Émergence historique de l’ERE au 19e siècle : Période où l’éducation relative à l’environnement commence à se structurer, en lien avec les réflexions sur la nature et la société. Elle se développe notamment à partir du XIXe siècle, en réponse aux transformations sociales et économiques liées à l’industrialisation (voir section 1.1).
Impact de l’industrialisation sur la pollution : Développement industriel à partir des années 1880, entraînant une dégradation environnementale par la contamination des milieux naturels. La pollution, auparavant circonscrite, devient globale avec la fin du 19e siècle, marquée par une internationalisation des pollutions, la déforestation, l’urbanisation et la croissance des industries (voir section 1.1).
Dégradation environnementale liée à l’industrialisation : Altération des écosystèmes par l’introduction de substances toxiques, la déforestation et la pollution de masse, résultant de l’expansion industrielle. Elle provoque une prise de conscience croissante des enjeux environnementaux (voir section 1.1).
1. Quelle est l'origine principale de l'émergence de l'éducation relative à l'environnement (ERE) au XIXe siècle?
2. En quelle année la Charte de Belgrade a-t-elle été adoptée, posant les principes fondamentaux de l'éducation relative à l'environnement ?
3. Quel est le rôle principal de l’éducation naturaliste ?
Origines de l'ERE — siècle ?
XIXe siècle, avec industrialisation
Impact de l’industrialisation — pollution ?
Pollution accrue, dégradation globale
Éducation populaire hors cadre — but ?
Sensibiliser tous, en dehors du scolaire
Internationalisation des pollutions — date ?
Fin du XIXe siècle, pollution mondiale
Approche par le pouvoir formateur — rôle ?
Nature comme agent de formation
Éducation par/dans l’environnement — but ?
Épanouissement par interaction avec nature
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