ressources attentionnelles et crée un conflit attentionnel. L’effet sur la performance dépend alors de la quantité d’indices à traiter dans la tâche.

12. Dans l’effet Stroop, quelle difficulté illustre le conflit entre réponse dominante et tâche demandée ?

A. La lecture du mot empêche toute perception visuelle

B. La tâche consiste uniquement à mémoriser des listes de chiffres

C. Le sens du mot tend à interférer avec la nomination de la couleur

D. La couleur du mot facilite toujours la lecture du mot

Answer: (C)

Erklärung

Dans le Stroop, la lecture du mot est la réponse dominante, ce qui entre en conflit avec la tâche de nommer la couleur. C’est précisément cette incongruence qui augmente le temps de réponse.

13. Quelle affirmation résume le mieux le passage de la facilitation sociale à la paresse sociale ?

A. La présence d’autrui produit toujours une baisse d’effort, quel que soit le contexte

B. La paresse sociale concerne uniquement la mémoire et non l’effort

C. La présence d’autrui n’a d’effet que sur les tâches individuelles

D. La présence d’autrui peut améliorer la performance individuelle mais réduire l’effort dans un travail collectif

Answer: (D)

Erklärung

La facilitation sociale concerne la performance individuelle en présence d’autrui, alors que la paresse sociale concerne la réduction d’effort dans une tâche collective. Le contexte social change donc la nature de l’effet observé.

14. Dans l’étude de Huguet et al. sur le Stroop, que devient l’interférence en audience attentive ?

A. Elle reste identique quelle que soit la présence d’un public

B. Elle disparaît uniquement parce que la tâche devient plus difficile

C. Elle diminue par rapport aux conditions où l’audience est moins pertinente

D. Elle augmente fortement par rapport à toutes les autres conditions

Answer: (C)

Erklärung

L’effet Stroop est présent en condition seule et en audience inattentive, puis il diminue quand l’audience devient attentive ou invisible. Cela est cohérent avec les prédictions du modèle distraction-conflit.

15. Que montre l’expérience de Ringelmann sur le tir à la corde ?

A. La performance observée est toujours égale au rendement potentiel

B. La force moyenne par personne diminue quand le nombre de tireurs augmente

C. La force moyenne par personne augmente mécaniquement avec la taille du groupe

D. Le travail en groupe élimine toute perte d’effort

Answer: (B)

Erklärung

Ringelmann observe une baisse de la force moyenne par personne lorsque le groupe s’agrandit. Cela révèle une perte d’effort individuel dans les situations collectives.

16. Comment interprète-t-on la baisse de performance observée dans la paresse sociale ?

A. Comme une augmentation de la coordination qui fatigue le groupe

B. Comme une réduction des efforts individuels, souvent parce que la responsabilité est reportée sur les autres

C. Comme une impossibilité physique de tirer ensemble

D. Comme un effet spécifique à la vitesse et non à la force

Answer: (B)

Erklärung

L’explication classique est que chacun fournit moins d’effort en groupe, notamment parce qu’une partie de la responsabilité est perçue comme diluée. La baisse ne s’explique donc pas seulement par la coordination.

17. Que prédit la théorie de l’impact social quand une demande est répartie entre plusieurs cibles ?

A. L’influence perçue par personne diminue

B. L’influence perçue par personne augmente automatiquement

C. La responsabilité individuelle devient plus forte

D. La performance collective devient indépendante du nombre de personnes

Answer: (A)

Erklärung

La théorie de l’impact social indique que l’influence se dilue quand une demande externe se répartit entre plusieurs cibles. Plus il y a de personnes concernées, moins l’impact par personne est fort.

18. Quel résultat soutient l’idée que la paresse sociale dépend aussi de l’auto-évaluation ?

A. L’effet existe seulement avec des tâches motrices

B. L’effet disparaît quand les contributions personnelles sont identifiables

C. L’effet devient plus fort quand les contributions sont anonymes

D. L’effet n’apparaît qu’en présence d’un meneur

Answer: (B)

Erklärung

Quand les participants savent que leurs contributions personnelles peuvent être identifiées, la paresse sociale tend à disparaître. Cela montre que la possibilité de se comparer ou de s’évaluer joue un rôle important.

19. Dans quelles conditions l’auto-efficacité collective devient-elle particulièrement déterminante ?

A. Quand l’évaluation externe est absente et sans importance

B. Quand la tâche exige une forte interdépendance entre les membres

C. Quand chacun travaille entièrement seul

D. Quand les résultats du groupe ne dépendent pas des contributions

Answer: (B)

Erklärung

L’auto-efficacité collective compte surtout lorsque la réussite dépend de l’interdépendance entre les membres. Dans ce cas, la croyance du groupe en sa capacité à réussir influence fortement l’effort.

20. Quel ensemble de relations doit être perçu pour limiter la baisse d’effort en situation collective ?

A. Le lien entre contribution individuelle, performance du groupe et résultats du groupe ou de l’individu

B. Le lien entre âge, taille du groupe et vitesse de lecture

C. Le lien entre fatigue physique et niveau de bruit ambiant

D. Le lien entre nombre de consignes et durée de la tâche

Answer: (A)

Erklärung

La théorie de l’effort collectif souligne que la baisse d’effort apparaît si l’individu ne perçoit pas les liens entre sa contribution, la performance du groupe et les résultats obtenus. Ces relations structurent l’investissement dans l’effort collectif.