Trouble du langage — définition ?
Difficulté persistante dans compréhension ou expression du langage.
Déficience intellectuelle — caractéristique ?
Limitation cognitive et du fonctionnement adaptatif avant 18 ans.
Autisme — traits principaux ?
Difficultés en communication, interactions sociales, comportements restreints.
Modèle social du handicap — principe ?
Le handicap résulte de l’interaction entre facteurs personnels et environnementaux.
TSA — niveaux de soutien ?
Niveau 1 léger, niveau 2 substantiel, niveau 3 très substantiel.
Caractéristiques comportements élèves — exemples ?
Routines, intérêts particuliers, comportements répétitifs.
Intérêts particuliers — rôle ?
Motivateurs essentiels pour l’interaction et l’apprentissage.
Routines — fonction ?
Apportent sécurité, structurent l’environnement.
Flexibilité mentale — défi ?
Difficulté à s’adapter aux changements ou imprévus.
Supports visuels — utilité ?
Facilitent compréhension, communication, gestion des comportements.
Comportements défi — message ?
Signifient souvent une communication ou une réaction à une situation.
Particularités sensorielles — exemples ?
Hyper ou hypo sensibilité, évitement sensoriel.
Pon a prueba tus conocimientos con 6 preguntas sobre Approches éducatives pour élèves autistes.
1. Comment définit-on le trouble du langage selon MELS (2007) ?
2. Quelle est la conséquence de l'utilisation de routines et d'intérêts particuliers chez un élève ayant des caractéristiques spécifiques ?
Revisa el curso completo en la hoja de repaso para Approches éducatives pour élèves autistes.
Ver hoja de repaso →Importa tu curso y la IA genera tarjetas de memoria en 30 segundos.
Generador de tarjetas de memoria