Rôle de l'élève en EPS
Devenir acteur ou auteur selon les objectifs pédagogiques.
Posture de l'enseignant
Adopter une posture de recherche et réflexive.
Triangle didactique Houssaye
Relation dynamique entre enseignant, élève et savoir.
Activités d'apprentissage
Expériences diverses pour développer compétences motrices, sociales, réflexives.
Programmation APSA
Organisation progressive visant à développer ressources et compétences.
Transfert d'apprentissage
Utiliser dans une tâche une ressource acquise dans une autre.
Types d’élèves — définition ?
Passif, actif, acteur, auteur selon leur engagement.
Activité interne — définition ?
Incompréhension ou processus mental non observable.
Posture de l'enseignant — objectif ?
S'adapter, ajuster, analyser sa pratique.
Champs d’apprentissage — CA1 à CA5
Domaines pour structurer objectifs et progression.
Progressivité des apprentissages
Ajuster environnement et ressources pour faire évoluer l’élève.
Conditions nécessaires à l’activité
Environnement adapté, consignes claires.
Pon a prueba tus conocimientos con 6 preguntas sobre Les fondamentaux de l'enseignement en EPS.
1. Quelles sont les caractéristiques fondamentales du triangle didactique d’Houssaye dans la structuration de la situation d’enseignement-apprentissage ?
2. Quelle est la conséquence principale de l’adoption d’une posture de recherche par l’enseignant en EPS ?
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